安全演练之我见

1、安全演练之我见江西东乡一中 李长青2011年3月11日日本发生9级大地震。强震、海啸造成的破坏力令世人震惊。然而，更令我感到震惊的不仅仅是满目疮痍惨不忍睹的灾后景象，而是日本民众面对灾害的镇定、坦然和井然有序。我看到这样的镜头：大批民众在马路绿化带内避险，没有一人占道，警报解除后绿化带没有留下任何垃圾；我看到这样的图片：瘫痪的地铁站内日本民众镇定自若没有恐慌，公共电话亭排起的长长的队伍中没有人加塞喧哗，学校操场上的小朋友个个安静有序；我还看到这样一段视频：商场酒类货区的货架摇摇欲坠，易碎的红酒瓶已有少量摔碎，而商场工作人员没有一个人惊慌逃命，有四五个售货员伸出双手拼命扶住货架；另外我还听到一个

2、可能受到核辐射的人淡然地说：“我工作的场所遭到了污染，我要先检查一下，然后咨询一下下一步该怎样做” 我很震惊，为什么竟然没有看到惊慌失措、没有看到歇斯底里甚至没有看到哭泣？有人说日本是地震多发国，民众已然习惯。我觉得就算再习以为常，也不会在如此骇然听闻令人恐怖的巨大灾难面前仍习以为常吧。那么是什么东西让日本民众表现得如此处变不惊？我想还是素质！这种素质也不是几个无聊的数据得出的结论而是从每个人身上所展现出来的应对危机的能力，是长期教育和积淀的结果。据报道日本国民对防地震有很深的认识，也有一套行之有效的办法和措施。日本在中小学校里广泛开展防地震教育，可以说是已融入到了其国民的骨子里。日本的中小学

3、生每天上学时不仅背着书包，手里还拎着个防地震的小包(里面装着一瓶水、压缩饼干、小电筒、口哨等物品)，读到这里我们就知道日本防地震的教育是多么的普及而深入；又譬如在日本到处都可以看到防地震的避难场所，可见其国家对国民应急避难的重视程度。2011年3月28日是第十六个全国中小学生安全教育日，主题是“强化安全意识，提高避险能力”。为切实加强学校安全工作，提高广大师生安全防范意识、安全疏散与自救能力，提升我校师生在突发性灾害发生时的应对能力，保障师生生命安全，打造和谐平安校园，为此我校于2011年3月28日下午三、四节课举行了应急疏散演练活动。应急疏散演练活动举办前，学校政教处结合我校实际情况，认真细

4、致地制定了本次应急疏散演练方案，召开了全校班主任和有关工作人员动员大会，明确各自职责和演练要求。在演练过程中，随着警报声的响起，全校班主任立即指导学生进行应急避震演练，“地震警报”解除后，各班主任根据应急疏散演练方案中规定的路线，带领学生迅速、有序撤离到安全地带，并清点了本班人数，整个过程紧张而有序，达到了预期效果。此次应急疏散演练，为我校师生上了一堂生动的安全教育课，增强了师生们的安全意识和自救能力，以及在突发性灾害发生时的应对能力，使学生们树立起以安全为主的自我保护意识。当然通过这次应急疏散演练也暴露了一些问题：一是有些班主任和学生对开展应急疏散演练活动的认识不够深刻，认为是演练，不是实战

5、，因此没有紧迫感和危机感；二是学生疏散动作不够迅速，疏散速度不快，没有用“快走”步伐前进。三是疏散过程队伍比较乱，部分学生还勾肩搭背、喧闹、拥挤、推搡，没有靠右行走。特别是在下楼梯的时候，人群密集。四是学生集中到安全地带部分班级未能及时主动地认真清点本班人数。通过本次应急疏散演练，我认为搞好今后的应急疏散演练工作应着重从以下几方面进一步加强：1、全校师生始终绷紧安全意识弦，高度重视应急疏散演练工作。2、始终坚持“用集队过程模拟紧急疏散、以常规演练应对紧急事件”的做法，不能单靠一年一次的应急疏散演练来提高我校应急疏散演练工作的水平。3、切实做好应急疏散演练的有关细节工作。古人云：凡事预则立，不预则废。虽然我们无力对灾难说些什么，但关键在于我们如何防患于未然，当自然灾害来临时，给生命留下更大的生存时空。5、12汶川大地震血的教训提醒我们要有备无