冀教版(一起）三年级英语下一课一练Lesson 3 Are you Okay 含答案

1、.Lesson 3 Are you Okay？一、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强

2、语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 根据汉语意思选出正确的单词。1 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 鼻子语文课本中的

3、文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透

4、到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 A nose B eye C ear D hand 2 腿A head B foot C leg D knee3 耳朵A ear B face C head D shoulder 4 好；行A orangee B octopus C open D okay 5 感到疼痛；使受伤A hurt B heart C head D hello 6 脚A fruit B food C foot D fly 7 膝盖A nee B neek C knee D need8 好的A fine B five C four D fire 9 和

5、蔼的，亲切的A kin B kind C find D mind 10 美妙的A nine B mine C nice D mice 二、选择正确的语句。1 你没事吧？A Are you Okay ?B Is you Okay ?C Are you hurt?2 我的脚受伤了A My leg hurts .B My foot hurt .C My foot hurts .3 我伤到我的膝盖了A I hurt my knee .B I hurt my leg .C I hurt my foot.4 这个护士很好。A The nurse is nice B The nurse is sad.C T

6、he doctor is nice .5 它伤的很厉害。A It hurt a lot .B It hurts a lot of C It hurts a lot 三 情景交际1 当你感到很开心的时候，你会说 A I feel sad .B I am happy .C I am angry .2 当你感觉自己很酷的时候，你会说 A I feel old.B I feel cold .C I feeel cool .3 当你问别人 “你没事吧应该怎么说 A Are you Okay ?B How are you ?C How do you feel ?4 当别人问你“Are you okay ,你应该怎么答复 A Yes ，I am okay .B I hurt my leg C My leg hurts .5 当别人问你“Are you okay ,你还可以怎么答复 A Yes ，I hurt my leg .B No , I hurt