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文档简介

1、声律启蒙（一东 1）教学内容：云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿燕对鸣虫。教学目标 ：1、能比较熟练的诵读韵文。2 、体会中国优秀传统文化的韵律美教学重点：能背诵韵文。教学过程：第一课时总：15 电 :15 教学过程：一、激趣导入1. 故事导入：夸父逐日 师：今天，我们又来学习一篇对韵歌，请大家看。2. 出示韵文：云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿燕对鸣虫。二、指导过程（一）读准字音：1、师：对照音节，自己轻声读一读，试着把字音读准，哪个字读不准，就多 读读。2、如果你练好了，就读给同桌听，让伙伴帮你检查，是不是能正确读下来。3、学生互读，后指名读：谁来读给大家听？4、听完

2、他们的朗读，让我们自己再来读一读，一定要把字音都读准。 （二）品读对韵：1、孩子们， 现在让我们都来看这一段对韵歌， 里面藏着的对子可真不少， 你 能找出来吗？ （ PPT大屏幕）2、生汇报：预设：（1）云对雨雪对风 晚照对晴空（2）指导朗读： 师：来，咱们把前面这一部分连起来读一读。A、谁来试着读一读？B讲授：这么简单的对子，如果我们能读得更加干脆利落，会更好听，不信，你们试试看。（生自由读）C指名读（3）还有对子吗？ 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 师：能试着说说这是几言对吗？（4）指导朗读： 这组对子，比起刚才字数多了，你认为我们该怎么读更好听呢？讲授： 读起来不能那么干脆， 但我们读起来，

3、既要流畅， 还要让大家听出清 晰的节奏。A、教师范读B、自己试试看C、谁想读？D小嘴角翘起来，头摇起来美美的读，就更好听了，自己再试试看（四）讲授韵脚朗读方法下面，让我们把目光再次落在大屏幕上， 再把这几句对韵连起来再来读一 读，你有什么发现？压韵了，我们读起来才会琅琅上口。（五）朗朗诵读：用自己喜欢的方式来读一读（六）指导背诵1、师：孩子们，怎么样，读了这么多遍，我们能不能试着不看着屏幕诵读 出来？自己试试看2、能背诵的站起来，不能的可以对照文字，和大家一起读。 提示：嘴角翘起来，表情美起来，手儿可以拍起来。三、作业回家把今天学的韵文背给父母长辈听板书：课后记：第二课时总：16电：16教学内容：三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。教学目标：1能比较熟练的诵读韵文。2、体会中国优秀传统文化的韵律美教学重点：能熟练的诵读背诵韵文。教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，今天我们学一东的中间两句。 出示韵文：三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。二、初步练读1. 学生自由读读，不认识的字请举手问老师2. 跟着老

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