六年级数学观察物体教案

1、 六年级观察物体导学案教师: 学生: 日期: 星期: 时段: 课 题观察物体（三视图）学习目标与考点分析1、 在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察操作和空间想象力。2、 在拼搭立体图形的实践中，体验初步学会用上、中、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。3、 通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。学习重点重点：在拼搭立体图形的实践中，体验初步学会用上、中、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察操作和空间想象力。学习方法观察法、操作法、自学法学习内容与过程一、

2、 观察物体各个角度观察物体，知道物体的正面图、侧面图、等等（一） 各个角度观察物体，知道物体的角度图请五位同学到讲台，一位同学站中间，另外同学站在中间这位同学的左右、前后不同的方位，四位同学分别进行观察。 问题：1、四位同学看到的一样吗？ 2、是同一个物体，怎么会看到不同的样子？例子：“动手操作”显身手下面立体图形从上面、正面和左面看到的形状分别是什么？画一画。（老师拿7个正方体摆在桌子上让同学观察。）（1）谁能说说第一个图是几个正方体摆成的？ 生：7。 （2）仔细观察，说说在正面角度观察到的是什么样的图形？ 生1：我观察到的是五个正方形，两个在上面，另两个在下面

3、，还有一个在右边。 生2：我观察到的是一个长方形，右边还有一个小正方形。 生3：我观察到的是五个个长方形（3）那么我们从后面、左面、上面观察图形会一样吗？ 生：不一样。 （4）为什么同一个摆放的正方体造型，从不同的角度观察的形状不同？ 生1：站的位置不同，看到的形状就不一样。 生2：观察的角度不同，所看到的形状也就不同。 教师小结：同学们说的不错，正是因为同学们是从不同的位置观察物体，所以看到的形状是不同的。 板书：从不同的位置观察长方体时，所看到的形状是不同的。2、说说生活里你在不同角度观察物体看到形状不同的例子

4、。3、拿出你们小组准备，仔细听观察要求，明确要求后再开始观察。（小组活动）观察要求： （1）在你的角度仔细观察，看一看你最多能看到物体的几个面。 （2）先看一看再想一想，然后再转换角度看一看。 （3）得出结论小组交流。 生：从不同的角度观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到物体的三个面。 师补全板书：最多只能看到它的三个面 教师小结：通常我们把物体朝上的这一面称为上面；面对观察者的这一面叫做正面；两侧的面称为侧面。长方体的上面、正面、侧面是人为的，不是固定不变的。转换角度这面又叫上面，这面又叫正面，这面又叫侧面了。 课堂举一反三如图是物体的俯视图、左视图、后视图。请问这个物体有几个小正方形摆成的？ 问题：1、 这道题和上道题有什么区别？2、 这道题怎么去做呢？3、 动手画一画4、 动手摆一摆如图是物体的俯视图、左视图。请问这个物体最多有几个小正方形摆成的？ 问题：1、 这道题和上道题有什么区别？2、 这道题怎么去做呢？3、 动手画一画4、动手摆一摆总结：多个正方形的摆放如果给出三个面的图，我们就可以精确