千人糕第四稿

1、千人糕教学设计第四稿教学目标：1、认识16个汉字，正确读写有关词语。掌握多音字“的”的用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点：1、认识16个汉字，正确读写有关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、谈话导入：同学们今天老师给大家带来了好吃的，可以让大家大饱眼福，来，我们一起看看，这就是米糕，你们吃过米糕吗?知道米糕是怎么做出来吗？（米

2、糕是用面粉或米粉掺和其它材料蒸制或烘烤而成的食品），说起来简单，可是你知道吗？一块米糕要经过很多很多人的劳动，甚至是成千上万的人的劳动做出来。过渡：今天我们就来学习跟糕有关的一篇课文。3、齐读课题千人糕。二、初读课文，读准字音打开书第6课（19页）1、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字，要求：能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。读完之后要把生字多读几遍。2、检查识字（1）出示生字：（全班同学齐读每个两遍）（2）、找学生读。多音字识字认识多音字“的” 理解：的确：完全确实，毫无疑问。 “应”字强调音节是“yn”，还有一个读音“yn”。出示：孩子听了爸爸的话，仔细想了想

3、，说：“爸爸，这糕的确应该叫 千人糕 啊！”4、生生检查。（这些字都认识了吗？下面同桌之间互相检查一下，如果他都会读，要给他画上小笑脸，对他说“你真棒,” 他要是还有不认识的生字你要说“让我来教教你”）三、情景朗读，感知文本 过渡：同学们的生字学得这么棒，那老师相信你们一定也能把课文读好，下面就请同学来读读课文，听得同学一定要认真。1、一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”（把句子读通顺。）2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。（想一想如何才能读出“好奇”的语气。） 3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。（真好奇啊！这到底是什么样的啊？）4、孩子想：这糕要很多很多人才能做成

4、，一定特（t）别大，也许比桌子还大吧？（注意标点符号的停顿哦。这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？）5、爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（m）！您给我买（mi）过。”（到底是什么回事呢？）6、爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道，你呢？）7、孩子说：“是把大米磨（m）成粉做的，还加了糖（tn）。”8、爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水”（朗读时注意顿号的停顿时间。）9、爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zh）汁（zh）、

5、甜菜（ci）汁熬（o）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算（sun）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xio）售（shu），这些又需要很多人的劳（lo）动。”（注意把长句子读通顺、流利。）10、爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bi）在我们面前。”（大家的力量！）11、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（d）确（qu）应（yn）该叫千人糕啊！”（原来是这样！读流利、读通顺哦！）再读课文四、课文赏析（一）品读第14自然段，出示1-4自然段。下面就让我们走进千人糕这篇课文，自读14自然段1、一天，爸爸对孩子说

6、：“今天我们来吃千人糕吧。” 2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。3、“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。4、孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（t）别大，也许比桌子还大吧？ 1、读了课文你知道了什么？预设问题：为什么用“很多很多”呢？ 在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？2、“比桌子还要大”，想象现实中的桌子。（三）品读第59自然段。5、爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（m）！您给我买（mi）过。” 6、爸爸说：“是的，就是平常吃的米

7、糕。你知道这糕是怎么做成的吗？”7、孩子说：“是把大米磨（m）成粉做的，还加了糖（tn）。”8、爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水” 9、爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zh）汁（zh）、甜菜（ci）汁熬（o）出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算（sun）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xio）售（shu），这些又需要很多人的劳（lo）动。” 预设：出示图片认识“甘蔗”和“甜菜”。1、难道它的味道很特别吗？换一种说法，意思不变。3、“那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样”这个是什么意思呢？4、爸爸从哪些方面说了千人糕的制作过程，找到相关句子画一画。（四）品读第1011自然段。10、爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bi）在我们面前。” 11、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的（d）确（qu）应（yn）该叫千人糕啊！” 预设：1、比较句子，“才”更好，说明了“千人糕”制作的不易。2、在第10、11段找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。 四、交流分享我们穿的衣服，用的文具等，都是经过了