在职业学校实行弹性学习制度

1、在职业学校实行弹性学习制度，提高学生的创新精神和实践能力内容摘要：本文通过阐述弹性学习制度的具体要求：弹性的学制、弹性的课程、弹性的学生工作、弹性的教学管理，结合本校的实际情况，论证了弹性学习制度为中等职业学校学生创新精神和实践能力的培养提供保障机制，弹性学习制度更好让学生自主学习、赢得个性发展机会、实施“宽基础，活模块”、使理论与实践得到有机结合、极大提高学生的实践热情，从而提高学生的创新精神和实践能力，更好地融入人才市场，实现自身的价值。关键字：弹性学习制度，创新精神，实践能力构建先进的中等职业教育观念和科学的人才培养模式，是提高中等职业学校学生实践动手能力的前提。中等职业教育理念是整个中

2、等职业教育运行的灵魂，人才培养模式是对中等职业教育办学理念的模式化、具体化，而中等职业教育理念和人才培养的模式最终决定中等职业教育人才输出的质量、规格。要提高中职学生的创新精神和实践动手能力，必须以先进的办学理念为先导，以科学的人才培养模式为框架。经过多年的学校办学管理实践，我认为在职业学校学校实行弹性学习制度，可有效提高学生创新精神和实践能力。弹性学习制度有两种理解：弹性的学习制度和弹性学习的制度。弹性的学习制度是为保证学生掌握知识技能和行为规范而逐步发展起来的一整套具有伸缩性的政策、措施、规则、规范、组织机构以及相关设施的有机组合。弹性学习的制度就是为保证“弹性学习”的实现和有序化而发展起

3、来的能够体现某种完整理念的一系列具体的办法、措施、规范、政策、组织机构以及相关设施的有机组合。我校实行弹性学习制度，可分解成以下几个部分：（一）弹性的学制，即弹性的修业年限。学生可以在规定的期限中提早毕业或推迟毕业，以适应学生学习、生活和工作的个别需要，尤其是半工半读的学生。我校完整学制为三年，在校学习时间一般定为二年，一年在企业或工厂顶岗实习；有的是分阶段在校学习；有的是利用双体日在校学习；甚至可以通过网络进行学习。不管采用何种方式学习，只要参加考试通过所获得的学分达全部课程学分的百分六十，就允许其毕业。（二）弹性的课程：包括课程体系设置、专业变化、选课制、课程内容结构的设置等等。各专业课程

4、设置中有些是公共基础课，专业选修课和必修课，如计算机类专业设置中有电子线路、电工基础、制图等，电子电气类中有电子线路、电工基础，工程类中有制图，这些专业课程允许跨班跨专业学习，可以超前学习或推迟学习，统一其合格学分。（三）弹性的学生组合以及学生工作。由固定班级向临时班级转换，根据个人选择和课程安排灵活组合。有些公共选修课就选择大教室开课，并增加网上课件辅导。（四）弹性的教学及其管理。包括学分制管理、教学方法方式、教学时间安排等。学校根据期初学生选课具体情况，统筹调整开课时间，采取多种授课方式，包括面授、实习课、网络教学等，帮助学生学习，用教学管理软件进行科学管理。（五）弹性的教与学两方面的评价

5、系统。包括考试方法的多样性，考试方式和次数增加，给学生更多的考试机会，最终落实其成绩和相应学分；对教师教学考核的多样性，如教考分离，建立题库、民主评议及技能鉴定等。弹性学习制度实施以来得到了教育主管部门和用人单位、实训单位的支持，让学生有自主学习的机会，有更多的时间参与社会实践活动，提高自身的实践能力。弹性学习制度为中职学生创新精神和实践能力的培养提供保障机制。（一）弹性学习制度的形式将学生创新精神和实践能力的培养的观念落实到具体的教学中。弹性学习制度是一种高度强调学生主体性和利益最优化的自主学习方式，目的就是为了培养创新型的人才。（二）弹性学习制度发展了人的个性，促进了人的创新精神和实践能力

6、的最大发挥。弹性体现了灵活多变和适应性，制度体现了系统、整合和规则性，注重因材施教，保证人的个性发展。（三）弹性学习制度中的课程系统是以多元人才观为指导，实施“宽基础，活模块”的课程体系，既能为学生共性发展搭建基础平台，以能通过模块设置将课程分层次，引导学生分流，满足不同专业、不同层次人才的需求。为学生自身发展开设的不同特色的知识结构。我们主张：通过课程开发设置体现“能力本位”理论，使课程设置成为中等职业学校学生实践动手能力提高的桥梁，根据职业岗位的需求，调整课程内容，引进新知识、新技术和新方法，增加实践性的教学内容，最终达到提高中职生实践能力的目的。（四）弹性学习制度下实行学分制管理，允许学

7、生跨专业学习选课，允许学生在合适的情况下选择创业或工作，使理论与实践得到有机结合。（五）弹性学习制度下的考评制度多样化，为创新精神和实践能力的培养明确目标和途经。考试评价具有多种选择性，考核主观性发挥的题目增多，更多的探索创新机会将留给学生；考试的形式也多种多样，实践能力与笔试放在同样重要的地位，极大提高学生的实践热情。（六）弹性学习制度用制度的形式保障实践环节落于实处。灵活的学分制承认课外实践和社区服务活动，转化为一定的学分，这将鼓励学生利用科技成果和管理知识的一技之长为自己赢得学分，又锻炼和提高了自己的能力。弹性的学期安排和教学时间安排最大限度地利用了教学设施和资源，使每位学生都有足够的时间、空间进行实验、生产实习、毕业实践，真正培养了学生的创新精神和实践能力的提高。在科学技术日新月异，全球经济一体化进程加快，人才竞争越来越激烈的背景下，应用型技术人才在国际人才市场竞争中具有特殊的地位。提高中职学生的实践动手能力，培养大批应用型技术人才是中职教育健康发展的生命线，是增强我国国际竞争力的重要途径。我校办学多年的经验证实：实行弹性学习制度，可以更好地提高学生的创新精神和实践能力。我校始终树立“以人为本”的指导思想，坚持“能力本位”