二氧化硫教学设计

1、二氧化硫教学设计高一化学：郭彦花三维教学目标：1、知识与技能（1）了解二氧化硫的物理性质。（2）掌握二氧化硫的化学性质及其用途。（3）了解二氧化硫对空气的污染和环境保护的知识。2、过程与方法（1）针对二氧化硫相关问题，学习自己设计实验，自主探究。（2）学习运用所学知识，解决环境问题。3、情感态度与价值观（1）通过化学实验激发学生的好奇心和探索精神。（2）增强学生的环境保护意识和健康意识。教学重点：二氧化硫的化学性质教学难点：分析二氧化硫化学性质的方法教学方法：创设情境、实验探究、讨论、阅读教学过程（一）创设情境，导入新课【情境1】运用多媒体向学生展示一份空气质量日报图片，让学生注意在首要污染物

2、一栏出现了二氧化硫。接着为学生播放二氧化硫污染大气的视频，并打开二氧化硫对人体的危害的网页，让学生认识到二氧化硫对空气的严重污染。【情境2】运用多媒体向学生展示酸雨的相关图片，并为学生播放酸雨危害环境的视频，让学生认识到酸雨对环境的严重危害。 【情境3】运用多媒体为学生打开“央视记者暗访福建古田银耳变白内幕” 的网页，并向学生展示相关图片。【多媒体课件打出三个问题】（1） 我们知道了二氧化硫对我们生活的空气造成了严重的污染，那么，大气中的二氧化硫是从哪里来的？它的主要来源是什么？（2） 大家通过视频了解到酸雨的严重危害，提示大家，酸雨与空气中的二氧化硫有关，那么，酸雨是怎样形成的呢？是不是二氧

3、化硫与水发生了反应呢？（3）大家通过网页可以了解到，不法分子通过硫熏烤使银耳变白，那么，硫熏烤后，银耳是怎样变白的？（二）教师引导，自主探究，解决问题【探究一】二氧化硫的来源问题【教师活动】运用多媒体向学生展示四张图片，让学生认识到二氧化硫的主要来源，提出硫燃烧能产生二氧化硫的反应。并启发诱导，让学生想一想，日常生活中还有哪些地方会排放二氧化硫？有没有减少排放的方法呢？【学生活动】 思考，讨论，回答问题。【教师活动】评价学生表现，并做出一定的补充。空气中的二氧化硫主要来自含硫的煤和石油的燃烧，比如火力发电厂的废气排放，汽车尾气等等。【探究二】酸雨的成因问题【教师提问】大家想一想，酸雨是怎样形成

4、的？是不是二氧化硫与水发生了反应呢？发生了怎样的反应呢？怎样用实验来解决这个问题呢？【学生活动】小组讨论，得到初步的实验方案。【教师活动】（1） 评价学生的实验方案，提出自己的实验方案，大家讨论交流，得到最佳实验方案。运用多媒体向学生展示实验装置的图片，根据图片向学生详细讲解实验过程，让学生注意观察图片中的实验现象。（2） 实验讲解把盖有胶塞、盛有SO2气体的试管倒扣在水槽中，在水面下打开胶塞，观察试管内水面的变化情况。待水面高度不再变化时，在水下用胶塞塞紧试管口，取出试管，用PH试纸测定溶液的酸碱性。【教师提问】大家想一想，在实验中，试管中水面上升说明了什么？试管中溶液显酸性又说明了么？【学

5、生活动】思考，讨论，回答问题。【教师活动】评价学生的表现，并做出适当的补充和深入的讲解。SO2是酸性氧化物，与水反应生成对应的酸-亚硫酸。这就是酸雨的成因之一。亚硫酸不稳定，容易分解成水和二氧化硫。SO2+H2O H2SO3（可逆反应）【教师提问】既然SO2是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性。那么，它还能发生哪些反应呢？【学生活动】独立思考，回答问题。【教师活动】评价学生的表现并做出适当的补充。SO2 +2NaOH = Na2SO3+H2O，SO2 + NaOH = NaHSO3【探究三】银耳变白的问题【教师提问】不法分子是怎样通过硫熏烤是银耳变白的？硫燃烧会生二氧化硫,那么，是不是二氧化硫把

6、银耳漂白的？怎样用实验来解决这个问题呢？【学生活动】小组讨论，得到初步的实验方案。【教师活动】（1）评价学生的实验方案，提出自己的实验方案，大家讨论交流，得到最佳实验方案。运用多媒体向学生展示实验装置的图片，根据图片向学生详细讲解实验过程，让学生注意观察图片中的实验现象。（2）实验讲解取出上一实验获得的溶液，在试管里保留1/3的溶液，滴入1-2滴品红溶液，振荡，观察试管内颜色变化。加热试管，再观察。 【教师提问】品红溶液褪色说明二氧化硫的什么性质？为什么加热后品红溶液恢复了颜色呢？【学生活动】思考，讨论，回答问题。【教师活动】评价学生的表现，并做出适当的补充和深入的讲解。二氧化硫具有漂白性，因

7、此能使品红溶液褪色。 二氧化硫的漂白作用是由于它能与某些有色物质生成不稳定的无色物质。这种无色物质受热容易分解而使有色物质恢复原来的颜色。因此加热后品红溶液恢复红色。【教师提问】那么，二氧化硫的漂白性与我们之前学过的氯水在原理，效果和适用范围上有什么区别呢？【学生活动】独立思考，回答问题。【教师活动】评价学生的表现。运用多媒体课件打出二者的对比表格，并做深入的讲解。 氯 水二氧化硫原理氯水中有HClO将有色物质氧化成无色物质SO2与有色物质直接结合生成不稳定的无色物质实质氧化还原反应非氧化还原反应效果永久性暂时性范围可漂白大多数有色物质，能使紫色石蕊试液褪色漂白某些有机色质，不能使紫色石蕊试液褪色（遇石蕊试液只变红）【教师活动】 运用多媒体课件展示二氧化硫的广泛用途。二氧化硫在工业上用作漂白剂，漂白纸浆，毛，丝，草帽等。还可用于杀菌，消毒等。 （三）教师总结，布置作业【教师活动】运用多媒体课件展示二氧化硫的主要性质,做归纳总结。【学生作业】今天我们学习了二氧化硫的一些化学性质，了解到它对空气的严重污染。那么，请大家回去后查阅相关资料，对本市的空气质量做一个全方位的调查，写出调查报告。然后上网搜集资料，提出一些防治二氧化硫污染的有效措施。课后总结反思：本节课符合新课标理念，让学生自主探究，解决二氧化硫的相关问题，独立思考和小组讨论相结合，培养学生的思维能力和合作意