四年级下册信息技术教案11让相片更清晰闽教课标版

1、.第11课让相片更明晰教学目的：知识与技能:1、知道相片过白、过黑产生的原因,会使用光影魔术手调节相片的亮度;2、知道相片平淡没有层次感产生的原因,会使用光影魔术手软件调节相片的比照度;3、知道“色彩平衡功能可以根据相片要表达的主题，调出需要的颜色。过程与方法:1、能应用亮度、比照度、色彩平衡等功能改善相片效果,解决生活中遇到的问题。情感与态度:1、培养学生审美意识,学会解决问题。学情分析：学生已经掌握了用照相机拍照、整理照片、简单修补照片的才能,但是对照片中经常出现因为亮度、比照度等而导致相片不明晰,效果不理想的问题并不理解,也没有掌握其有效的处理的方式。特别是在亮度和比照度都出现问题时,假

2、如重复利用图像软件将相片调整到最正确效果的才能缺乏,本节课也就是重点进步学生这方面的才能,以便在日后生活中能应用解决问题。重点难点:教学重点：调节相片的亮度、比照度。教学难点：用“色彩平衡功能调节相片。教学过程:活动1:导入激趣1、活动:给盆栽拍照。师提出问题:老师用手机给盆栽拍照，盆栽在我们教室中摆放的位置不同，拍出来的效果也不同，你更喜欢它在哪个位置的相片呢？生:生观察三张照片，并说说为什么。2.总结：通过比照刚刚的三张照片,我们发如今照相时，假如光线太弱,就会导致曝光缺乏,从而造成相片过暗;反之,假如光线太强,会导致拍摄出的相片曝光过度,相片过亮，只有光线适中的时候，画面的亮度才会适中。

3、3、提出问题:当出现画面过亮或过暗这类问题时，是否可以在相片的后期处理中加以弥补呢?怎么做弥补处理，才能让我们的相片更明晰？4、出示课题:让相片更明晰。活动2：调节相片的亮度和比照度1.展示猫的照片。2.提出问题:大家看这张照片，谁来说一说这是拍的什么呢？再来看看这一张照片，你们更喜欢哪张呢？通过比照，你们觉得左边的相片在画面的质量上存在什么问题呢？3.学生讨论答复:过亮、比照度差。4.解决问题:有什么方法可以让相片更明晰漂亮呢?5提示方法:调整相片的亮度和比照度。什么是相片的亮度？什么是相片的比照度？参考书本找答案。6.总结：通过图像处理软件调整相片的亮度，就是调整图像画面的明暗深浅程度，使

4、相片色彩“层次更明显一些。而增大图像的“比照度就是调整图像中最亮的像素与最暗的像素的色差,到达亮的更亮、暗的更暗的显示效果。比照度低画面不够明晰,层次感差;比照度适中立体感强7.提出任务:你有方法让刚刚那张相片更明晰吗?8.通过阅读书本第62-64页的内容，找到调整亮度与比照度的方法，请一名学生上台根据书本提示进展尝试操作。9.其余同学观察，感受滑块挪动的变化。10.课件总结：亮度、比照度的操作方法。11.请几位学生上台示范，完成稳固练习:请你选择一种适宜的方法让“鸟儿文件夹中的照片更明晰。并另存在原文件夹中。活动3：调整相片的色彩1.展示舞台表演照片。2.提出问题:大家观察下这张照片，发现这

5、张照片在画面上出现了什么问题？3生观察:出现了什么问题?4由于周围物体反光，光源、拍摄时间不同等原因，使拍摄的相片颜色偏离了正常的色彩，人物肤色因灯光及环境色出现偏色，我们可以运用图像处理软件调整相片颜色，矫正偏色，使之恢复正常。5.介绍“RGB色彩和“色彩平衡功能。简单介绍三基色及组成颜色。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。RGB色彩：通过拖动红、绿、蓝三种颜色的调节滑块，左右挪

6、动，大幅度的添加或减少相片的对应颜色。色彩平衡：通过拖动三种色彩平衡的调节滑块，左右挪动，使画面在增加一种色彩的同时，减少该色彩的补色。例如：增加相片中的红色的同时，减少相片中的青色，即减少绿色和蓝色。通过调整相片的色彩，除了可以修复相片中的偏色。还可以用色彩的冷暖来表现营造某种意境。比方，温馨的聚餐我们可以用软色彩来展示，宁静祥和的大海，我们可以使用什么色彩来表达？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步

7、学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。5.学生考虑，并上台尝试操作。活动4：课堂小结课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。师生共同