幼儿园课程AB卷+答案

1、浙江农林大学继续教育学院考试卷（A卷）课程名称： 幼儿园课程试题层次:专科考试形式：包叁（20142015学年第一学期）注意事项：1.本试卷满分100分。2.考试时间120分钟。题号一二三四五得分得分评阅人得分一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1 .隐性课程的常规存在形式不包括（）A.物质一空间 B.教学一制度C.组织一制度 D.文化一心理2 .以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是（）A.学科课程B.活动课程C

2、.显性课程D.隐性课程3 .受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在（）A.促进幼儿身心的一般发展上B.促进幼儿的语言能力发展上C.促进幼儿的情感能力发展上D.促进幼儿的动作技能发展上4 .课程设计目标模式存在的显著缺陷是“工具化”倾向和（）A.目标性B.抽象性C.机械性D.具体性5 .在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是（）A.视觉训练B.听觉训练C.触觉训练D.嗅觉训练6 .五指活动中，课程内容的组织方法是（）A.单元教学法/“整个教学法” B.分科教学法C.方案教学法D.作业教学法7 .不是一种理论派别的附属物，而是开放的时代下广纳多种营养之后的一种创造的课程方案是（）A.蒙台梭利教

3、育方案B.五指活动课程C.学前知识系统化教学D.瑞吉欧教育体系8 .单元主题活动设计经常采用的方法是（）A.按季节和节日两条线索选择主题B.按幼儿兴趣和季节两条线索选择主题C.按季节和幼儿需要两条线索选择主题D.按幼儿兴趣和需要两条线索选择主题二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。9 .以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为 、 、和O10 .要科学地制定幼儿园课程目标，就必须研究 、研究社会、研究人类知识，从三方面的研究信息中寻找支持。P2711 .幼儿园课程内容的组织原则是 、和 。12 .幼儿园课程实施本质上是一个课程的

4、过程。13 .根据目标的性质，比较适合表述中远期目标和情感态度类目标的是 目标。14 .学前儿童掌握的知识体系应该是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的体系。15 .HIGH/SCOPE学前教育方案对孩子发展水平的评估方式是全面的评估。16 .瑞吉欧的课程与教学主要以 的方式展开。P19617 .单元主题活动注重知识的 Q18 .区域活动的教育价值主要附着在区内的 之上。三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在题后的括号内，正确的打“，”，错误的打“X”。19 .幼儿园课程的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。（）20 .课程设计的第一步，也是最关键的一步就是制定教育目

5、标。（）21 .从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思索地采用集体活动组织形式。（）22 .幼儿园课程计划的制定主要是集体教育活动的编制。（）23 .直接教学中幼儿的学习方式以发现学习为主。（）24 .掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童来说既不必要，也不可能（）25 .好听是为单元活动起名字的惟一原则。（）26 .学科活动是预成式的课程模式，因此，在活动实施过程中不可改变。（）四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）27 .幼儿园课程28 .行为目标29 .五指活动30 .区域活动五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31 .与

6、学科课程相比，活动课程具有哪些优点？32 .如何使课程评价有利于幼儿的发展？33 .简述幼儿园课程内容的范围34 .在蒙台梭利教育方案中，有准备的环境应具有哪些主要要求？35 .一种高质量的档案应具有什么作用？36 .简述单元主题活动与项目活动的区别。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）37 .谈谈如何避免在幼儿园课程实施过程中出现时间浪费的现象。38.试述设计学科活动时应该特别注意的问题。七、案例分析题（本大题8分）39 .案例：一些心理学研究表明，幼儿期图像知觉发展较快，而汉字是一种象形文字，因此只要方法得当，幼儿是可以学习的。另外，一些家长为了不让孩子“输在起跑线上”，也

7、要求 幼儿园教孩子识字。因此，现在很多幼儿园都为大班幼儿制定了具体的识字目标。请根据幼 儿园课程目标制定的依据，分析幼儿园制定识字目标的不当之处。八、活动设计题（本大题8分）40 .以“衣服”为主题，设计一个主题网，并说明制作主题网的过程。幼儿园课程试题 试卷A卷答案浙江农林大学继续教育学院考试卷( A 卷答案)课程名称： 幼儿园课程试题层次:专科考试形式： 迎、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)1.( B ) 2. (B ) 3. ( A) 4. ( C ) 5. ( C ) 6. ( A ) 7. ( D ) 8. ( A、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)9

8、.理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和经验的课程P610 . 儿童发展_P2711.顺序性、连续性和 整合性P7712. “再设计” P9613. 表现性 P4314. “前学科” 体系P23815.情境性18.操作材料 P26016. “项目活动 P19617.横向联系 P2141三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)在题后的括号内，正确的打“，”，错误的打“X”。19. (X) P1920. (V) P2721. ( V ) P103 22.( V )23. (X)接受 24. ( X ) 25. ( X) 26. ( X )四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分

9、，共8分)27.幼儿园课程 P14 28.行为目标 P43 29.五指活动 P155 30.区域活动P259 五、简答题(本大题共6小题，每小题5分,共30分)31 .与学科课程相比，活动课程具有哪些优点？P932 .如何使课程评价有利于幼儿的发展？P12233 .简述幼儿园课程内容的范围。P5034 .在蒙台梭利教育方案中，有准备的环境应具有哪些主要要求？P14435 .一种高质量的档案应具有什么作用？P20136 .简述单元主题活动与项目活动的区别。P220六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37 .谈谈如何避免在幼儿园课程实施过程中出现时间浪费的现象。P10438 .试述

10、设计学科活动时应该特别注意的问题。P244七、案例分析题(本大题8分)39 . (1)儿童发展、人类知识是社会生活和制定课程目标的依据。(2)在对幼儿的研究中研究幼儿的发展需要，一要了解儿童发展心理学研究所揭示的“应 该”和“可能达到”的理想发展。二要了解幼儿的现实发展状况。经过这样的分析研究，可 以并应该对幼儿建立那些期望，什么样的课程目标是合理的、适宜的也就大体清楚了。(3)识字目标忽视了幼儿的发展需要。在幼儿阶段，幼儿的思维还没有发展到识字的能力， 这是一个不可能或者不应该达到的理想发展。在制定识字目标的同时要了解幼儿的现实发展 状况，这种目标的制定是因为社会竞争不顾幼儿的发展需要而盲目

11、制定的目标。八、活动设计题(本大题8分)40 .以“衣服”为主题，设计一个 主题网，并说明制作主题网的过程。答：制作主题网的过程：(1)脑力激荡 在一个个小纸片上写下自己所能想到的任何与主题有关的字词，一个纸片 只写一个词。(2)归类将记录着不同字词的纸条按类别分组。(3)命名 选择一个最适合的概括性字词或短语，将每组中所有字词的概念连接起来，即为每一组写下一个标题。(4)交流 可以看看别人所计划出的主题网，想想别人所设计的主题网中的哪些部分可合并在自己的主题网之中。(5)连网将一组组的字词，使用“网状”形式联系起来，誉写在一张纸上。Word 资料题答要不内线浙江农林大学继续教育学院考试卷（区

12、卷）课程名称： 幼儿园课程试题 层次：专科 考试形式：闭卷（20142015学年第一学期）注意事项：1.本试卷满分100分。2.考试时间120分钟。题号一二三四五得分得分评阅人,I得分一、单项选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括 号内。错选、多选或未选均无分。1 .在广义层面上，对幼儿园课程理解不正确的表述是（）A.幼儿园课程是活动B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动C.幼儿园课程是幼儿教材D.幼儿园课程是各种活动的总和2 .在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（）A.做B.教和做C.教和

13、学D.学和做3 .幼儿园课程组织应采取的形式是（A.以学科为中心的组织形式B.以社会问题为中心的组织形式C.以儿童为中心的组织形式D.混合型的课程组织形式4 .主要作用在于帮助幼儿获得新知识、新技能，并整理、扩展、提升幼儿的已有经验的教育 途径是（）A.教学活动B.游戏C.日常生活和常规性活动D.学习环境5 .幼儿园课程评价的主要目的在于（）A.区别教师的教学水平B.鉴别幼儿的发展水平C. 了解课程的适宜性、有效性，以便调整、改善、选择和推广课程，提高幼儿园教育质量D.评价园长的课程领导水平6 .蒙台梭利的教育目的可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（）A.获得感觉技能的发展B.

14、形成健全的人格C.获得基本的生活知识D.发展各种能力7 .学前知识系统化教学中，幼儿园活动的类型主要分为日常生活活动和（）A.游戏活动B.项目活动C.作业D.传统活动8 .区域活动的教育价值主要附着在（）A.区内操作材料上B.教师的指导行为上C.师幼互动中D.区内空间布置上二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。9 .幼儿园课程的性质和特点是由幼儿教育的性质和幼儿 的规律、特点所决定的。10 .课程设计的第一步，也是最关键的一步就是制定。11 .幼儿园教育的途径包括 、和 12 .目标按其表述性质一般可分为 和。13 .课程内容既要

15、符合幼儿已有的发展水平、又要能促进其进一步发展，即难度水平应处在幼 儿的“”之内。14 .蒙台梭利教育的内容包括 、_ 、和。15 .HIGH/SCOPE学前教育方案的课程内容是围绕着 所提供的各种类型的活动。16 .项目活动与单元主题活动最根本的区别在于贯彻“课程以儿童为中心、为儿童的学习和发 展服务”思想的上。1 j ,“17 .区域活动设计者“设计”的不是具体的活动而是活动的 、,是“如何创设有价 值的活动区”。18 .惟一被皮亚杰本人所承认的认知课程模式是。三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在题后的括号内，正确的打“，”，错误的打“X”。19 .跟随幼儿的发展是幼儿园课程

16、的基本性质。（）20 .受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在促进其身心的一般发展上，教育目标也越应体现出这一点。（）21 .小组活动优于集体活动和个别活动，应成为我国幼儿园教育的主要形式。（）22 .综合性是幼儿园课程的重要特点。（）23 .直接教学是最好的教学方式。（）24 .幼儿也是课程评价的主体。（25 .在瑞吉欧教育中，每一个项目都应始于孩子的观点。（）26 .幼儿园的学科课程与中小学的学科课程相同。（）四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）27 .隐性课程28 .幼儿园课程组织29 .“自发一反应型”教学30 .幼儿园的教育活动五、简答题（本大题共6小题，每小题5分

17、，共30分）31 .幼儿园课程的特点有哪些？32 .与学问中心课程相比，经验中心课程具有哪些优缺点？33 .支架式教学的特点是什么？34 .简述在知识系统化教学方案中幼儿园作业教学与日常生活活动之间的区别和联系。35 .在HIGH/SCOPE课程中，教师的作用体现在哪些方面？36 .简述项目活动的要点。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）37 .试述选择幼儿园课程内容的原则。38 .试述设计单元主题活动时需要注意的问题。七、案例分析题（本大题8分）39 .案例：美工区里，几个孩子在用彩色纸、旧纸盒等材料制作物品。 一会儿，小雪叫了起来:“你干吗把胶水拿走，我还要用呢！”接着“我

18、也要用！” “再让我用用，我这边还没粘好呢！” “你别挤我！ ”的声音不断传过来。这时，教师快步上前夺走了胶水，并提出要 求：“谁最先安静下来，谁就可以先用胶水。”孩子们的声音小了下来，但争吵并没有停 息。“应该是我先用，你为什么抢我的胶水？” “我也着急用啊！”看到孩子们并没 有安静下来，教师干脆将胶水收起，并生气地说：“我看你们谁也不想用了！”教师离开 了。孩子们继续小声争论着究竟谁应该先用胶水。请以专业化教师的眼光分析上述案例中教师处理突发事件存在的问题以及应采取的处理办 法。八、活动设计题(本大题8分)40.请为刚入园的小班幼儿设计活动区的种类，提供适当的活动材料，并说明理由。幼儿园课

19、程试题 试卷B卷答案一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)1. ( C ) 2. ( A ) 3 ( D ) 4. ( A ) 5. ( C ) 6. ( B ) 7. ( C )8.(A )二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)9.身心发展10.课程目标11教学活动、游戏、日常生活和常规性活动、学习环境和家园合作12 .行为目标认知目标 13. “ 最近发展区 ”14 .日常生活练习、_感觉教育_、语言教育、数学教育和文化科学教育15 .关键经验16.彻底性17.材料、环境 18. 凯米-德芙里斯课程三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)19 . ( X ) 20. ( ，)21. ( X ) 22. ( ，)23. ( X )24. (， )25. ( X ) 26. ( X )四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）27 .隐性课程P1028 .幼儿园课程组织 P7129 .“自发一反应型”教学 P16230 .幼儿园的教育活动五、简答题（本大题共