教学总结之课例反思

1、教学总结之课例反思这是本学期上的自己比较满意的一节课。满意在于课前的充分准备，在于课间的自我投入，更在于每个学生的积极参与使预设目标达成后所带来的那种难得的成就感。 这是一节阅读课，设计时加了仿写运用，但由于自己贪多和值日报告的影响，最终并没有上到仿写和词汇强化练习的部分，而是将布置为课后作业处理了。（You see, 不完美可并不影响一个人自鸣得意。）Duty report的主题是：My Favorite Movie （加勒比海盗I），显然这个主题和将要学习的课题不相符，这是可以改进的地方之一。如果选取相一致的主题，会使得课堂形不散神更不散。不过学生给评价时，按照：tell what you

2、 learn give a grade make commets的步骤，言之有物，谈了自己的感受也给出了一些很好的评价和建议。 用了自己年末参加体检的经历再添些油加点儿醋，作为课题的导入。I really want to have a healthy lifestyle and I need your advice.学生见我很可怜，纷纷出手相助，给出很多很好的建议，其中包括：Smile. Be happy. Do sports. Do not smoke. Do not get angry too often. 还有他们即将读到的短文上的tips，etc. 效果不错。用advice和sugge

3、stions过渡到tip的定义。接着给学生布置阅读任务（如左图所示）。这是个挺有意思的方式，实现了学生间的互动学习，通过read-tell-ask-answer，学生基本能很好的把握文章的主要内容和要点。那些被安排问问题的学生总会在Questions should be easy to understand and difficult to answer.指引下想办法制造一些诡异难回答问题。文章的关键字眼是：tips & healthy，所以作为重点内容的tips，着重再学习以加深印象。接着转到课本里设置的Yes / No？的习题。找重点词汇和句子也是比较有意思的一个环节，自己挑好了还

4、要用英文解释或是给例子。如果自己不能解释，可以请其他同学帮忙，所以没有压力。当时学生几乎找出了预设的所有重点。这是引导学生自主和互助学习的一种有效的方式。 STUDENTS STUDENTS STUDENTS 做以上的活动，老师要留有一手，因为很可能学生挑出的并不是或不全是你要的，这时你留的一手就可以派上用场了。Agree or Disagree? （Give you a chance to say NO.）这是为了下一步的写作练习做铺垫，无论同意与否都要给出具体理由。接下来进行仿写时，也要做到有理有据，言之有物，做一个负责任的expert.1. Write about three tips.

5、2. Share in group of four.3. Vote for the best one.4. Share the best one with the rest of the class.时间原因，并没能上到这一步，布置为课后作业。（从后来学生交上来的作文看，效果还是不错的，有不少惊喜之处。）最后的总结可以使课堂显得完整、有始有终，也能帮助学生梳理思路，提炼重点。此次用了漏空的板书来总结，让学生回忆填空，由于时间的关系总结时显得有些匆忙，但作为课堂的结束，“宁滥勿缺”。词汇强化练习。To sum up1. 内容多了点，要量力而行。2. 一些步骤上得顺利完全得益于学生的积极参与；3. 学生的积极参与则部分来自以学生为主体的课堂设计（如：read-tell-ask-answer；学生自主解决重难点部分）；4. 然而，回头