《滥竽充数》教学设计_第1页
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文档简介

1、滥竽充数教学设计教学目标：1、有感情在地朗读课文，了解课文内容，理解寓意，从中受到启发和教育。2、培养生字质疑能力和创新思维。重点：通过理解重点词句，理解寓意。教学器具：投影片、自己制作的竽。教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？什么叫做寓言？2、今天我们再来学习一则寓言故事，这则寓言讲了一个什么故事？又告诉我们一个什么道理？3、板书：滥竽充数。4、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。 二、初读课文，整体感知。1、自读课文。要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。2、范读课文。要求：认真听，然后再练习读一读。3、默读课文。

2、思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？ 4、学生质疑，小组讨论，教师引导筛选确定： （1）课文里讲了谁滥竽充数？(2)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？ (3)后来他为什么偷偷地逃走了？ 三、重点感悟，揭示寓意 1、快速读课文，解决第一个问题。2、学习12自然段，解决第二个问题。 (1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。 (2) 投影片出示：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 a 指名读句子 b 这句话中哪个词语最能说明他滥竽充数？C 换词理解“装腔作势”的意思 (3) 齐读，体会南郭先生是一个怎样的人？（4）指名朗读，同桌互相模仿吹竽的动作，体会南郭先生是怎么“混”的？ (5) 思考讨论：南郭先生这样混，为什么没被发现过呢？2、学习3、4自然段，解决第三个问题。 (1)轻声读3、4自然段，划出重点句和词语并理解。 (2)指名读3、4自然段 3、创设情境表演：南郭先生要逃走，遇到了吹竽的同行，这时两个人会怎么说？ 4、假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？5、通过学习这个故事，它告诉我们一个什么道理？ 四、拓展延伸，总结全文。 1、生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。 2、展开想象，南郭

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