《探究电磁感应的产生条件》教学设计

1、探究电磁感应的产生条件教学设计   铁力市第一中学 盛存凯一、教学目标：（一）知识与技能知道电磁感应产生的条件。会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。（二）过程与方法学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法通过体验“电生磁”启发“磁生电”的发现过程，学习逆向思维的研究方法（三）情感、态度与价值观渗透物理学方法的教育，通过电磁感应产生条件的探究，体会电和磁间的联系，感悟自然的对称与和谐，激发学生学习物理的兴趣。二、教学重点：感应电流的产生条件通过实验观察，概括总结物理规律的研究方法三、教学难点：从大量的不同的实验现象中，引导学生概括总结出感应电流的

2、产生条件四、教学用具：条形磁铁，蹄形磁铁，导体棒，电流计，线（粗、细各一个），学生电源（电池），开关，滑动变阻器，演示用电感线圈，演示用变压器，导线若干。五、教学流程：情景引人：实验展示 让学生体验变压器通、断瞬间有电流产生这一现象，激发学生探索欲望和兴趣，引入新课。板 书 课题：探究电磁感应的产生条件强调说明 1820年，奥斯特梦圆电生磁。法拉第心系磁生电，1831年他终于发现了电磁感应现象，今天我们沿着法拉第曾走过的足迹，来探究电磁感应的产生条件。 设问激疑 假如你要是当年的法拉第，你将如何探究呢？请大家说说自己的设想。讨论小结 1.为了检验是否产生了电流，要用闭合线圈和较灵敏的电流计。

3、2.要有强度足够大的磁场，可以用永久磁体也可以用电磁铁。 3.让线圈相对磁场有相对的运动等，观察研究。实验探究： 根据大家的设想，我们在这儿给大家准备了四组实验器材，分四个大组进行实验，每一组请四位同学上来操作，其余同学结合“学案”主要观察本组的实验，并做好记录，最后我们再交流。 向每一位同学分发早先准备的探究电磁感应的产生条件学案一份.学生分组实验.探究方案1 用导体切割磁感线，探究电磁感应的产生条件。导体运动方向现象切割感应线沿磁感应线方向 实验结论：_探究方案2 向线圈中插入和抽出磁铁，探究电磁感应的产生条件。磁铁运动方向现象插 入静 止 不 动抽 出实验结论：_ 探

4、究方案3模彷法拉第的实验，探究电磁感应的产生条件。(备两组) 实验方法现象开关接通/断开螺线管的插入/取出滑动变阻器移动实验结论：_讨论交流： 请每一个实验小组派一位同学汇报一下你们观察到的实验现象，和实验结论。归纳整理 1.当线圈和磁铁有相对运动时，回路里就有电流。 2.当细线圈中的电流发生变化时,闭合粗线圈中就有电流。概括总结：几组同学所做的实验情景并不相同,但都能产生感应的电流,我们来做一个比较和分析, 看看电磁感应的产生条件可以怎么概括.多媒体展示 探究实验1、2、3，可以简化为下列几个示意图，其本质可以概括为有磁场穿过的线圈面积的变化；穿过的线圈的磁场的强度发生变化.如果引入磁通量BS,则发现几组同学所做的实验有一个共同的特点:只要穿过闭合电路的磁通量变化，闭合电路中就有感应电流产生.           讨论总结 只要穿过闭合电路的磁通量变化,闭合电路中就有感应电流产生。巩固应用：1.摇绳发电的现象分析。课本P7 <做一做> 先设疑激趣，再讨论分析，这最后播放示频演示。2.演示跳环实验，用所学的知识解释。  利