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文档简介

1、 在教学中，课堂的低效一直是困扰大部分教师的难题。课堂的低效会导致学生厌学教师厌教。因此必须改变传统的教学方式，培养学生的学习能力，从而提高教学效益，成为目前教学发展的主流方向。那么什么是高效课堂呢？高效课堂要求首先教师应该具备精湛的教学技巧，这样才能吸引学生的注意力，才能巩固教学效果，其次应该是学生积极性的调动和学习效果的最大化，最后也是最重要的是课堂知识的掌握和落实。那“生本高效课堂”呢？就是以促进学生发展为本，关注学生生活，尊重学生生长需要。在教学中，阅读是小学语文课堂教学中头等重要的任务，文本是阅读教学中不可或缺的重要载体，是实现阅读目标的最有效的途径。因此，正确合理的解读文

2、本是关系打造小学语文生本高效课堂成败的最为关键的问题。教师在上课之前，自己应该主动去阅读课文，也就是我们说的备课，在此过程中，教师应以普通读者的身份去与文本对话，用自己的心与作者谈心，去感受作者字里行间所充盈的让人心灵震撼的力量，当你感觉到了，体会到了，那这样的文字就是我们在课堂中需要引导孩子们细读品味的。说到这里不仅让我想起教授朱自清先生的匆匆一文，时间是怎样“匆匆”的呢？怎样才能把抽象的时间具体化呢？通过反复阅读，我发现他把自己的感觉，潜在的意识都是通过形象表现出来的。于是在上课的过程中，我引导学生去诵读课文中把时间形象化的句子，诸如“像一滴水滴在大海里，我的日子的滴在时间的流里。”把自己

3、的日子比作一滴水，和喻成大海的时间之流相比，突出了自己的时间没有声音，没有影子。让学生自己去从视觉和听觉上感受它，收寻过去的日子。去体会那个时期的朱先生“头涔涔”而“泪潸潸”的感觉。通过这样的教学，让学生跨越时空，直接和作者面对面，去感受他心灵的自我斗争，在徘徊中的追求。一节课下来大部分同学表情都很严肃，有的在默默沉思，有的在低头写着什么。看到这种情况我没有着急，心想：让他们想想也好，或许会有意想不到的收获。在第二节课上我说：“大家上节课有什么感受吗？”大家都七嘴八舌的说了起来，但一个个小眉头都皱着，没有了嬉笑，有的只是彷徨、苦闷。我开导孩子们说：“大家的心情怎么会这样呢？这是作者要告诉我们的

4、吗？我们继续往后看。”接下来引导学生去阅读课文的最后一部分。“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？”在这里作者进一步把时间形象化，使时间流逝的情况更加清晰。让学生们反复研读，去看到，触到作者的那种全身心感受时光的流逝，追寻生命的痕迹。让学生体会到，作者不光是徘徊，也要看出他在徘徊中的执着追求。到了这里，学生们才恍然大悟的说：“原来是要告诉我们要珍惜时间啊，那为什么不直接说呢？”我说：“那你们说怎么样效果才能更好呢？”学生们都不说话了，看着他们若有所思的样子，我笑了。现在想起来，找准学生阅读的兴奋点，深入浅出的帮助学生会阅读、掌握阅读方法是小学语文的教学关键，是高效课堂成败的关键。只有这样才能感受民族语言的

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