学校体育学(课后题答案及全部名词解释)

1、学校体育学（课后题答案及全部名词解释）第一章1 、简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同？答：在斯巴达，教育是国家事业，完全国家控制。尚武 精神，是实用性的国家导向的军事教育，教育成为斯巴达治 国和维持统治的主要工具。其教育目的：训练良好的公民， 培养合格的军人。雅典的教育则是一种身心统一的和谐发展的教育。追求 身体美与心灵美的结合。反对专业和职业化的训练。同时， 雅典人还认为教育自己的孩子是每个公民对国家的职责。其 教育目的：培养身心和谐，既美且善的公民 .其雅典妇女地位 较低，深居家中，女孩子也只在家庭接受教育。斯巴达教育只重视军事体育训练，轻视知识学术。这种 片面的以国家目的为教育目的的

2、教育严重阻碍了斯巴达人 的才能发展。但其教育实践中的国家导向性和实用性、专业 性教育的模式代表了世界教育史的一种重要的发展方向。而 雅典教育对理性主义的重视，对身心和谐发展教育理念的理 解，对自教育的强调也对教育的发展产生了重大影响。却与 斯巴达教育形成鲜明对比。2 、试分析“新体育”学说产生的背景及其历史意义？答：xx年龄阶段学生身心发展的特点。是确定学校体育目标关键。社会发展的需要。学校体育的目标必须反映社会 发展的需要学校体育和国民体育发展需要。学校体育是学校 教育一部分，也是国民体育组成部分。学校体育的环境和条 件。考虑我国现阶段国情。四、学校体育的目标。总体目标：开发学生身心潜能，增

3、强体质，增加健康， 促进身心和谐发展。培养从事体育运动态度、兴趣、习惯 和能力，为终身体育奠定良好基础。 促进学生个体社会化， 培养良好思想品质，使其成为德智体全面发展的人才。效果目标：增强体质、增进健康。传授体育运动、卫生保健、健康生活知识、和运动技能、健身方法，使学生 具有一定的体育文化修养。培养体育兴趣、习惯、能力。为终生体育奠定基础。 促进个性全面发展，培养健全人格。发展运动能力，提高竞技水平。五、试述实现学校体育目标的组织形式？学校体育工作条例规定，学校体育工作是指体育课教学、 课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校 体育目标的基本途径。通常也称为体育课和课外体育活动两

4、 大方面组织形式。体育课。体育课是学校体育的基本组织形 式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对 学生进行系统的体育教育过程。课外体育活动。课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式，它包括早操、 课间操、班级体育锻炼、课外运动训练与体育竞赛，以及在 校外进行的远足、交B游、夏（冬）令营等多种形式的体育活动。 六、举例说明如何营造良好的学校体育环境？答：学校体育环境是指开展学校体育活动所需的物质、 制度与心理环境，如校园、校舍、各种体育场地、器材、各 种学校体育规则制度、学校体育的传统与风气及师生关系等。 学校体育传统与风气应注重。一、如何理解体育课程的概念？答：1.体育课程

5、不仅应包括系统的运动知识和规范的运动技术要求，还应包括学生在体育活动中获得的经验2.体育课程设计应试有计划、 有目的的，但不是僵化的3.体育课 程应强调在活动中产生体验，积累经验4.为了让学生掌握现有的体育文化，学校体育应把体育文化转变成适应学生水 平和发展的内容。二、体育课程改革的发展趋势？答：1.完善课程体质，增强体育课程方案的适应性2.课程的教学功能与育人功能紧密联系3.开发课程种类，优化课程结构4.课程教材多样化 5.课程内容组织现代化、生活 化6.课程评价强调促进学生发展三、体育课程目标和作用？答：作用：1.为体育课程的编制提供依据和参考.为体育教师的教和学生的学提供参考体育课程目标

6、包括：1.增强体能，掌握和应用基本的体 育知识和运动技能2.培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯 3.具有良好的心理品质， 表现由人际交往能力与合作精神4.提高对个人和健康群体的责任感，形成健康的生活方式 5.发扬体育精神，形成积极 进取、乐观开朗的生活态度四、体育课程的内容分类？ 1.体育知识与技术类2.运动 参与类3.体育活动经验类 五、体育课程内容选择的标准？ 1.应符合课程目标要求 2.符合学生的兴趣与爱好需求3.适应学生的实际运动水平， 使其通过努力能完成 4.与学校特点 相适应，充分发挥学校体育课程现有资源资源5.贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和社区中运用六、影响体育课程实施

7、的因素？1.课程特点2.外部环境特征3.教师的培训4.课程实施的组织和领导七、体育课程评价？ 1.对学生课程学习的评价 2.对体育 教师的评价3.对体育才建设的评价八、什么是体育课程资 源？开发利用体育课程资源的意义？答；体育课程资源是指有利于实现体育课程目标的各种 内外因素和条件的总和。包括物力的，人力的；校内的校外 的；传统的教材和图书和现代网络和科技成果等意义：1.开发利用体育课程资源是体育课程实施的必要 条件2.可以提高教师的教学水平，促进教师发展3.可以提九、开发利用体育高学生的主体地位，促进学生全面发展课程资源的途径和方法？答：一，对体育课程内容的开发利用1.改造现有的竞技运动项目

8、2.引进新兴运动项目 3.开发民族、民间传统体 育4.整合各种体育课程体育内容资源，创造新的体育课程内容5.让体育教师和学生的知识和经验进入体育课程二、对体育课程条件资源的开发和利用1.对体育课程人力资源的开发2.对体育课程物力资源的开发 3.对体育课程自然 地理资源的开发1、体育教学目标：体育教学中师生预期达 到的学习结果和标准2 、体育指导思想、体育教学目的和体育教学目标之间 的关系？答：既联系又区别。指导思想指在最宏观的层面上对相 应范畴的理论把握和认识。体育教学指导思想就是指对体育 教学系统的宏观理论认识和把握，它将对体育教学系统中的 一切要素起导向和指导的作用。就此而言，体育教学指导

9、思 想与体育教学目标间有一定的内在一致性，相比而言，体育 教学指导思想更倾向于对理论宏观定位，语言高度概括、精 炼；体育教学目标表现为对体育教学微观层面的行为规定， 是体育指导思想的具体体现，表达具体、清晰。 3、体育教 学目标的改革和发展趋势以及传统体育教学目标的问题？答；趋势：1.体育教学目标多元化 2.人文化3.个性化4.具体化 问题：1.目标结构过于单一 2.不同年龄段之间的 目标缺乏衔接性3.目标的确定普遍重视教的目标， 对学校目 标的确立或教与学目标的合理转换有所忽略。 3.目标的确定 于表述不够明确，提法笼统，缺乏可操作性4.目标设计仅着眼于达成目标，缺少对发展性目标的设计1 、

10、体育教学过程包含哪些基本要素？1.构成性要素。体育教师、学生和体育器材2.过程性要素。体育教学目标、体育教学内容、人际关系、体育教学方法与手段、体育教学 环境和体育教学反馈2 、体育教学过程的基本阶段以及各阶段主要任务？答：一、体育教学过程的准备阶段教师备课和学生预习 二、体育教学过程的实施阶段目标明确、调控得当和积极互动 三、体育教学过程的检查与评价阶段3 、体育教学过程的基本特点？1.体育教学环境的开放性2.运动技能学习的重复性 3.承受身心负荷的双重性 4.人 际关系的多边形5.教学效果的综合性4、体育教学中交往的 概念、特点及功能？答：概念：是指师生在体育教学环境中，以特定的符号 系统

11、为中介，为传递体育知识技能、沟通情感及交换意见而 发生的直接的相互影响、相互作用的活动。特点：1.体育教学中交往的身心综合性2.体育教学中交往的自度大和多样化3.体育教学中交往双方本质力量的互动性4.体育教学中交往手段的特质性5.体育教学交往的触觉感知性功能：1.传递信息、增加学生的知识和经验2.调节行为及协调人际关系 3.心理保健功能4.提高自我认识、促进个性发展5 、体育教学中师生互动的基本要素与类型？答：要素：1.师生互动的主体，教师和学生 2.师生互动 的受体，即体育教学活动中师生互动行为的接受3.师生互动的内容4.师生互动的媒介，即体育教师和学生发生互动行为 的联系中介或渠道，语言和

12、非语言等手段类型：一、从互动行为主体结构分：师生互动和生生互 动二、从互动行为具体主体分；师个互动、师组互动、个个 互动、组组互动、个组互动等6 、体育教学原则体系的构成、依据和标准及在体育教 学中如何贯彻？答：一、学生主体性原则依据：1.素质教育的要求和体育课程改革的需要2.体育教学规律的反映贯彻要求：1.师生要转变观念，树立以学生为主体的教 学观。2.重视教学设计与准备，使学生积极参与教学活动， 在体育教学中要学、练、问相结合，学习与创新相结合3.积极的启发引导学生学会解决问题和掌握体育学习的方法4.教学中教师要承认个体差异，重视个性发展5.在大中小学不 同阶段，体现学生的主体性精神是一致

13、的，但不同学段的教师指导方式、教学策略不同二、身心发展原则依据：1.体育教学目标的要求 2.人体是个完整的有机体，不仅具有生物性，而且还有社会性3.体育教学多功能的体现贯彻要求：1.全面贯彻课程标准提由的要求2.合理选择教学内容3.评价的全面性 三、技能教学为主原则依据：1.体育学科的技能特点2.体育教学目标的要求3.体育课教学与课外群体锻炼的区别贯彻要求：1.防止体育教学竞技化2.突生“全员参与、粗略掌握、基本运用”的原则3.技能教学时要适当与相关知识教学、兴趣培养和能力防止、个性发展相结合四、兴趣先导，实践强化原则依据：1.了解学生的体育兴趣开展针对不同个体教学2.教师要精心设计教学，善于

14、激发学生的兴趣，引导其兴趣想 正确方向发展3.学生根据自己兴趣积极配合教师教学，注意全面发展五、为终身体育打基础原则依据：1.新体育课程标准的要求 2.全民健身计划纲要的要求贯彻要求：1.坚持长期效益与短期效益相结合，不仅着眼于当下的教学任务还用放眼多年后的体育学习效应2.突由教会学生学习体育的方法3.注意培养特长，培养终身体育意识六、全面效益原则依据：1.体育教学目标的要求2.体育学科的多功能性贯彻要求：1.结合体育学科特点，选择体育教学内容，发挥 体育教学的多功能综合效应 2.在体育教学评价中，不仅要注 意学生体质、体育知识技能的提高，还应注意其道德、心理 品质的发展和社会适应能力的增强3

15、.以全面效益为指导第四章一、体育教学方法改革与发展的趋势？1.的现代化2.的心理学化3.的个性化公平化和民主化二、体育教学方法的分类及基本要求？答：1、.以语言传递信息为主的方法讲解法、问答法、讨论法要求：1.科学组织教学内容 2.教师的语言要清晰、简练、准确、生动，富有感染力3.多用设问和解疑 4.适当结合黑板、桂图等进行讲授和讨论2.、以直接感知为主的体育教学方法动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法动作示范的示范面有： 正面示范、背面示范、侧面示范、镜面示范动作示范的几个要素：速度、距离、视线、视线干扰和多媒体配合动作示范的基本方法：1.要有明确的目的性 2.示范要正确美观要求：1.事

16、先做好准备各种 2.引导学生进行有效的观察3.做好总结，将观察得到的感性认识上升到理性认识3 、以身体练习为主的体育教学方法分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法分解练习法注意的问题：1.划分动作时，应注意其相互间的联系，划分开的段落 应易于连接完成并不破坏动作的结构2.使学生明确所划分的段落或部分早完整动作中的地位和相互联系3.分解法要与完整法相结合运用 4.切忌为分解而分解的练习和步骤基本要求：1.科学对待身体练习中的运动负荷因素2.选用练习法要符合运动技能形成的规律，要符合教材的特征 3.选用练习法要与培养动脑、动口和动手的实际操作能力相 结合4.要注意培养学生自我监督、 检查和

17、评定等能力和习惯。4 、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法运动游戏法、运动竞赛法和情景教学法运用游戏法应注意：1.选择游戏法的内容与形式应根据发展体能和技能的教学需要，目 的要明确2.要教育学生严格遵守规则， 豉励其发挥主观能动 性和创造性3.游戏时裁判应认真、严格、公平、准确，激发 学生参加游戏的兴趣 4.布置好场地和器材，组织好 5.结束 后做好点评之处优缺运用竞赛法应注意：1.依据教学目标、教材性质、教学 过程的世纪、学生的技能熟练程度和场地器材条件合理开展 2.要做到竞赛为教学服务 3.教师严格监控学生运动负荷， 不 要过于劳累 4.发扬各种优秀的比赛和竞赛风格是学生应学 习的注意点基

18、本要求：1.活动前，要进行情景诱导和竞争欲望的调 动2.活动中不断激发学生强烈的情感反应3.注意学生个体差异4.活动后及时总结反馈5 、以探究活动为主的体育教学方法发现法、小群体教学法基本要求：1.依据教材和学生特点，确定探究发现的课 题和过程2.严密组织教学，积极引导学生的发现活动3.努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好环境三、现在体育教学方法的依据？答：1.要根据体育课目的与任务来选择2.根据教材内容的特点来选择3.要根据学生的实际情况来选择4.根据教师本身的条件和特点来选择 5.根据体育教学方法的功能、适应范围和实用条件等来选择6.根据教学实际和效率的要求来选择四、体育教学方法的选用

19、与体育教师的特点的关系是怎 么样的？1 、体育教师形象好、思维水平和语言表达能力强，就 可以多用生动形象的语言描绘现象和问题2、体育教师身体形象和运用技能强，就可以多用示范和帮助的方法使学生产 生学习兴趣和信任感 3、体育教师幽默，就可以多用一些有意义的笑话来阐述一些道理或巧妙地处理一些突发事件4、体育教师给人以严肃的印象，就就不宜开一些不伦不类的玩 笑，应多进行正面教育一、体育教学设计的意义？答1.有助于突生体育教学活动中学生的主体地位2.有助于增强学生学习兴趣3.有助于提高体育教学效率和体育教学效果二、体育教学设计的一般程序？1.制定体育教学目标2.选择体育教学内容 3.教学体育教学任务分

20、析 4.选择 教学策略5.体育教学场地设计6.开展教学评价三、体育教学各种计划设计的种类，以及各类体育教学工作计划设计的步骤和方法？答：1、体育教学的中观教学设计A :水平教学设计的基本要求：a.认真学习体育课程标准b.从学生实际生发c.合理搭配体育教学内容步骤和方法：a.确定同一水平的不同领域的体育教学目 标b.根据同一水平不同领域的学习目标，君同一水平每个学年、学期的教学时数与教学内容c.确定不同学习领域学习内容的教学时数，并将其合理地分配到每个学期中B :学期教学设计的基本要求：a.教材的安排应考虑系统性和连贯性，并注意教材的季节特点 b.教材的安排要考虑 学生的学习负担和生理负担，注意

21、学生全面发展 c.正确的确 定各项教材的排列方法学期教学设计的方法：a.以水平教学目标为依据，根据学年的教学内容与学生实际，确定本学期的教学目标 b.计算出各项教材在该学期由现的次数c.根据指定学期教学计划的要求，将该学期的考核项目和重点教材，按教材由现的课 次系统的安排到每次课中去d.将本学期的其他教材系统的搭配到每次课中2 、单元教学设计要求：认真钻研教材、正确选择体育教学方法步骤和方法：a.根据单元教学设计的要求，确定莫项教材的总的教学目标及教学重点b.根据莫项教材的课次及总的教学目标确定每次课的教学目标c.然后我由每次课的重点和难点d.根据重难点，结合学生的特点和学校的实际，有针对性的

22、选择每次课的教学手段f.根据水平教学计划，结合本校实际，确定莫项教材的考核方法与评分标准3 、体育课堂教学设计的内容？ 1.体育教学目标设计 2. 体育教学内容设计 3.体育教学方法设计 4.体育教学环境设 计、身体练习的负荷度量设计、体育教学评价的设计4 、体育课堂常规？答：课前常规课中常规课后常规5、什么是体育课？简述体育课的种类？答：体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌 握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。课的类型是根据具体教学任务来划分的。于体育教学任 务较复杂，而每课的时间有限，形成课的多种类型。一般分 为下列5种：引导课、新授课、复

23、习课、综合课、考核课。 6、教学组织形式的选择与运用？答：一，班级教学的基本形式二，分组教学的基本形式 7、体育课的密度的合理控制应做到：1.认真备课，周密安排体育课堂教学设计 2.改进和提高组织水平 3.改进教法， 提高教学技巧4.加强对学生的组织纪律性教育8 、如何控制运动负荷量？1.根据学生的身心发育水平安排体育课的运动负荷量2.根据体育课的联系安排体育课的运动负荷量 3.根据体育教学内容的性质安排体育的负荷 量度 如何评价一节体育课？1.课的教案，场地，器材准备的如何2.教材内容是否具有正确性可接受性和实效性3.组织工作是否严密，教学步骤是否清楚，教育工作和个性培养 采取了那些措施，体

24、育骨干的作用是否得到了发挥，教师的 精神面貌如何教学目标完成的如何？4即看增强学生体质的效果，学生掌握“三基”的质量，对学生进行思想品德教育 如何？ 5.本节课的优点是什么？缺点是什么？如何改进？ 提由建议10、体育教学评价的功能？1.体育教学评价的信息反馈功能2.动机强化功能3.教学评价的考察、鉴定功能11 、体育教学评价的原则？ 1.客观性原则2.整体性原则3.指导性原则4.科学性原则12 、常用体育教学评价方法？ 一，观察法 二，问卷法 三，测验法13、体育教学评价的发展趋势？1.评价理论的不断更新2.评价内容的不断扩展 3.多种评价方式综合运用 4.科学评价，重在激励14 、体育学习评

25、价概念？它是以体育与健康课程的学习目标为依据，根据一定的 评价标准，运用相应的评价技术和手段，通过信息收集和分 析整理，对学生的体育学习过程和学习结果进行价值判断， 以改善教师的教和学生的学，最终促进学生全面，健康的发 展。其本质也是一种价值判断的过程，是一种达到体育教育 价值增值的过程。15 、体育学习评价的内容？由勤与课堂表现、体育和保 健的基础知识、身体素质和基本运动能力、运动技能16 、试述体育学习的运动技能形成策略？运动技能是一 种习得的能力。运动技能是通过练习而不断地改进直至达到 自动化程度，而这种改进是逐步发生的。学生在运动技能形 成过程中于心理和生理上的变化而导致外显动作的变化

26、，随 着动作技能的不断改进和完善表现由不同的特点。因此，在 运动技能形成的三个阶段中，所采用的练习策略也不尽相同。1 .认知与定向阶段的练习策略：在运动技能形成的这一阶段中，学生的主要任务是领会动作技能的基本要求，形成 起定向作用的动作映像，并了解具体的动作方法和活动方式。 学生在之一阶段所采用的学习或练习策略的主要方法有：模 仿练习、分解练习、突生重点的练习、降低难度的练习等。2 .联系形成阶段的练习策略：在这个阶段中，学生学习的主 要任务是进一步改进和完善动作技术，加强单个技术动作的 整合和串联，加深对所学动作技术规律性的理解，提高动作 技能的准确性、协调性、稳定性。该阶段学生所采用的练习

27、 策略的主要方法有：完整练习法、组合练习法、变换练习法、 负荷量大的重复练习等。3.自动化熟练阶段的练习策略：本 阶段学生学习的主要任务：巩固与发展已掌握的动作技能， 将运动技能的动作系列联合成一个有机的整体，并使运动技 能对各种变化的条件具有高度的适应性，完成动作技能准确、 流畅、稳定、协调、熟练，达到自动化程度。该阶段所采用 的练习策略主要有：变化练习法等。16 、应哪方面评价教师的体育教学质量？1.实施大纲内容的情况2.编写课时计划的情况 3.体育课的教学常规 4.体 育老师的体育专业素质 5.课堂教学6.课的完成情况1、课 余活动的地位？答：一，在现代教育中的地位1.是学校课外教育的重

28、要组成部分 2.是课外教育活动的重要形式和内容3.是实施素质教育的重要内容和手段二，在现代体育中的地位1.是实现现代学校体育目的的重要途径 2.是开展青少年儿童健身活动的基本组织形 式3.是发现和培养运动后备人才的重要渠道2 、课余体育的特点？ 一，活动内容的广泛性和活动空 间的广阔性 二，活动形式的多样性和活动方法的灵活性三,学生活动的主体性和教师指导的辅助性四，组织活动的法定性和学生参与的自愿性五，参与对象的群众性和课余训练的精英性 六，体育课堂的延伸性和自成体系的独立性3 、课余体育的功能？答：一，课余体育对个人的功能 1 , 健身2,健美3,健心二，课余体育对集体的功能1.赋予角色地位

29、，规范集体行为 2.增强凝聚力，培养团队精神3.形成校风校貌，促进校园文化建设三，课余体育对社会的功能1.优化社会文化，促进精神文明建设2.振奋民族精神， 进行爱国主义教育3.活跃体育市场，促进社会经济发展4 、课余体育的价值？教育学价值、体育学价值、文化 学价值5 、课余体育的组织形式？ 一，作息制度中规定的体育 活动二，全校性课余体育活动三，校外体育活动6 、课余体育与体育课的区别和联系？学生参加课外体育活动具有更大的自主性、选择性。体 育教学则比较强调一致性和统一性。课外体育的内容具有广 泛性、即时性和伸缩性。体育教学则受教学计划的限制。课外体育的组织形式具有多样性、灵活性。体育教学则必

30、须以上课的形式进行组织。学生在课外活动时活动比较开放，参与活动的时间可长可短。体育教学则是封闭在课上，在固 定的40或45分钟时间时进行活动。群众性鲜明。不仅参加 的学生人数多，而且参加组织的人员也多，例如：班主任、 体育干部，团和少先队干部等，只有各方面协调配合方能组 织好课外体育活动。课外体育活动与普及提高紧密结合。对于全体学生参加 的课外体育活动，主要属于普及性质；而对于少数学生参加 的运动队训练，则具有提高性质。当然，普及和提高既是相 对的也是相互联系的。具有补偿性和独立性。所谓补偿性，是补偿体育课不能 满足学生对运动的需要，也补偿学生心理需要，调节心理平 衡。课外体育活动相对体育课具

31、有独立性，它并不完全是体 育课的延伸，也并非纯粹是体育的“第二课堂”。二者有联系，又有区别，各成体系。课外体育虽然与体育教学有明显的区别，但它们又有密 切的联系，这种联系有两个方面。一是与教学有直接联系的 活动，这种实质上是非课程性教学活动；二是与教学无直接 联系，纯属于课外活动。1 、课余体育锻炼的特点和原则？答：特点：灵活性、开放性、综合性、兴趣性、自主性原则：一，自主性原则二，经常性原则三，差异性原则2、课余体育锻炼的内容、选择及计划？答：内容：体育教学有关内容、学生喜欢的体育运动项 目选择注意：明确目标、注意实效、兼顾全面、加强趣味、 适时调整计划：全校课余体锻炼各种计划、 班级.、个

32、人 一、 课余体育训练的特点？业余性基础性相对系统性 亚极限负荷符合儿童少年生长发育特点二、简述课余体育训练相对性系统？答：现代体育训练特别强调系统训练，指训练是一个连贯的动态变化过程。但 对于以学习文化知识为主的学生来说训练容易中断；学习过 程中的上课、考试、学习、假期的变化都会导致课余体育训 练的中断；课余体育训练是多年体育训练过程中的基础阶段，以培养后备人才为主，训练内容的专项性不是很强， 尤其不能采用专业运动员训练的方法，在确定专项内容时不 能过早也不能过于突生，所以课余体育训练具备相对系统性， 只能在莫一个阶段内进行训练。三、课余体育训练原则？是依据学校体育活动的客观规律而确定的组织

33、体育训练所 必须遵循的基本准则，是学校体育训练活动客观规律的反映，是 人们长期以来在实践中不断总结由来的成功经验，对学校体育训练实践具有普遍的指导意义。四、课余体育训练的原则？ 1. 一般训练与专项训练统一原则.释义：一般训练与专项统一原则指， 根据项目的特点、 对象的水平和训练的不同时期、不同阶段的任务，把一般训 练与专项结合起来，以促进训练水平的提高。科学依据：人体的统一性2 ）运动技能的相互迁移贯彻要点：安排好一般训练和专项训练的比重选择好一 般训练的内容形式方法多样 2.周期性原则3.适宜负荷原则区别对待原则 4.直观性原则 五、怎样实施课余体育管理？答：1、课余体育训练管理的内容2

34、、处理好各种制约因素的关系六、课余体育训练的内容？课余体育训练的内容主要包 括选材、体能训练、技术训练、战术训练、心理训练、思想 品德训练和智能训练等方面七、体能训练？ 1.体能训练概述体能指运动员机体的 运动能力，是运动员竞技能力的重要构成部分。2.体能训练的基本要求体能训练要全面在多年和全年训练计划中要有计划的安排体能训练体能训练的主要内容是身体素质训练用技术训练促进身体素质发展八、战术训练基本要求：培养战术意识培养战术运用能力注意基 本战术同多种战术相结合九、心理训练是指在训练中，有意识地对运动员的心理 过程和个性特征施加影响，使他们在训练和比赛中主动把握 和调节自己心理状态的训练过程。

35、十、智能训练是在运动训练中，以一般智能为基础，运 用多科学只是和多种手段，促进运动员智能水平的提高的过 程。十一、思想品德训练是指在训练中对运动员进行思想品 德教育的过程。十二、如何划分大周期？如何制定大周期训练计划？十三、学生体育竞赛的价值？1、学生体育竞赛的内在价值2、学生体育竞赛的外延性价值一、什么是大学竞技体育？它的意义？答：是指大学招生有一定体育特长和爱好的学生运动员， 通过提高学生运动员的竞技运动水平，主要以参加国内外大 学的竞技体育比赛，创造优异成绩为目的的一种教育过程。意义：1,有助于提高我国竞技运动水平 2.积极推动学 校课余体育活动的开展 3.有效提高学校的声誉 4.丰富校

36、 园文化生活，是校园文化建设的重要组成部分二、我国大学学生运动员学训矛盾如何解决？1.实行预科制2.让其自有选择专业 3.减免其一些非主干课程，把运 动训练计算学分加入毕业总学分中4.对其单独编班，专门教学5.对其实行奖励学分、奖励学习成绩的方法。一、学校体育的含义和任务？答：含义：学校体育管理是指遵循学校体育和教育的基本规律，充分利用有限的人、财、物、时间和信息等因素， 以最佳的手段和方法，对学校体育工作进行计划、组织、控制、评估等一系列的综合活动。2、主要任务：建立和健全学校体育的各级管理机构，制定一整套管理法规并明确有关 管理机构和人员的管理职责。科学地制定学校体育管理的各种计划和文件，

37、使之适应学校体育发展的需要。合理地组织管理学校体育各方面、各环节的活动，确保低耗、高效地顺利实施。协调学校体育 各管理部门和学校体育内、外部的各种关系，为学校体育工 作的顺利开展创造良好的育人环境，提供必要的物质技术基 础等条件。定期和不定期地对学校体育工作进行检查评估， 促进体育教学质量的不断提高和学生体质的不断增强。二学校体育管理的内容？宏观管理的主要内容研究制定学校体育发展的整体战略目标、长远规划和投资建设的战略布局等。研究制定学校 体育的法制建设并监督实施。建立健全全国和地区性学校体 育管理体制和管理基本要求。研究拟定学校体育管理的总体 改革方案和措施。2、微观管理的内容建立健全学校内

38、部体 育管理机构的设置，加强体育人事管理等。加强学校体育各 项业务工作的管理，不断提高管理效果。加强学生体质、健 康管理，不断促进学生身心的健康。加强学校体育的制度建 设、体育情报信息与宣传教育工作和场地设施器材经费管理。 贯彻落实学校体育工作的检查与评估。学校体育管理的目标和任务？学校体育管理的主要任 务是贯彻落实国家有关学校体育法规和政策；佳丽健全学校 体育领导机构及实施机构，制定开展学校体育各项工作的制 度、计划和有关措施。督促检查学校体育各项工作的落实和 执行 国学校体育现行的主要法规有：学校体育工作条例，学校卫生工作条例，大中小学学生体育合格标准，国 家体育锻炼标准实施办法学校体育管

39、理的意义？，在于他是学校教育管理的重要环节，肩负着培养德、智、体全面 发展的社会主义建设创造性人才的重任，规范化、制度化、 遗体化的 学校体育管理，能在现有人力、才力、物理条件 下，通过最 佳的手段和方法，取得更大的学校体育工作效 益，以推动学校体育的可持续性发展。三、学校体育中如何对学校体育进行管理？1.政策法规管理法 2.行政管理法3.目标管理法4.评估与奖励法四、竞赛规程的内容包括哪些？1.体育竞赛的名称 2.目的、任务和要求3.时间地点4参赛单位和人数5竞赛项目和表演项目6竞赛办 法7奖励办法8报名办法9注意事项五.制定竞赛规程时一般应考虑哪几个方面？1.竞赛规程应明确可行 2.竞赛规

40、程应利于更多的学生参加3.竞赛规程应提前下达。六、合格的体育教师应具备哪些专业能力？（一）体育教师首先应具有教师的一般能力1.教育能力 教育能力是体育教师育人职责的需要。2.教学能力教学能力是体育教师最基本的业务能力。3.科学研究能力 现代教师作为研究者的角色越来越重4 .现代教育技术的运用能力信息化社会为现代教育教学开辟了一片前所未有的新天地，各种现代化教学手段 已运用到教学过程中，从而使师生间的关系和沟通更快、更 深、更广。5 .其他方面的能力其他方面的能力包括社会活动能力，独立而有创造性的工作能力、表达能力、自学能力、适应环境能力，并在学校 体育工作中，有事实求是，锐意改革，勇于创新和尊

41、重科学 的精神。 体育教师特殊的专业能力体育教师要教会育人身体的方法而不仅仅是运动术，做一名合格的体育教师首先应具有组织课外体育活动和课余 体育训练的能力，其次，体育教师应精力充沛，体魄健壮。体育教师应具备的各项条件，是相互联系，互为影响的。高 尚的道德品质是根本；全面的业务工作能力是前提；广博的 知识是理论基础；充沛的精力、健壮的体魄是物质基础。总 之，作为一名体育教师必须在各方面严格要求自己，以全新 的思想风貌，迎接新世纪的挑战。一个体育教师只有具备上 述条件，才能做好本职工作，完成历史赋予的任务。七、体育教师的工作特点和职责有哪些？体育教师的工 作特点1.脑力劳动与体力活动紧密结合2.工

42、作对象多，活动空间广。3.工作任务繁重复杂 4.体育教师的工作面向整个 社会体育教师的工作职责1.努力提高政治业务水平 2.教书育人，全面关心学生身 心健康3.上好体育课，不断提高教学质量 4.搞好课外体育 工作5.协助学校和教研组做好各项工作 6.认真进行教学研 究和科学研究28.试述体育教师在职培训的目标？对体育教师在职培 训的目标是：1.强化职业信念，提高中小学体育教师思想政 治素质和师德修养水平 2.具有一定的现代教育意识和观念， 掌握一定的现代教育技术。3.掌握一定的本学科专业理论和教育理论，熟悉体育教学规律和学生学习规律。4.掌握基本教学技能，能运用于体育教学实践，且教学效果较好。

43、5.基本掌握教育科研方法，并能积极开展教改实验和理论研究。6.逐步建立一支适应素质教育改革与发展需要的体育教师 队伍1 、学校体育：指在以学习教育为主的环境中，运用身 体运动、卫生保健为手段，对受教育者加以影响，促进其身心健康发展的有目的、有组织、有计划的教育活动、2 、学校体育学：是研究与提示学校体育工作的基本规 律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培 养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专 业基本理论课程，学校体育是体育科学与教育科学交叉的， 以现代教学论为一般理论基础的一门新兴学科。3、体育的特点：4 、五项竞技：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、掷标枪5 、骑士教育

44、：就是世俗奴隶主子弟所受的教育，它同 时也是一种培养为世俗封建主服务的、保护封建制度的武夫 的教育。作为中世纪西欧早期结合宗教教育与武士教育为一 体的一种西欧封建主阶级的特殊教育形式而存在。6、骑士七技：骑马，游泳，投枪，击剑，打猎，奕棋，吟诗。 7、 六艺：礼、乐、射、御、书、数。8 、军国民教育：是军国主义思想在教育上的体现，即 对学生施行军事训练与教育，灌输民族沙文注意思想，使之 充当统治者的侵略工具。9 、社区体育：是指在社区居民的居住区内开展的群众 性体育活动10 、学校体育：是以增强学生体质、传递体育文化为目 的的教育过程，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动11 、竞技体育

45、：亦称竞技运动，是体育的重要组成部分, 它是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。12、素质教育：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。13 、终身教育：人们在一生各阶段当中所受各种教育的 总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的 各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有 正规教育，也有非正规教育。 14、学校体育功能：15 、学校体育目标：指在一定的时期内，学校体育事件所要达到的预期结果。16、体育课程：体育课程是学生以身

46、体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻 炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目 标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是学 校体育工作的中心环节。是我国实现素质教育和促进学生适 应社会、培养学生完整个性的有效途径。17 、国家课程：是国家、教育行政部门专门组织编制和 审定的统一课程，是国家专门为未来公民接受基础体育教育 之后所要达到的共同素质而开发的课程18 、地方课程：是国家规定的各个教育阶段的课程计划 内，省级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化等的发展需要而开发的课程19 、校本课程：在具体实施国家课程和地方课程的前提 下，主要本

47、校或校际之间的体育老师通过对本校学生的需求 进行评估，充分利用资源，根据学校的开办思想而编制、实 施和评价的课程。xx年龄、性别、身体条件、训练水平、 不同专项等方面，有区别的确定训练任务，安排相应的训练 内容、手段、方法和负荷47 、直观性原则：在课余体育训练中运用多种直观手段, 通过学生的感受器官，激发活跃的形象思维，建立正确的动 作表象，启发学生积极的思维与实践，提高学生积极水平的 训练原则48 、体能训练：指在运动训练整运用各种有效的训练手 段和方法，增进运动员运动技能的提高和身体素质的发展， 为从事专业运动技术训练打下良好的身体基础49 、技术训练：学习、掌握和提高专项运动技术的训练

48、 过程50 、战术：是根据自己和对手的竞技能力和外部情况， 正确地分配力量，充分发挥本方特长，限制对方特长，争取 主动，确保比赛胜利或表现由所期望的比赛结果而采用的竞 技计谋和行动。51 、心理训练：在训练中，有意识的对运动员的心理过 程和个性特征施加影响，使他们在训练和比赛中主动把握和调节自己心理状态的训练过程52 、课余体育训练计划：指对未来训练过程预先设计由 的，为提高运动成绩、促进运动员全面发展而实施的训练方 案53 、学生体育竞赛：指全体学生在课余时间参加的旨在 丰富课余文化体育生活、增强学生体质的体育比赛54 、学校体育管理：是学校体育管理的机构设置、权限 划分、运行机制等方面的体

49、系和制度的总称，是实现学校体 育总目标的组织保证55 、学校体育环境：是一个特殊环境，它是学校中各类 人员进行教与学为主的各种所依赖的物质条件和社会条件 的总和56 、技术训练：学习、掌握和提高专项运动技术的训练 过程57 、战术：是根据自己和对手的竞技能力和外部情况， 正确地分配力量，充分发挥本方特长，限制对方特长，争取 主动，确保比赛胜利或表现由所期望的比赛结果而采用的竞 技计谋和行动。58 、心理训练：在训练中，有意识的对运动员的心理过 程和个性特征施加影响，使他们在训练和比赛中主动把握和 调节自己心理状态的训练过程59 、课余体育训练计划：指对未来训练过程预先设计由的，为提高运动成绩、

50、促进运动员全面发展而实施的训练方 案60 、学生体育竞赛：指全体学生在课余时间参加的旨在 丰富课余文化体育生活、增强学生体质的体育比赛61 、学校体育管理：是学校体育管理的机构设置、权限 划分、运行机制等方面的体系和制度的总称，是实现学校体 育总目标的组织保证62 、学校体育环境：是一个特殊环境，它是学校中各类 人员进行教与学为主的各种所依赖的物质条件和社会条件 的总和第一章1 、简述古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同？答：在斯巴达，教育是国家事业，完全国家控制。尚武 精神，是实用性的国家导向的军事教育，教育成为斯巴达治 国和维持统治的主要工具。其教育目的：训练良好的公民， 培养合格的军人。雅

51、典的教育则是一种身心统一的和谐发展的教育。追求 身体美与心灵美的结合。反对专业和职业化的训练。同时， 雅典人还认为教育自己的孩子是每个公民对国家的职责。其 教育目的：培养身心和谐，既美且善的公民 .其雅典妇女地位 较低，深居家中，女孩子也只在家庭接受教育。斯巴达教育只重视军事体育训练，轻视知识学术。这种 片面的以国家目的为教育目的的教育严重阻碍了斯巴达人 的才能发展。但其教育实践中的国家导向性和实用性、专业 性教育的模式代表了世界教育史的一种重要的发展方向。而 雅典教育对理性主义的重视，对身心和谐发展教育理念的理 解，对自教育的强调也对教育的发展产生了重大影响。却与 斯巴达教育形成鲜明对比。2

52、 、试分析“新体育”学说产生的背景及其历史意义？答：xx年龄阶段学生身心发展的特点。是确定学校体育目标关键。社会发展的需要。学校体育的目标必须反映社会 发展的需要学校体育和国民体育发展需要。学校体育是学校 教育一部分，也是国民体育组成部分。学校体育的环境和条 件。考虑我国现阶段国情。四、学校体育的目标。总体目标：开发学生身心潜能，增强体质，增加健康， 促进身心和谐发展。培养从事体育运动态度、兴趣、习惯 和能力，为终身体育奠定良好基础。 促进学生个体社会化， 培养良好思想品质，使其成为德智体全面发展的人才。效果目标：增强体质、增进健康。传授体育运动、 卫生保健、健康生活知识、和运动技能、健身方法

53、，使学生 具有一定的体育文化修养。培养体育兴趣、习惯、能力。为终生体育奠定基础。 促进个性全面发展，培养健全人格。 发展运动能力，提高竞技水平。五、试述实现学校体育目标的组织形式？学校体育工作条例规定，学校体育工作是指体育课教学、 课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校 体育目标的基本途径。通常也称为体育课和课外体育活动两 大方面组织形式。体育课。体育课是学校体育的基本组织形 式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对 学生进行系统的体育教育过程。课外体育活动。课外体育活 动是实现我国学校体育目标的重要组织形式，它包括早操、 课间操、班级体育锻炼、课外运动训练与体育竞赛

54、，以及在 校外进行的远足、交B游、夏（冬）令营等多种形式的体育活动。 六、举例说明如何营造良好的学校体育环境？答：学校体育环境是指开展学校体育活动所需的物质、 制度与心理环境，如校园、校舍、各种体育场地、器材、各 种学校体育规则制度、学校体育的传统与风气及师生关系等。 学校体育传统与风气应注重。一、如何理解体育课程的概念？答：1.体育课程不仅应包括系统的运动知识和规范的运动技术要求，还应包括学生在体育活动中获得的经验2.体育课程设计应试有计划、 有目的的，但不是僵化的3.体育课 程应强调在活动中产生体验，积累经验4.为了让学生掌握现有的体育文化，学校体育应把体育文化转变成适应学生水 平和发展的

55、内容。二、体育课程改革的发展趋势？答：1.完善课程体质，增强体育课程方案的适应性2.课程的教学功能与育人功能紧密联系3.开发课程种类，优化课程结构4.课程教材多样化 5.课程内容组织现代化、生活 化6.课程评价强调促进学生发展三、体育课程目标和作用？答：作用：1.为体育课程的编制提供依据和参考.为体育教师的教和学生的学提供参考体育课程目标包括：1.增强体能，掌握和应用基本的体 育知识和运动技能2.培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯3.具有良好的心理品质，表现由人际交往能力与合作精神4.提高对个人和健康群体的责任感，形成健康的生活方式 5.发扬体育精神，形成积极 进取、乐观开朗的生活态度四、

56、体育课程的内容分类？ 1.体育知识与技术类2.运动 参与类3.体育活动经验类 五、体育课程内容选择的标准？ 1.应符合课程目标要求 2.符合学生的兴趣与爱好需求3.适应学生的实际运动水平， 使其通过努力能完成 4.与学校特点 相适应，充分发挥学校体育课程现有资源资源5.贴近学生生活，便于学生在学校、家庭和社区中运用六、影响体育课程实施的因素？1.课程特点2.外部环境特征3.教师的培训4.课程实施的组织和领导七、体育课程评价？ 1.对学生课程学习的评价 2.对体育 教师的评价3.对体育才建设的评价八、什么是体育课程资 源？开发利用体育课程资源的意义？答；体育课程资源是指有利于实现体育课程目标的各种 内外因素和条件的总和。包括物力的，人力的；校内的校外 的；传统的教材和图书和现代网络和科技成果等意义：1.开发利用体育课程资源是体育课程实施的必要 条件2.可以提高教师的教学水平，促进教师发展3.可以提高学生的主体地位，促进学生全面发展九、开发利用体育课程资源的途径和方法？答：一，对体育课程内容的开发利用1.改造现有的竞技运动项目2.引进新兴运动项目 3.开发民族、民间传统体 育4