新人教版(部编)三年级语文上册《七单元22父亲、树林和鸟》优课导学案_9

1、22、父亲、树林和鸟教学设计一、我会读我已经读课文()遍，这篇课文一共有()个自然段。二、我会写1、我觉得本课中比较难写的生字是 2、我觉得本课中比较难读的生字是 3、有些字的部首我想提醒大家4、我通过 的方法理解了 “凝神静气”这个词语的意思是 ,我还能用 方法理解“”这个词语，意思是 三、我会填1、我知道父亲树林和鸟这篇课文主要写了 的事。2、我还会读下面的句子，并结合带点的词语，说出自己的感受。(1)父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。从加点词，我知道这是一片 的树林，而父亲却通过 和 就知道林子里有鸟，从中我感受到(2)我茫茫然地望着凝神静气的像树

2、一般兀立的父亲。“凝神静气的像树一般兀立的父亲”把父亲比作 。从加点词，我感受到 (3)我只闻到浓浓的苦苦的 草木气息，没有闻到什么鸟的气味。从加点词，我感受到 四、我会答1、我用“ ”在文中画出了体现父亲喜欢树林和鸟的句子，通过反复品读，我体会到了2、我用“ ”在文中画出描写林子里有鸟味的句子，通过反复品读，我体会到了3、我用“”在文中画出了父亲担心鸟儿的句子，通过反复品读，我体会到了 五、我会问通过预习，我还有不明白的地方： 六、我会查1、搜集保护环境的文章2、搜集保护鸟类的标语口号【教学目标】1. 认识“黎、凝、畅”等 5个生字 , 会写“朝、雾、蒙”等 13个生字。2. 熟读课文 ,

3、理解课文主要内容, 感受父亲对鸟、对大自然的热爱。3. 能扣住重点词语, 感受本课语言的生动、优美。【教学重点】根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。【教学难点】理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。【课前准备】1、布置学生利用导学单进行预习。2、准备课件。【教学课时】两课时第二课时一、复习引入1、同学们，这节课我们继续学习22 课父亲、树林和鸟。2、复习生字词。（带拼音）3、检查句子的朗读：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。4、检查易错字：“蒙”书写时要注意什么？二、诵读课文，初步探究1、自

4、由朗读课文，边读边想：课文写了什么？2、学生汇报：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。3、指导朗读。三、品读欣赏，体会情感（一）学生快速读课文的第223 自然段，边读边用画出体现父亲喜欢树林和鸟的句子。（二）汇报交流，相机点拨哪些句子能体现父亲喜欢树林和鸟？A、父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。这是一个怎样的树林？给你什么样的感觉？父亲朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又 望，闻了又闻，你感受到什么？指导朗读。B、父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里没有风，叶子为什么在动?没有风，叶子也在动，其实父亲看到的是什么？（鸟）是鸟在动。板书：望鸟动C、“还有鸟味

5、，父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。”（课件出示句子）父亲不仅望到鸟动，还闻到鸟味。板书：闻鸟味（三）1、学生自由朗读课文，边读边想：从哪些句子可以知道林子里有鸟味？2、 汇报交流A “有，树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焙得热腾腾的。”利用生活感受理解“热腾腾”。B、每一只张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。做动作理解“舒畅”，用词造句，指导朗读。C、黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。加动作，读句子。3、多么美好的黎明，多么快活的小鸟，让我们一起来感受一下它们的快活吧！齐读三个句子。（四）过渡：可我有没有看见鸟呢？（没有）你怎么知道？1、汇报句子：A、我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀

6、立的父亲。B、我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。2、品读，感受A、回忆理解词语的方法；动作表演理解“凝神静气”；看图换词理解“直立”；读句子，谈感受。B、读句子，谈感受。（5） 听鸟叫声 ，感受鸟的快乐，父亲的快乐。板书：听鸟歌换词理解“快活”，齐读句子。（6） 1、 父亲的心情仅仅是快活吗？还有什么？2、学生自由读课文最后四个自然段，边读边想：你读懂了什么？3、你读懂了什么？你从哪些句子知道父亲担心呢？A、过来几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”B、父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”父亲不仅知道鸟儿什么时候唱歌，还知道鸟儿

7、什么时候最快活，最危险。（老师板书：知快活和危险）父亲真了不起！这一切都源于父亲一生最爱树林和歌唱的鸟。父亲一生最爱树林和歌唱的鸟(七)1、小组讨论：为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人。1 、学生讨论。2 、汇报交流。师板书：爱鸟、护鸟四、请你判断，陈述理由3 .开心游戏。(1)游戏的名字是：请你判断。(2)游戏规则：老师说句子，然后下令：请你判断。学生做出判断。(3)教师逐一读课文后第二道习题内容，请学生判断。4 .陈述理由(1)大家为什么认为这句话是正确(错误)的？(2)指名说一说理由。五、总结全文学了课文，你有什么收获？预设：写作方面：先概况，再具体的表达方法。内容方面：爱护动物，保护大

8、自然。鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样, 关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐的生活。六、布置作业1、走进大自然，看看鸟是怎么飞的，听听鸟的叫声，再把自己看到的、听到的写下来。2、完成22课对应练习。【板书设计】广望鸟动 、闻鸟味父亲、树林和鸟听鸟歌 :爱鸟、护鸟知快活和危险22、父亲树林和鸟对应练习、读拼音写词语b 1 zi d cu d mg（）（）（二、读一读，用黎明（l i n i ） *舒畅（ch eng ch cn） *二、比一比，组词语。朝（）傍（潮（）膀（三、读句子，回答问题。b 立 zhu ch 1 b gli e ren）（）（）

9、”给加点字选择恰当的读音。瞬间（shm s （n） *沉重（zhmg ch eng）*）显（）抖（）湿（）料（w u m eng m eg（）凝神静气 （n mg n n） *猎人（lie l谷） *1、父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的 树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了 又闻。从加点词，我感受到2、我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的 父亲。从加点词，我感受到 3、我只闻到浓浓的苦苦的 草木气息，没有闻到什么鸟的气味。从加点词，我感受到 四、读句子，从句子中你能看出父亲是个怎样的人？选一选。（填序号）A、父亲对鸟的习性十分了解。B、父亲很善于观察。C、父亲热爱自然，热爱树林和鸟。1、父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林上上下下地望了