平均数的计算(一)

1、平均数的计算（一）一、教学内容： 课本32页二、教学目标：1、知道计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料。2、知道在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数形式。3、通过小组合作，观察比较得出总数变化时平均数计算的方法。4、让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。三、教学重难点：1、计算一组资料的平均数时，不能删去该组资料中的零值资料。 2、总数有变化时计算平均数的方法。四、教学准备教学课件五、教学过程（一）情景导入：1、师：实验小学五年级组昨天进行了投篮比赛，结果：五（1）班共投进48个，五（2）班共投进50个，五（3）班共投进62个，五（4）班共投进56

2、个，五（5）班共投进54个，平均每班投进多少个？2、师：请你先估算一下，平均每班投进的个数在什么范围之内？3、 学生单独思考解答。4、 学生汇报交流：5、师：你是用什么方法来解答的？（学生回答）板书：总数÷个数平均数。6、 师：今天就让我们继续来学习有关平均数的问题。板书：平均数的计算（一）（二）探究新知：1、师：我们很多同学都喜欢到图书馆看书。上周每天到学校图书馆借阅图书的人数是这样的？（课件演示）2、师：上周平均每天有多少人到图书馆借阅图书？3、请小组讨论交流，你会这样思考？（时间留足让学生充分思考）4、师：谁来愿意说一说你的想法？5、师：让我们来看一下，小胖和小巧两位好朋友的答

3、案是否和你相同呢？（课件演示）6、 师：你认为谁的算得正确呢？7、 学生交流讨论。8、 小结：计算一组数据的平均数，不能删去该组资料中的零值资料，零值资 料也要作为数据进行计算； 在计算人数等实际生活中不能用小数表示的量的平均数时，可能会出现小数。10、试一试：（1）选择正确的算式：（请说一说理由）（2） 小丁丁在飞镖比赛中的情况如下表：第几次123456得分（分）1220010515小丁丁平均每次得分是多少分？A.（12+20+10+5+15）÷5 B.（12+20+0+10+5+15）÷5C.（12+20+0+10+5+15）÷6（3）小胖打保龄球时打倒的瓶数

4、如下表：第几次12345个数（个）871006小胖平均每次打倒多少个保龄球？A.（8+7+10+6）÷4 B.（8+7+10+6）÷5（4）小巧用了5天看完一本204页的海底探险，平均每天看多少页？A. 204÷540（页） B. 204÷540.8（页）（三） 巩固与运用志愿者：1、请学生单独练习书上的试一试：2、师：看了表格，你想提醒一些什么？3、让学生通过相互的提问与回答，进一步理解对于零取值的处理。5、师：那么谁能告诉大家最终的答案呢？1、 学生讨论解答，；两位学生板演。方法一 （2+3+0+8+5+3）÷6 方法二 （2+3+8+5+

5、3）÷6 21÷6 21÷6 3.5（次） 3.5（次）答：4月9月平均每月小亚参加3.5次“社区小小志愿者”活动。参观漫画：7、下面是参观漫画的情况：2、 学生讨论解答。（18764+23027+16403+21136+16627）÷5 95957÷5 19191.4（元） 答：这五天里平卷每天有19191.4人参观漫画展。（四）拓展与延伸1、小胖在体育比赛中投掷铅球的情况如小表：第几次12345米数（个）8.49.1犯规8.249.042、 小胖平均每次投掷铅球多少米？3、 暑假中来学校参加暑期开放活动的情况如下表：八月几日3458910人数（人）433638400524、 平均每天来参加暑期开放活动有多少人？（五）课堂总结：师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？反思：我在这节课设计五个环节：1、复习引入 2、新知探究 3、巩固练习4、拓展练习5、课堂总结。我在复习引入里设计五年级学生投篮的情景，有利于激发学生的学生的兴趣，并回顾了上节课所学知识，起到承上启下的作用。在探究新知阶段让学生通过已有的知识和经验，小组合作，主动探究在计算一组数据得平均数时，不能删去该组资料中的零取值资料。通过巩固与拓展练习，让学生理解总数变化时，特别是有