建书香校园 塑儒雅师生

1、建书香校园塑儒雅师生特色学校创建实施方案共青希望学校建书香校园塑儒雅师生特色学校创建实施方案一、指导思想以学生发展为基础,通过创设浓郁的阅读氛围,探索以课堂为主,课外校外为两翼的新的教育模式,进一步提高师生的人文素养,全面提高学校的教育教学质量,加强学校特色建设,努力营造“书香校园”,走内涵发展之路,为学生创建享受成长快乐的理想乐园,为教师搭建实现专业发展的理想舞台,为学校构建提升教育品质的理想平台,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。二、背景分析我校是一所地处偏远的农村中心小学,现有在校学生689人,学生大多周边或附近村庄的农村孩子,家长虽然对孩子的期望值

2、很高,但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育,学生的家庭藏书量及其有限。学校有教职工45人。班主任教师虽然敬业但素质一般,科任缺乏特色教师,不具备创建艺体特色的条件。多数教师不能主动读书学习提高自己的能力素养。面对这种现状,结合我校实际情况,本着“为学生的持续发展提供动力,为教师的不断提高拓展途径”的原则,将创建书香校园作为我校创办特色学校的突破口,使学校在凸显基础扎实、亮点纷呈的办学理念的同时,张扬办学个性,创办具有我校特色的书香校园。三、主要目的1、营造书香校园:开展读书活动,师生同建书香校园;通过阅读,使教师、学生与人类崇高精神对话,使他们从书籍中得到心灵的慰藉,从书籍中寻找到

3、生活的榜样,从书籍中荡涤自己的心灵,从书籍中享受教与学的乐趣,从书籍中找寻理想的栖息地。2、构建理想课堂:通过读书活动,提高教师素质,提高课堂效率,充分地利用好课堂,最大限度地发挥教育效益,把课堂还给学生,尊重学生的主体地位,着眼于学生的全面发展。3、师生共写随笔:师生积极写随笔,包括教后感,读书笔记等等,并逐步增加写作量。在写随笔的过程中,体验生活,反思自己,超越自我。让随笔成为师生生活的一部分,让随笔成为师生精神家园。4、改革需要“与书为伴”的教师,积极倡导“与书为伴”的思想,拓宽教师的文化素养,树立高尚师德,提高教学水平,丰富教育生活,让教师享受学习的快乐,享受生活的快乐。5、学生阶段是

4、人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操;帮助学生领略读书的价值与意义,拓展知识,感悟人生,把读书的外显行为转化为内在心理需求。7、推进学校内涵式、人文化发展,提高办学品位,努力创建“学习型学校”,为创办特色学校奠定基础。8、师生气质充满书香。通过营造读书环境、氛围,开展读书活动,让全校师生以读书为乐,以读书为荣,培养树立师生终身学习的观念,培养具有儒雅气质的师生。四、实施时间:2009年3月2011年9月总结:2011年10月2011年3月五、特色管理1、成立特色学校建设领导小组,保证此项工作的顺畅执行。组长:陆繁伟副组长:张宝友张

5、德堂王洪杰组员:孙启程张德荣赵振玲董业凤张静张秀娟杨仁志谷毅邵士凡李志明周升爱刘昌玲2、大力宣传创建书香校园对学校发展的意义和对学生、教师的发展的重要性,让书香校园的理念深入到每个师生甚至家长的心中。3、实施人文化的管理方式,通过健全奖励制度鼓励、定期举办读书讲座、开展教师学生读书知识竞赛等方式引导师生读书,培养良好的读书习惯和持久的读书热情。4、用教育科研指导书香校园特色建设。开展校本课题小学生读书兴趣和读书习惯培养的研究,通过研究,集中力量突破特色建设中的难点,使我校的书校园特建设能具有前瞻性和一定的理论高度。六、具体实施办法(一创设书香环境,营造读书氛围1、让校园处处充满书香。(1让图书

6、“走出”图书室。学校每学期购置图书一次,充实更新图书室图书。在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、双语名人名言;在花园草地布置富有人文气息的宣传标语。让阅读与陶冶随时随地发生,从小处着手,使学生能移步换景,让学生沉浸在这样的书香的氛围中。(2让每一个班级充满书香。通过“班级图书角”和教室布置,设计“书香班级”。班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”,墙壁上挂学生的作品,学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话,让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书,随时有书读,让他们每天在这样的阅读中生活。(3让每一面墙壁飘书香。加强文化长廊的建设,记录学生的读书活动和读书感言,使它成为

7、“书香长廊”,为师生展示读书成果提供一个平台。在教学楼内布置与我校校本课程相得益彰的古诗文长廊,用图文结合的古诗文向学生展示灿烂的古代文化,吸引他们去解读每首古诗的典故、每幅图画的内涵,充分利用学生的随意注意,让他们在不经意间就能学习、积累。精心设计“校园书画长廊”,记录学生书法与绘画的成就,为校园增添书香气息。(4精心构建多元化的读书网络。建立“个人书橱”、“班级图书角”、“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜,可以在家中与父母共赏,也可以与小伙伴共读;每个普通教室建立图书角,实现资源共享;学校图书室,配备专职的图书管理员,负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。(5开辟校园图书交易市

8、场,让学生以书换书,既增加了学生的读书量,又减少了买书的支出,同时也符合“书非借不能读也”的读书心理。(6举办“成语故事表演赛”“经典古诗文诵读比赛”“古诗配画展”等活动,把读书与丰富多彩的活动结合起来,让读书充满乐趣。(二积极开展师生读书活动。1、明确具体要求,使读书活动有的放矢。对学生读书活动的具体要求:(1一条主线熟读记忆经典诗词(语文课标推荐的诗词。一二年级:熟读背诵比较简单、易理解的诗词达到30首(一学年;三四年级:熟读背诵经典诗词达到50首(一学年;五六年级:熟读背诵经典诗词达到70首(一学年;(2必读书目根据新课程标准的要求,确定出推荐书目,组织学生开展“大阅读”活动。一二年级:

9、每生每学期必读学校推荐书目2本(一学年;三四年级:每生每学期必读学校推荐书目4本(一学年;五六年级:每生每学期必读学校推荐书目6本(一学年;(3主题阅读根据儿童特点和学生需求每个年级制定班级阅读计划,在计划中确定每月的一个的阅读主题(可以是一类作品或一种作品,围绕主题进行阅读。主题可围绕“亲情、勤俭、格言、成语等等方面进行选择。每周两节阅读课每个班级进行主题阅读馆(格言馆、诗词阁、名著园、故事屋等活动,学生可根据需要进行流动阅读。(4课前3分钟积累展示,老师自行确定积累内容,学校每月进行一次验收。对教师读书活动的具体要求： (1每年每一位教师必须认真阅读 2 本教育专著和 1 本名著。 （由

10、学校确定书目，期末进行考试验收） (2教师制定个人读书计划，并按计划进行读书。学校按计划进 行检查验收。 2、搭建书香舞台，积极开展丰富的读书活动。 教师读书活动： （1）提供阅读条件，学校每学期订购书籍报刊杂志 3000 余元， 供老师阅读，加强学校图书室建设，学校图书室全天向教师开放。教 师每年自购教育教学书籍一至五本，订阅教育教学报刊 30100 元。 每位教师、每位每月至少读一本好书。 （2）设立教师读书课，要求教师每周不少于 1 次进阅览室进行借 阅。采用登记制度。 （3）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会 1 次，同时开展 相关读书征文活动。 （4）每学期举行一次“教师读书笔记

11、”的评比，对获奖教师给予 精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并 确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表， 。 （5）开展与学生“同读一本书” “同背一首诗”活动。 （6）建立“师生读书日”制度，一学期集中半天时间，开展“师 生读书日”活动，全校师生静静地读书，大力营造校园读书氛围，奏 出校园最美的乐章。 （7）要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专 著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。 学生读书活动： 一是建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中， 成立班级图书角，专门配备 12 名学生作为班级图书管

12、理员，负责 班级图书的借阅、登记、归还等工作。 二是各班的黑板上方，开设“格言栏”“成语苑”“诗歌园” 、 、 ， -5- 并充分利用学校读书长廊，开展“解读读书长廊”活动。引导学生阅 读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦 读书的精神。学生每天利用课上一分钟、做完操和清卫工作等零碎时 间背诵，化整为零，一步步引领学生养成读书、积累的良好习惯。 三是调整课程设置。 六年级每班每周开增设两节语文阅读课， 一、 一至六年级每周一、三、五早读课改为语文阅读训练课，加强对学生 读书活动的指导。 四是学校班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如 经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比、读书小报评比等 系列活动此活动纳入到班级阅读计划当中） ，以增强学生读书兴趣， 体验成功的快乐。 附推荐书目: 学生： 童话: 安徒生