《雷锋叔叔_你在哪里》说课稿

1、雷锋叔叔，你在哪里说课稿各位评委，各位老师：大家好！我今天的说课题目是雷锋叔叔，你在哪里。我主要从以下几个方面来展示说课内容。一、教材分析（说教材）雷锋叔叔，你在哪里是人教版二年级下册第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。读完这首诗

2、，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。根据新课标的要求及对学生知识，能力，情感三方面的培养，结合本单元教学目标和本课实际，我制定了以下教学目标:1、会认12个生字、会写12个字。2、有感情的朗读课文。背诵课文,积累好词佳句。培养学生搜集资料的能力。3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。其中“会认12个生字、会写12个字”是知识目标；“有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。目标1、2为教学重点。在教学中，我

3、通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。本篇课文需要两课时完成。今天我的说课内容以第二课时为主，主要完成教学目标二和教学目标三。二、学情分析（说学情）农村的孩子知识面和课外阅读面相对来说比较狭窄，低年级更是如此，尤其是我们班的学生家里有使用互联网的还比较少。所以我认为充分运用现代远程教育媒体和网络资源，能缩短学生与文本的时空距离，很好地解决这一问题。我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军

4、战士，但学生们却不是这样。偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜“奥特曼”或“喜羊羊”等诸多动画人物。衣服，鞋子都是要穿有“奥特曼”、“喜羊羊”图案的。“奥特曼”、“喜羊羊”是他们心中的英雄！为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良的特点，把我们文章中的“雷锋”也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，做英雄应该做的事呢？学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，那我们就给他一个英雄，让他去崇拜、去模仿、去学习。三、教法学法（说学法）教学有法，教无定法，贵在得法。科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果，达到教与学的和谐完美统一。根据低年级学生注意力容易分散、喜欢做

5、游戏、爱唱歌等年龄特征，我确定“游戏激趣法”、“指导朗读法”、 “展示法”等教学方法，“朗读法”、“小组合作法”、“歌唱法”等学习方法来教、学本课。力求紧密结合课文，贴近学生心理。此外我利用从资源网下载的课程资源辅助教学，并加以修改使之更适合本班学生。让学生在玩中学，始终保持浓厚的学习兴趣和高度集中的注意力，使课堂教学高效。在教学中，我做了如下尝试：导入课文时，利用歌曲欣赏创设情景，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起学习的强烈欲望。后来学生交流收集到的资料时，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化。最后，通过把我们身边的很多小

6、雷锋来讲一讲，用讲故事一样的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。朗读时，我一遍遍播放朗读资料，抓住重点词句指导，一遍遍指导学生根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调，并不断示范、讲解，让学生在读中感悟。同时利用联系生活实际的优势，实物触摸荆棘，体会雷锋的辛苦。设计练习时，我注意做到多方位，多角度，积累词语，区分形近字，积累句子，课后延伸的小诗，不但培养了学生乐于助人，乐于奉献爱心的品质，还让学生感受到用诗歌的形式表达心声这种新的方式。学完课文后，我让学生们学着唱一唱学习雷锋好榜样。既符

7、合学生学习兴趣，又是本课很好的延伸，让学生在歌声中再悟雷锋精神。四、教学效果的评价学生学习本课时首先要搜集资料，这为一些家庭条件好，有展示欲望的学生创造了条件。课堂上，他们一定会充分表达，兴趣高涨；朗读课文时又为一些普通话好的学生提供了展示的舞台，学生争着读一读，读出感情，渐渐的，悟出真谛。在积累词语和辨字组词的练习上，又为基础稍差的学生提供了表达的机会。整堂课使学生在课堂上人人有发言，人人有收获，人人有提高。对于学生的精彩表现我多会给予积极地肯定，并要有教师评价，学生评价相结合。五、教学程序根据教学目标、学情及在第一课时的基础上，为了有效解决教学重点突破教学难点，第二课时教学我准备按以下五个

8、环节展开。1、创设情境，游戏引入，巩固生字（此环节利用低年级学生爱做游戏的年龄特征，采用做游戏的方式引入课文，“开火车”认读生字，全班学生参与游戏，让学生在乐中学，学中乐，激发学生的学习兴趣）上课伊始，我是这样导入的：先欣赏歌曲学习雷锋好榜样，回顾上节所学雷锋故事。后引入小朋友们，上节课我们认识了雷锋叔叔，现在你们愿意和老师一起去“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔吗？（出示生字鲜花关卡图）可是这条小路有好多生字鲜花挡住了去路，只有小朋友读准确了，才能通过关卡。小朋友们，有信心过这个难关，找到雷锋叔叔吗？（接着让学生“开火车”复习生字，最后出示“通关图”）小朋友们真棒，通过了难关，让我们一起顺着这弯弯的

9、小路去寻找雷锋叔叔吧！（这样就自然而然的过渡到第二环节）2、感受领悟，朗读成诵首先播放从资源网下载的视频范读让学生欣赏，熟悉课文。（视频范读的优点是文字，声音，画面有机的结合，充分的调动了学生的多种感官，让学生犹如身临其境）接着学习第一、二小节。（出示教学内容）朗读第一、二小节时，重点指导朗读两个“你在哪里” 讲解第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。这里老师要做示范朗读。学生边读边想这两小节中，雷锋叔叔都帮助了谁？做了什么好事？随文体会“蒙蒙”、“冒着”的意思。美美地读几遍，有能力的学生背诵第一、二小节。然后学习第三、四小节。方法与第二小

10、节差不多。体会“荆棘”的意思。（我出示从野外剪下的一段带刺的荆棘，充分利用乡土资源，让学生体会到雷锋叔叔不畏艰辛，乐于助人的高尚品质）接着听老师朗读，闭上眼睛去想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你觉得雷锋是个怎样的人？然后播放雷锋的视频，问学生：你想对雷锋叔叔说些什么？学生自由发言，培养学生的表达能力。（设计理念：新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。）3、朗读感受，深悟诗情提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮助

11、了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们大家去寻找他好吗？激起学生兴趣后让学生把第五小节读一读。并指导第五小节第一句的朗读：读出急迫寻觅的感觉。然后突破难点。引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。小组讨论：最后一句话是什么意思？雷锋叔叔真的会出现吗？这里的“雷锋叔叔”指的是谁？我适时播放一段公益广告，展示现实生活中的“雷锋”，让学生体会雷锋精神一直鼓舞着人们，雷锋就在我们身边。懂得谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。（设计意图：我播放一段爱心传递的公益广告，使学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。）最后，让学生看看

12、书上的学习伙伴，他向我们提出了一个很好的建议，让学生找一找身边的活雷锋，说说身边的好人好事，再一次培养学生的表达能力。4、探究学习，拓展延伸（1）读一读：引导学生读一读有关雷锋的名言，再一次感悟雷锋精神；（2）写一写：（体会文中优美的语言，积累学生的好词佳句）。（3）背一背：采用多种方式背诵课文，自由背、小组背、齐背，为提高学生语文能力打下了坚实的基础；（4）唱一唱：学唱歌曲学习雷锋好榜样。（设计理念：既符合学生学习兴趣，又是本课很好的延伸，让学生在歌声中再悟雷锋精神。）5、布置作业做一做：学习雷锋叔叔为人民服务，多帮助别人，做一些好事。（鼓舞学生用实际行动学习雷锋，从身边小事做起，做“雷锋式

13、”的好少年。）六、说板书设计板书设计我力求简洁、明了。好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。“小溪”、“小路”是课文中前四小节出现的，也是雷锋叔叔的故事曾经发生的地方。结合课文终旨，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习，懂得了只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。            小溪              &