建设学校生态文化、塑造校园生态文明汇总

1、建设学校生态文化、塑造校园生态文明-浅谈学校环保活动开展的新途径高邮市卸甲镇中心小学黄玉春随着科学技术的日益进步，人类对自然的改造手段不断增强，以越 来越高的效率干预着自然，力求建立起更加富裕、舒适的生活环境。但 随着人类物质生活条件的不断提高，人们却蓦然发现伴随而来的是导致 了危及自身生存环境的严重后果。在这种形势下，人人要环保的呼声一 浪高过一浪，解决环境污染，建设垃圾处理厂，改善生活环境，已成为 世界各国特别是我国的普遍重视、亟需解决的一个问题，保护环境也已 成为我国的一项基本国策。学校，作为培养人重要的场所，从当前实际来看，许多学生环保知 识十分贫乏，尽管人人知道环保重要，却难以形成正

2、确的环保行为，甚 至常常在不知不觉中扮演着破坏环境的“杀手”对学生进行环境保护教 育到了刻不容缓、时不我待的时候了。如何对小学生进行环境保护教育呢？让学生形成良好的环保习惯 呢？很多学校一般都是找一些环保方面的文章读读，然后,让学生谈谈感 想了事,使得学校环保教育无计划性，缺少了措施收效甚微出现了学 生只会喊环保口号，而缺少正确环保的行为，不能真正达到环保教育的 目的。如何系统地让学生了解到环境保护教育的重要性和环保教育时不 我待的迫切性，养成良好的习惯。我试想在学校教育活动中 ，浅谈几点学 校环保活动开展的一些新途径：一、了解生存环境自加压力进行环境保护教育，培养学生的环保意识是必不可缺少的

3、。分析 当前我国环境污染问题，会发现有许多并不单纯是科学问题，而是观念、 意识问题，可以说更多源于人们环保意识的淡漠甚至缺乏。如人人知道“白色污染”的危害，但造成这殆害无穷的污染的原因之一，不正是人 们为了图方便。 在买卖商品时， 绝大多数商家和顾客使用廉价的塑料 “方 便袋”作为包装袋，而用过的“方便袋”又被随手扔掉造成的吗？给我 们带来诸多便利的一次性餐具又吞噬了多少森林资源、埋下了多少灾难 的祸根？ , 从某种意义上说，这是因为一种错误的消费观念在作祟， 是因为人们没有真正认识到环境保护的重要意义。应该讲，要杜绝环境 破坏，培养公民特别是我们的下一代人的环保理念是不可缺少的前提。 但我们

4、也必须认识到：要真正达到保护环境、改善环境的目标，只有环 保意识是远远不够的！要达到环保的目的，还需要全体公民具有正确的 环保行为！如现在有不少学生知道臭氧层是地球上一切生命的保护伞， 而今天， 这个地球天然的保护伞却正面临着崩溃的危险，臭氧含量在不断减少， 臭氧层遭到了越来越严重的破坏，有的地区上空已经出现了臭氧洞 , 其后果是因紫外线照射强度增强而引起一系列的危害：降低人体的免疫 功能、危害呼吸器官和眼睛、诱发皮肤癌、结核、麻风、疤疹等多种疾 病；农作物严重减产；海洋浮游生物及虾蟹幼体和贝类大量死亡 , 然 而有多少学生知道造成这种后果的罪魁祸首就是日常生活中广泛应用的 氟里昂？更有多少学

5、生知道氟里昂除用做空调、冰箱的致冷剂外，还常 用做喷雾剂、洗净剂、防汗剂等？人们在喷洒摩丝等美容品美化自己的 同时就在向环境中不断增加着氟里昂的数量；再如，树叶燃烧时会产生 致癌物，这又有多少学生知道？焚烧树叶可以说是现在“保持环境卫生” 最简便、最常用的方法，时下农村大忙，大忙结束后，家家又要焚烧麦 梗，造成巨大的污染，让人在这段时间睁不开眼 , 由于缺少必要的环 保知识，我们在高喊保护环境的同时却又在无意识中无情地摧残着环境。 可见，进行环保教育，只有使学生学习、了解有关的环保知识，才能指 导自己具有正确的行动。怎样做到了解我们的生存环境呢？教师可以组织学生收看我国国情 方面的影片，上网收

6、集国情方方面面的图片和资料。丰富学生的感知， 激发学生参加环保教育的意识与行为。二、渗透学科教学 水到渠成为了进行比较深入、比较系统进行环保知识教育，学校可以自编 学校环保教育的校本教材 , 在每学期每个年级进行十教时左右的环保教 育的系列课，如一、二年级进行浅显的环保知识讲授。三年级结合社会课认识周围社会，知道生活环境与健康的关系，学习美化居住环境的方 法。四、五年级以垃圾与社会、环境保护常识为内容，进行环 保知识教育。六年级可以开设地球上的水、声音、地球上无 形的凶手 噪声、保护野生动物、酸雨等较有质量的环保 教育课。让学生认识到人类与环境的关系，周围卫生状况的好坏，关系 到疾病的预防、人

7、民的健康、人们工作和学习效率的提高、影响到资源 的综合利用、精神文明建设和国家的声誉，让学生掌握一些技能，积极 参与环卫宣传与环境卫生整治活动中去。在学科渗透方面，我们可以由教导处提供信息，整理资料 语数外、音体美、思地科各科课程，教师要认真钻研教材，在各科教学中 有意、有机、有效地进行环保意识的渗透，做到自然贴切，不牵强附会， 不图形式，注重实效。如社会课的常见动物、常见植物，让学 生懂得每种动植物都需要有一定的生存环境，保护好环境，才能使动植 物长得更好，我们要爱护花草树木，保护有益动物。音乐课夜晚多美 好，让学生学唱中体会到爱护鸟儿，保护环境，能让夜色、让我们的 生活更美好。 同时选择一

8、部分环保意识较强的课文， 如啄木鸟 ，蛇 与庄稼、自觉维护公共卫生、臭水渠变成了林荫道等，我们 重点研究、编写教案，进行教学观摩，进一步激发环境意识，激发环保 行动。三、校正自身行为 从小培养教育者必先受教育，假如教师没有较高的环保素质，也就没有学 生环保素质的提高。众所周知，教师的劳动具有鲜明的示范性，现在的 小学生，对教师有着很强的崇拜心理，德国古典哲学家黑格尔就说过： “教师是学生心目中最完美的偶像。 ”同时，学生又有着很强的模仿性， 喜欢模仿教师的一言一行、一举一动，并从种种模仿教师的活动中不知 不觉地接受教师的影响，如果教师讲的是一套、做的又是另一套，则难 以取得预期的教育效果。如我

9、们现在的自然学科就是一门以实验为基础 的自然科学，需要经常进行大量的实验，并且，许多实验都存在着造成 环境污染的“废气、废液、废渣”的问题，现实中，如何解决“三废” 问题，许多教师的做法是十分错误的：一方面，告诉学生这一实验会对 环境造成怎样的污染；另一方面，为了贪图方便，将尾气直接排放到大 气中，或将“废液、废渣”乱倒乱丢；再如，课堂上，对学生大讲环保， 课下却背道而驰 , 这样，学生必然难以形成保护环境的良好行为和习惯。为此，教师不但要会讲环保、会严格要求学生去环保，更重要的是 要身先士卒，言行一致，为学生做出表率，坚决杜绝只说不做的不良习 惯。环保教育要重视和小学生日常行为规范有机结合，

10、这是学校加强队 员素质教育的重要方面和主要抓手，因此，我们把环保教育作为对队员 开展精神文明教育的有效载体来进行。结合中小学生守则、小学生日常行为规范，学校可以制 订出：从进校到离校、回家的 学生一日常规要求”、一日常规三步曲”, 提出了“四好”的基本要求：把地扫好、把字写好、把歌唱好、把操做 好，在此基础上再提出： 不奔跑，不大声说话，不乱丢生活的杂物，不 乱涂乱画，每人一岗。勤打扫，看见纸屑弯腰捡，不在墙上乱涂踢”等行为要求。在个人的行为上，还要做到校园内地面无痰迹，吐痰入盂；校园 内教室、办公室、走道、厕所等一切场所的门窗上无 涂抹”、“无脚印”， 办公桌椅、学习桌椅上无刻涂痕迹，离室随

11、手关灯、扇、门窗，不损坏 公物；不攀折校园内花草树枝，营造班内生物角，绿化校园；不随手扔 杂物，对各种无用、废弃杂物不得放于桌面、乱扔地面，见到地面有杂 物，主动拾起或清扫干净；校园内禁止吸烟，主动劝阻外来人员不在校 园内抽烟；校园内上下楼梯慢行靠右走，走廊里不奔跑等等。为了减少 校园里的噪音，我们还要求学生说话悄悄，走路轻轻，养成文明说话、 文明走路的习惯。尽管我们地处长江中下游平原，我们用水方便，一打 开水龙头就能用上清洁的水，但我国依然是个水资源缺乏的国家。节约 用水对我们学生来说，仍然是个十分紧迫的任务。在队员中，我们可以 制订 小学生环保守则”，做到人手一册，要求队员保护环境从自身做

12、起， 从小事做起。每个学生理应节约用水，自觉关紧水龙头。四、紧扣活动载体全面育人少先队活动是少先队组织团结、教育少年儿童，促进他们主动活 泼地全面发展的重要途径和方法，是全面育人的广阔课堂。我们重视环 境教育就要与少先队活动密切联系，根据每年世界环境日的主题；我们只有一个地球”、我们的地球 居住地家园”、为了地球上的生命” 等开展宣传教育活动。每年的春秋游活动，我们要有意识地作好安排，可以组织学生去 人民公园认识花草树木，寻找春天的脚步。去马棚度假村”考察鸟类的生态环境，去人民公园观察动物，到度假村广场去喂养和平鸽，去高邮 各广场参观花交会、花博会，组织学生参观蝴蝶标本，组织 动物园之夜 环保

13、夏令营，让学生接触大自然，了解大自然，进行绿色植物知多少J的智力竞赛。结合植树节，学校可以开展 请春姑娘来作客”、我为学校献盆景”、 我为集镇添新绿”等活动。美化教室，绿化校园，创设和谐优美、温馨 的教学环境。今年各学校积极响应市少工委 百万少年百万花”，万童认 养小树苗”的号召，学校可以组织三年级以上学生，均以小队为单位到街 头路边去认养了小树苗，让学生学习植树知识，学会护理花草树木的技 能，为绿化祖国，改善生态环境作一点贡献。结合少先队雏鹰争章达标和“新世纪我能行”活动，我们可以设 计三十枚选修章，其中有种植章，插花章、环保章，为学生的环境活动 拓宽了思路。我们要求学生会选种，浸种，安排好

14、发芽的环境，种植栽 培一种花卉植物，作好观察记录，最后用实物展示。要求学生能根据花 朵大小、色彩，运用艺术技巧，妥善搭配花枝、花朵、花果、花叶各部 位，插成一盆整体协调，主题突出，比例适当的花。要求学生收集十个 环保“为什么”，对美化校园提一条广告用语等等。学生争章积极性就 会十分高涨，在活动中也能体会到“我能行”。学校还可以在少先队红领巾广播台， 设置 环保之窗”、地球之音' 等栏目，保证每学期有环保专题广播，环保专题板报，我们还可以组织 学生画环保漫画，开展环保故事比赛，环保手抄报报比赛，环保黑板报 评，环保知识竞赛等活动，培养学生学习、分析、研究环境问题的能力 和参加环保活动的技

15、能。五、辨析生态美丑蕴含同化学校的美育是一种审美教育或美感教育，具有益智、扬善、求美、 激情、辨析美丑等多种功能。在环境教育中，我们不仅强调了环境美， 因为环境有良好的育人力量，环境美蕴藏着无形的教育力，我们还要努 力创设 文明、整洁、和谐、清新”的校园校貌环境，激发学生对学校的 热爱，对校园生活的向往，产生爱上学、乐读书的心理效应。在各个教 室里，我们可以建立科技园地、争章园地、学习园地、荣誉栏等板块，做到班级建设讲格局虽然我们学校有十分美观的校舍建筑与赏心悦目的绿地花园，但我 们还应该在因地制宜地改造，刻意地追求花园式的学校。我们也相信， 在不久的将来，我们还可以在校园里竖起有环保象征性的

16、雕塑，并投入 一定的资金，开辟一个生物园，让园林化的绿色校园，成为学生认识自 然的直观大课堂。努力把环境教育与美育结合起来，使校园环境孕育美 感，形成环境优美、精神文明的氛围，产生润物细无声”的美的同化力。六、拓展社区活动 体验角色我们还注意把环境保护教育，从校内扩展到社区，我们组织开展 环境问题的社会调查，如 谈谈里弄的卫生”、哭泣的家乡水河”、如何 让地球变绿”、水和健康的关系”等等，我们还可以带领学生走向里弄、 走上街头，设点宣传。结合 学雷锋做好事”活动，我们必须创建好红领 巾卫生街，坚持值勤中队的晨扫和各中队每天轮流打扫，做到校门口三 包，校门清、街道净。同时可以在五、六年级设置社会

17、服务基地，如民 警岗亭、电话亭、村委会、商店、幼儿园等。各班社会服务队。定点、 定时、定人、定内容，坚持每周一次走上社会，参加环境卫生整治活动。 结合高邮的“邮文化节“，开展 清洁城市从我做起”，我为邮文化节作 贡献”等活动，让班班做到四个一：每天参加一次家庭清洁劳动，每周一 次家门前走道楼梯的打扫，每两周一次包干区清扫，每月一次红领巾卫 生街打扫。我们还可以成立 红领巾校政实践大队”，可以设立红领巾卫生监 督岗，开展 小小环保袋”活动，每学期评选优秀社会服务队，优秀卫生 员，环保小卫士，让学生懂得 净化环境、人人有责”的意识。自觉矫正 不良的卫生行为。七、强化教学手段影像感动电化教学以常规的

18、投影、录像、录音等电教媒体为基础，以多媒 体计算机为重点，集成多种教育信息的交互式教育手段，为现代教育所 使用。为使环保教育更生动活泼、形象直观。教育者理应高度重视。让 环保教育与电化教育手段紧密联系。我们可以利用网络，从网上下载一些，如中国环境现状、灰 喜鹊、保护青蛙、植物的光合作用、大气的污染与保护、 植物的繁殖、种子的特征等，提供给老师上环保课或环保意识 渗透课使用。可以在每天午间，开放 “红领巾录像室 ”，有机播放环保教 育的录像片。学校还可以建立了学校电视台少儿新闻小记者站，培训小 摄像、小主持，在高邮电视台新闻栏目出一些节目，指导他们用摄像机 参加环保问题的社会考察，实地采访，增进环保意识。运用电教手段开 展环保教育，可以出现教育内容新，教育方法