四年级下册语文教案桂林山水(2)_新课标

1、.?桂林山水?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 【课 型】家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼

2、儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 精讲课单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 【教学目的】 1.掌握比喻、排比的写作手法。2.感受桂林山水的美妙，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。3.理解

3、作者的语言表达特点，模拟课文例段，学惯用一样的句式写一段话。【教学重点】通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。【教学难点】理解作者的语言表达特点，模拟课文例段，学惯用一样的句式写一段话。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课语言、图片导入 1.我们的祖国山河壮丽、风景优美，有许多著名的风景区。桂林就是其中一处，接下来就让我们欣赏一下桂林的几张图片幻灯片出示图片并提问学生欣赏后的感受。这是我们欣赏图片得出来的感受，接下来，就让我们去看看课文中的桂林是什么样的。板书课题二、理清脉络，感受山水之美。 一请同学们按要求自读课文：出示PPT 1.找出本文的中

4、心句，想想课文是如何围绕这句话写的。2.想一想本文的写作构造是什么？二请同学答复第一个问题，找出“桂林山水甲天下这个中心句。 三重点感悟：“人们都说桂林山水甲天下。“都字道出了桂林山水在人们心中的位置，“甲天下就是天下第一，这句话写出了桂林山水的奇丽，点明了全文的中心，课文第一段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。课文先总的介绍“桂林山水甲天下，再详细描写描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山。最后写游览桂林山水的总的印象和感受。这样的写作构造就是总分总。板书总-分-总三、理解学文，欣赏漓江水。 下面我们一起来看看作者是怎样详细描写这些美景的？希望你能从中学到描写景物的好方

5、法。 一 学习课文第二自然段出示自读要求，学生自读课文PPT 1描写漓江水的特点的句子有哪些？圈出能概括其特点的词。 2想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出漓江水美的。 二精读感悟，理解重点 1.请学生答复第一个问题，全班齐读描写漓江的水的句子。2.请学生找出本段中的比喻句，并说说比喻的好处，老师相机讲解。作者把水比喻成无暇的翡翠，从色彩和质地突出了漓江水的美，比喻贴切而精妙。无暇是没有斑点，非常纯洁。翡翠是一种绿色的硬玉，有光泽。这段话运用了排比句描写漓江的水，使我们对它的爱慕之心油然而生。那么什么是排比句。用三个或三个以上一样的句式来描写一个事物，这样的句子可以称为排比句。出示PPT3.全

6、班朗读第二自然段，在朗读时要注意读出递进语势，声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强。通过朗读我们知道漓江水的特点是静、清、绿。板书：漓江的水：静、清、绿你最喜欢哪一句说说你的理由。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇得翡翠。比喻、排比小结：读一读下面的排比句：杜鹃花真多啊，多得让人看了眼花缭乱；杜鹃花真艳啊，艳得像燃烧的火焰；杜鹃花真香啊，香得令人陶醉；小结：真美呀！别说作者，连我们也被陶醉了，当作者从美景中醒过来觉察自己的船在前进。漓江的水这样美丽，那么桂林的山又是怎样的呢？四迁移应用，自学桂林山。一下面请

7、同学们按学习第二段的方法学习第三段，出示学习要求PPT1.找出描写桂林的山特点的句子，圈出概括特点的词。2.本文在写桂林的山时用了哪些修辞手法？这样写的好处是什么？3.将自己喜欢的句子多读几遍。个人自由说小组讨论说小组展示二小组展示自学情况，老师相机引导。这一段写出了桂林山的特点：奇、秀、险板书：桂林的山：奇、秀、险三朗读描写桂林的山的优美段落四检查自读情况：出示PPT我攀登过 的泰山，游览过 的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真 啊，一座座_，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，_，_； 桂林的山真 啊，像_，像新生的竹笋，_，倒映水中；桂林的山真 啊，_，怪石嶙峋，好似一不小心就会栽倒下来。 五学习第四自然段。桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，假如把它们合二为一，又是一番怎样的景象呢？请同学们读课文第四自然段。想象一下：“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山是怎样的一番景象？体会“舟行碧波上，人在画中游的感觉，然后说一说。六小结。 课文最后以“舟行碧波上，人在画中游的诗句收尾，既画龙点睛地概括全