把爱播散在教育的每时每刻

1、把爱播散在教育的每时每刻 北京市陶行知中学 吴佰芹 “教师是人类灵魂的工程师，对培养年轻一代成长起着教导的关键作用；教师是人类思想文化知识和科学知识的传递者，对于人类社会的延续和发展起着承前启后的桥梁作用”对于教师这份职业，太多的人寄予厚望，我自己也感觉肩上的担子沉甸甸的，这些宏大的教育目标的实现的确有我的一份责任。我也在经常想该如何履行好自己身上肩负的教育之责呢？我想如果孩子在学校能够真切地感受到成长的愉悦，个人的潜能得到很好的激发，这应当算教育的一种成功。我认为，要实现这样的教育目标，离不开践行陶行知的师爱思想，充满爱心来对待这份育人的事业；用师爱去感染那一个个灵魂。爱的教育帮我解决了不少

2、教育难题陶行知先生说：“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。”他要求教育者“创造出值得自己崇拜的真善美的活人。”读陶先生的书，嚼陶先生的话，字里行间饱含着一位爱国志士对国家对人民对师生的一片深情。是啊，热爱教育，首先要对学生有爱心。没有爱就没有教育。在工作当中，我追求与学生之间建立了平等、和谐、友爱的师生关系。即使对学习困难生，我也没有采取简单粗暴的方式训斥、指责，而是与他们共同分析原因，探讨学习方法。班上有名学生由于父母离异，内心敏感而且不能认真学习。怎么把他逐步从这种不好的状态中解放出来？我尝试了不少办法，适当的批评、劝诫似乎难以深入他的内心，总是能够感到他的排斥心理。后来

3、我想，孩子需要理解，但是可能更需要帮助和鼓励，他的数学不好，我很快给他安排了学习伙伴，并且我常常利用午休时间帮他们补缺补差，在课堂当中，我给予他更多的关注，鼓励他跟上来。几个月下来，这名学生变化很大，正在逐步从那种不自信和逆反的状态中走了出来。    陶先生倡导师爱重在“教人求真，学做真人”。作为数学课任老师和班主任，既要向学生传授文化知识，又要对学生进行思想品德教育。我班的学生谈某，从刚刚入学便有一种想法：只要把学习搞好就行了，班干部可以不当，别人的事情集体的困难可以不管。发现了他的这种消极情绪，我便与他促膝谈心，并让其在班队会中为班级提一些小建议，解决同学之间

4、的小小纠纷，培养他的成就感，久而久之，他不再是“事不关己，高高挂起”的“小书呆”了，同学们也逐渐和他交上了朋友。正如陶行知先生在“育才三方针”中所说：“爱，根据孩子们愿意帮助别人的倾向，透过集体生活，我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。”爱心同样是是支撑教师成长的动力“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”这是陶行知先生在一首抒情诗中写到的。确实，人的一生总要有一点精神，要扎扎实实做出一点事情来。当我登上讲台，面对台下一双双清澈的眼睛时，我真切的感受到，为别人的健康成长而工作意味着一份深深的责任，我要正视这份职业，树立良好的职业信念，要向陶行知先生学习，努力工作，无私奉

5、献，做一名优秀的人民教师，让“爱满天下，情满人间”。正是因为有了这样一种职业信仰，我服务乐业。不可否认，我们每天的工作面对的大多平凡而琐碎的事情，特别是在班级管理中，事情的复杂有不少时候出乎预料。甲为什么总是那么顽皮，屡教而不见长进，乙怎么总是那么振振有辞，面对这些一时难以摆平的事情，有时真的让人气不过、想不开。我苦恼过，也抱怨过，但是作为熟悉陶行知教育思想的一名教师，我知道在平凡的教育过程当中，拥有爱心、耐心，智慧非常重要，只有时刻保持着这种职业意识，自己才能真正地深入到教育过程当中，深入到孩子心间，用心把教育当中遇到的结一个个打开。渐渐地，凭借这份主动和自觉，我和学生之间建立了良好的沟通关

6、系。我们不仅是师徒，同时是朋友，更是相互成长当中的朋友。正是因为对教育充满爱、对学生充满友善，我恰如其分地融入进了孩子们当中，真切地看到了他们成长过程中的点点滴滴。正是因为有了及时发现问题，解决问题；及时鼓励和及时激励，孩子们一直沿着较好地路线快速成长，我也在这种教育理念之下得到快速的成长。 在工作中提升师爱的艺术师爱不是溺爱，更不是恨铁不成钢的声色俱厉，而是要爱中有严，严中有度。陶行知先生最注意“以人教人”，作为一名青年教师，我同样注意去体味和实践陶行知先生的这种主张。平时我一直严格教育学生自立、自强、自尊、自律，但是过程当中，始终坚持以爱为基础，以德为先导，做到宽严相济，注重在工作中提升师

7、爱的艺术。班上有位学生，活泼好动，爱打架，经常给我捅漏子。有一次他和同学打架竟然把别班教室的门弄坏了，我有些火冒三丈。当时真想狠狠地训斥他，今后不再管他了。但是比照我努力践行的教育理念，我知道这样肯定是不合适的，这样的孩子其实恰恰更需要的是给予更多的关爱。当然我也知道，给予孩子一点爱对于一名老师并不难，难得是如何把这份爱用到恰如其分、达到理想的效果。我决定认真研究这个孩子，然后对症下药。经过观察和班内同学交流，我发现这名同学爱打架有原因，从性格上分析主要是心眼有点小吃不得气，但同时我也了解到这名同学比较喜欢表扬。发现了这两个特点后，我的工作就好开展多了，在平时我注意培养他的男子汉气概，鼓励他要像男子汉那样少计较、豪爽点，同时注意及时表扬他在学校里的每一个进步。如今我已经感受到了他的变化。这件事让我深刻明白了苏霍姆林斯基所说的“有时宽容引导的道德震动比惩罚更强烈”这句话的深刻涵义。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”在陶行知先生眼中，师爱并不拒绝“偏爱”，在一视同仁爱学生的同时，如果能给待优生一点“偏爱”，这样更有利于教育他们。在工作当中，在实施爱的教育当中，有许多技巧需