《秦王扫六合》案例二

1、第10课堂 秦王扫六合导入：2008年奥运会开幕式。一、自主学习1、秦的统一 从公元前230年至前221年，秦王_灭掉六国，建立起我国历史上第一个_的中央集权的封建国家，定都_。 2、巩固统一政治：创立_制度。中央：最高统治者称_ ； 地方：实行_制。经济：统一_，规定统一使用_。 统一_文化：统一_，_作为全国规范文字思想：_，加强思想控制。军事（民族）：北击_，修_；开发南疆，修_。（学习看书，填写“导学案”，10分钟。）二、合作探究1、探究一：生一：起来回答“自主学习1”（完后教师又出示“战国形势图”动态讲述秦统一过程。）师：秦统一条件的条件有哪些？（分组讨论，然后分别起来说说，最后老师

2、归纳）具备社会基础；人民渴望统一；嬴政个人因素；商鞅变法和长平之战为秦统一奠定基础.2、探究二：生二：起来回答“自主学习2”中的“政治”部分（完后教师又出示“示意图”讲述秦专制主义中央集权制度的确立） 师：你如何评价这一制度？师：出示下列材料，进行探究丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议於群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以

3、有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”问：上述材料说明了什么问题？结果如何？4、探究四：生四：起来回答“自主学习2”中的“思想”部分（完后教师又出示下列材料进行探究）丞相李斯曰：“今皇帝并有天下，别黑白而定一尊。私学而相与非法教，人闻令下，则各以其学议之，入则心非，出则巷议，禁之便。臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗、书、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市。以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。所不去者，医药卜筮种树之书。若欲有学法令，以吏为师。”制曰：“可。”三十五年，始皇闻亡，乃大怒曰：“卢生等吾尊赐

4、之甚厚，今乃诽谤我，以重吾不德也。诸生在咸阳者，吾使人廉问，或为妖言以乱黔首。”於是使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十馀人，皆坑之咸阳。 问：上述材料说明历史上的什么事件？5、探究五：生五：起来回答“自主学习2”中的“军事”部分（完后教师又出示“秦长城图”讲述秦与匈奴的关系。）师：关于修长城的历史影响：一种观点认为它积极是作用主要的，但也有一种观点认为它消极作用是主要的。你同意哪一种观点？请根据你的理解，阐述你同意这一观点的理由。（分组讨论，然后分别起来说说，最后老师归纳）答案：（1）观点：积极作用是主要的。理由：长城抵御了匈奴等族的骚扰，保护了中原地区经济文化的正常发展；它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶；它闻名世界，是人类文明的一分宝贵的遗产。（2）观点：消极作用是主要的。理由：它在一定程度上隔绝了中原人民与北部少数民族的生来不利于民族间的经济文化交流；它是统治阶级滥用民力的产物，浪费了大量的人力、物力和财力，在一定程度上破坏了社会经济和社会生产的发展；长时期内末起到军事防御工程的应有作用。小结：略！统一全国 巩固统一 板书设