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文档简介

1、平 均 数教学内容：苏教版三年级下册第9294页教学目标：1、在套圈比赛的问题情境中，使学生感受到求平均数是解决一些实际问题的需要、理解平均数的意义，并学会求简单数据平均数的方法。2、创造轻松和谐的学习氛围，使学生在学习过程中体会数学知识在日常生活中的价值，同时感受到解决问题的快乐。教学重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。教学难点：理解平均数的意义。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、通过简单的谈话，带领学生进入套圈比赛的具体情境中。1、谈话并借机用课件出示男、女生套圈的图片，使学生知道：某班第一小组男、女生进行了一次套圈比赛，每人套15个圈。2、学生观察男、女生套圈成绩统计图，说

2、出每个队员的套圈成绩，教师板书。二、提出问题并引导学生解决问题，在此过程中理解平均数的意义并学会求平均数的方法。1、提出问题：用什么方法来判断这次比赛是男生队获胜还是女生队获胜？2、教师提供三种不同的方法，让学生充分思考并讨论哪种方法比较合适。（1）套中个数最多的在哪个队，哪个队获胜。（2）哪个队套中的总数多，哪个队获胜。（3）哪个队的平均成绩高，哪个队获胜。 3、交流想法，确定第三种方法比较合适。教师板书算式：男生 697628（个） 2847（个） 女生 10475430（个） 3056（个）帮助学生理解这种求平均数的方法。（先求和再平均分）4、教学“移多补少”的方法，帮助学生理解平均数的

3、意义，同时更直观的看出为什么平均数可以反映出某队的整体实力。三、通过练习进一步理解平均数的意义，掌握平均数的求法。1、用移多补少的方法看看平均每个笔筒里有多少枝铅笔。帮助学生体会移多补少的思想，加深对平均数意义的理解。2、此题引导学生发现当数字比较大的时候，可以采用计算的方法来求出平均数。3、通过后面的两个练习，巩固平均数的意义和算法。四、总结师生一起谈收获，谈感想。五、板书设计。 平 均 数 男 生 女 生697628（个） 10475430（个）2847（个） 3056（个） 7 6教学反思： 本节课通过一场男、女队人数不等的套圈比赛，一步一步地引导学生理解平均数的意义和使用价值。课一开始，我并没有绕太多弯子去让学生讨论如何裁判哪一队获胜，而是直接给出了三种学生可能想到的方法让学生从中选择，并且在这个过程中给学生提供了充足的时间去思考、计算，相信在这个过程中，同学们的思维是非常活跃的，也正是在这个过程中学生会对我们要解决的问题有更加清晰的认识。整节课的重点是教学求平均数的一般方法：先求和再平均分。并通过课件演示“移多补少”的方法帮助学生进一步理解平均数的意义。回顾本节课，后面设计的练习有效地巩固了平均数的算法，并注重对学生的

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