创设好的语言环境促进幼儿语言发展

1、创设好的语言环境促进幼儿语言发展中江县大东街幼儿园 李靖利摘要 幼儿语言的发展关键要有好的语言环境。主要通过以下三个方面进行：一是通过讲述活动促进幼儿语言发展。二是家园配合，对促进幼儿语言发展有不可低估的作用。三是提供丰富的语言材料，优化语言教育环境，促进幼儿语言发展。关键词 语言环境；进述活动；家园配合；语言材料；促语言发展著名心理学家皮亚杰、布鲁纳等认为：儿童语言是在个性与环境相互作用中，尤其是在与人们语言交往实践中发展起来的。因此创设好的语言环境对幼儿语言的发展有着非常重要的作用。一、通过讲述活动促进幼儿语言发展。幼儿的语言是在实际的语言交流中发展起来的，运用多样化的讲述策略，对于促进幼

2、儿语言能力的提高十分重要。1模仿性的陈述。幼儿学语言是模仿开始的，幼儿生活所处的语言环境直接影响着幼儿语言的发展。在幼儿园语言教育活动和家庭教育中，幼儿学会复述许多儿歌、短小的故事或精彩片段。因此，开展了“巧嘴巴”“大说唱”“故事王”等语言活动，让全体幼儿参与朗诵或复述。尽管其语言表达的内容很大程度上是对现成文学作品的模仿，但为其语言发展积累了经验，在再次运用时，也就成为孩子自己的语言了。2角色化的讲述。在一日活动中，我分别让幼儿扮演“天气预报员”“午餐报告员”“趣闻播报员好书推销员”等角色。不同的角色讲述着不同的内容，不同的角色演绎着不同的语言表达方式，由此促进了幼儿个性化语言的发展。3情境

3、化的诉说。如小班“我带动物去散步”的活动中，让孩子们给玩具动物介绍幼儿园里的花草树木；中班小羊和狼的语言活动中，当小羊受到狼的威胁而大哭时，我就引导幼儿“我们一起来安慰小羊吧”，幼儿很快就进入了情境中，运用已有的经验真诚地安慰小羊。富有激情的氛围，能激发孩子产生说话的动机。4拓展性的讲述。我给幼儿提供声音、画面、语言等信息方面的提示，可以唤醒幼儿的经验，拓展讲述的内容，如综合活动搬新家，一开始教师就播放鞭炮声，并设置问题：“你猜要干什么了?”一下子就调动了幼儿说话的欲望；在播放大头儿子小头爸爸碟片时，我故意消去声音，引导幼儿根据画面展开联想讲述。 5个别化的谈话。我们为孩子建立了个别化的语言发

4、展跟踪观察档案，并利用晨间、课间、餐后、离园等自由活动时间与幼儿个别交谈。平时在活动的组织中尽可能地创设两两交流、小组讨论的机会，促进生生互动。除此之外，我还请警察叔叔、医生、消防队员走进活动与孩子们交谈；组织孩子走出幼儿园去访问花匠爷爷、小区保安叔叔、公园管理员；春游、秋游活动后，请孩子将收获讲给爸爸、妈妈听，并将家长记录的文字材料张贴出来。这类活动大大增加了幼儿个别交谈的机会，有效地促进了幼儿语言表达能力的发展。6言语化的活动。如手指游戏十个小朋友出来走走走、摸人游戏荷花荷花几时开、数学游戏点兵点将等，幼儿从游戏中习得了语言；另外，与这类游戏性语言相似的活动性语言，在促进幼儿语言方面起着同

5、样重要的作用。如洗手歌、系鞋带歌等以语言的形式将一些动作顺序固定下来，幼儿在掌握动作技巧的同时习得了语言。二、家园配合，共创好的语言环境，对促进幼儿语言发展有不可低估的作用。 要创设良好的语言环境，光有幼儿园的努力是不够的，还需要家长的配合。父母也是孩子的教师，家庭的语言环境对孩子语言的发展有不可低估的作用。为此，我们召开了家长会。要求家长配合幼儿园的教育。在家里圣持焉普通话与孩子交流、督促孩子在家也说普通话。同时，我们将普通话教育的进行情况通过“家园墙”及时向家长公布，请家长配合教育。教师给孩子交任务，让他们回家督促爸爸、妈妈说普通话，并去发现和纠正父母普通话中的错误发音和方言，儿童对此很感

6、兴趣。通过发现和纠正父母普通话中的错误发音和方言，提高了儿童听、辩音的能力，增强了他们对学习普通话的兴趣，让幼儿体验到了成功的喜悦，当他们发现自己比爸爸、妈妈能干，这就大大的加强了儿童的自信心，提高了幼儿语言发展水平。 三、提供丰富的语言材料，优化语言教育环境。促进幼儿语言发展。在创设良好语言环境的同时，还必须重视优化幼儿的语言教育环境，即为幼儿提供丰富的语言材料，诱导幼儿多听、多说、多练习。我在教室里设置了语言活动区和语音角。在活动区里，我为幼儿准备了大量可供幼儿进行语言游戏和活动的材料，主要有根据发音练习提供的各种图片、卡片、图书，可供幼儿玩耍的各种动物棋、牌，神奇的小纸箱以及桌面游戏的材

7、料和表演游戏的道具等。这些材料的投放，为诱导幼儿练习说话，提供了条件。在神奇的小纸箱里，我放进一些卡片和实物，让幼儿伸手进去摸，摸出来什么东西，就让幼儿告诉同伴，并根据画面或实物组词造句，说一句话。在“我的小手真能干”的图表上，我让每个幼儿把自己的小手印在纸上，并说出我的小手会干什么，老师把幼儿的话记录在纸上，每天幼儿学会了什么新的本领，就主动告诉大家，让老师把它记在自己的小手上。“我是乖娃娃”也和“我的小手真能干”一样，老师让每个幼儿说出自己今天做的好事和进步，然后由老师记录下来，这样做，不仅调动了幼儿说普通话的积极性，也对幼儿进行了行为品德的教育。在语音角，我投放了收录机和故事磁带，儿童可以随心所欲的到语音角去听故事。我利用餐前饭后的时间，放故事磁带给幼儿听，还鼓励幼儿把自己喜欢的磁带拿到幼儿园来放给大家听，我还经常利用收录机录下幼儿的谈话，让他们来辨别改错。语言活动区的设置，为幼儿主动学习语言创造了良好的条件，根据我的统计，实验上期幼儿到语言活动区活动的人数为64，而到下期则上升到92。这说明随着普通话教育的不断深入，活动区材料的不断丰富，幼儿学习语言的积极性和主动性也提高了。通过激发兴趣，创设良