建设学生心理健康社团,夯实中职心理健康教育

1、建设学生心理健康社团，夯实中职心理健康教育学生心理健康社团活动有助于普及心理知识， 开展心理实践 服务，有利于中职院校形成良好的心育环境和心理保健氛围， 对 中职院校学生心理产生着重大的影响。 1一、问题提出1. 中职生生源状况由于职业院校实行登记入学， 生源大多未经遴选， 学生中学 习困难的多、家庭经济困难的多，行为习惯不良的多。2. 中职生常见心理问题生源状况决定了他们是一个特别需要关注的群体， 常见的心 理问题体现在以下几个方面：2.1 学习目标不明确，缺乏学习自信，学习动力不足，对学 习提不起兴趣， 无心向学， 不能较好的适应理论和实操相结合的 教学模式。2.2 情绪不稳定，自控能力差

2、，易兴奋冲动或愤怒悲观；挫 折承受能力弱；情感压抑冷漠，易对社会，对身边的人和事不感 兴趣。2.3 部分学生因成绩欠佳，家境不好，读的是职业学校，而 产生自卑心理，自认“低人一等”，出现逆反敌对，标新立异， 自暴自弃等消极表现。此外，技校生人际关系心理、性心理、择业就业心理等方面 也存在许多问题。3. 中职心理健康教育队伍随着社会的发展， 虽然心理健康教育越来越被重视， 心理健 康教育活动也日趋丰富， 但从现实的情况看来， 目前中职院校专 职心理健康教师数量仍然不足，大多数心理老师为兼职心理教 师，人员配备的不充足和心理健康教育工作的繁重形成了强烈的 反差，成为制约学校心理健康教育发展的重要因

3、素之一。二、充分认识建设学生心理健康社团在心理健康教育中的意 义1. 缓解心理健康教育师资压力。 中职院校学生心理健康社团 是是学生自我教育、自我服务的一种有效形式。在很大程度上， 社团不仅可以让同学们既成为接受心理健康教育的群体， 也成为 心理健康教育实施的主体， 这种“自我教育”、 “互相教育”的 模式能切实缓解由师资不足带来的压力。2. 丰富心理健康教育方式。 学校心理健康教育多以教师授课 和咨询室咨询、讲座为主要模式，而社团活动则形式多样，更贴 近学生。如心理剧演出、心理游戏、团体训练等，这种以活动为 载体进行的心理健康教育模式，以发挥学生主观能动性为指向， 强调学生的主动参与与情感体

4、验， 改变了刻板模式， 更为中职院 校学生接纳和喜欢。3. 培养正确的自我意识， 激发潜能。 心理健康教育中有一个 原则是：助人自助，即激发学生潜能，让学生自己解决问题。而 学生心理健康社团活动则有利于学生综合能力的培养和锻炼。 在 学生的互相交流中可培养学生民主、团结、协作的能力。4. 营造和谐、良好的心理氛围。在指导老师的指导下，社团 活动坚持以学生为主体来设计方案、 开展活动， 让学生在自主性 的活动中自我约束、 自我管理、 自我教育、 提高能力、 增长知识， 从而形成一种积极向上、 轻松活动的心理氛围， 促进学生健康成 长。三、关于学生心理健康社团建设的几点建议1. 建立两支干部队伍中

5、职院校大多数学生对心理健康的认识模糊， 甚至有“心理 有问题的人才需要加入心理社团”这样的错误认知。 所以为了能 更贴近学生，开展好活动，个人认为应该建立两只队伍。一支是 社团干部，一支是各班级心理健康委员，均属于心理社团干部， 统一归社团管理。2. 加强指导，完善管理，明确职责， 社团指导教师在遵循学生为主体， 尊重心理社团活动自主性 的同时，要加强对活动开展的指导帮助， 对活动进行有效的监督， 使社团能够真正开展一些有创意、有意义、有效果、有影响的活 动。社团要根据自身实际， 制定完善的规章制度， 形成自主管理、 自主发展的良性循环。 社团干部、 心理委员要明确自己的职责分 工。社团干部做

6、好社团日常管理、校内心理健康教育宣传工作，开展各类常规活动和主题活动， 定期举行团体辅导活动； 并与各 班心理委员密切配合， 共同开展各项工作。 心理委员要组织班级 心理健康知识的宣传工作， 在班级定期开展一些有关心理健康的 活动，并组织本班同学参加各类心理健康教育活动；另外，如若 发现在心理上有疾病的处于痛苦中的同学，要帮助、劝说、陪同 到学校心理咨询中心，介绍心理老师做出相应的咨询和危机干 预；发现有心理障碍的同学、有可能有偏激行为的同学，要迅速 做好信息反馈，以便学校做出有效及时的应对措施。3. 进行专业培训为了保证各项活动的实效， 必须对心理社团的成员进行心理 健康教育知识类的专业培训

7、。学校心理健康教育机构应有专门 的、针对心理社团成员进行的专业培训， 要让心理社团的成员明 确专业培训的目的、 意义和必要性， 要通过专业培训加强社团成 员对心理健康教育相关知识的学习， 学会和掌握有效使用的心理 机能，为心理社团工作打好理论基础。4. 开展形式多样、主题丰富的心理社团活动， 首先，从本校学生心理健康教育实际情况出发， 结合校情设 计活动。其次，寓教于乐，提高学生兴趣以及参与的积极性。举个例 子，当我们可以组织学生共同观看热播的角色互换节目变形 计，交流自己的观后感，有不同观点的可以进行友好的探讨， 在这种和谐的氛围中， 不知不觉中学生就对亲子关系、 青春期问 题等方面进行了一次有意义的思考。 第三，一花独放不是春，要增强与其他社团的联系合作。比 如说，可以联合戏剧社共同来组织心理剧演出，拍摄；与漫画社 合作开展心理漫画征稿、“关爱心灵 LOGO大赛”等。第四，社团活动开展要灵活。活动可以定期或不定期举行