2022年新时期幼儿园家长学校管理方法研究实验中期报告

1、高品质文档2022年新时期幼儿园家长学校管理方法研究实验中期报告 幼儿园工作规程指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭协作，关心家长创设良好的家庭训练环境，向家长宣扬科学保育、训练幼儿的学问，共同担负训练幼儿的任务。”新纲要也特殊强调家长是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园要与家庭、社区亲密协作共同促进幼儿的进展。由此可见，随着训练改革的深化进展，由幼儿园独立担当幼儿训练责任的传统局面已经被打破，学校训练、家庭训练和社会训练共同形成训练合力，共同支撑幼儿训练进展的格局已成定势。家长学校作为学校训练的一种训练途径的拓展，其作用愈发显得重要。在现代简单的家庭训练背景下，如何避开和削减家庭的消极影响，发挥家长的乐

2、观作用，形成幼儿园和家庭训练的合力，制造乐观、互动的优质家庭训练环境，是新时期家长学校面临的一个新挑战。我园开展家长学校试验课题以来，我园乐观创新家长学校的管理，在探究民主、开放型家长学校管理方面做了一些试验尝试 一、解放思想、更新家长学校管理观念，明的确验目标。 家庭训练是做人的启蒙训练，也是做人训练的终身载体，对孩子的健康成长有深远的影响。家长学校作为家庭训练指导的主要渠道，担当着提高家长素养和提高家长教子水平的主要任务。但在以往，由于受传统陈旧训练观念的影响，造成思想熟悉上的错位，把家长当着幼儿园家长学校的受训练者，没有放在公平合的位置上。家长学校的管理由幼儿园一手抓，由幼儿园统一管理，

3、 家长只能被动地接受幼儿园的培训和训练，没有自主权，没有管理权。家长学校单一的办学形式，枯燥的教学内容，难以提高家长参加的乐观性，办学效果不抱负。在探究和实践中我们深深地感觉到，抓好家长学校管理的关键是树立“以人为本，民主管理，团结和谐，共同进展。”的指导思想，树立幼儿园、家庭、社会的大训练观及家庭训练是终身训练的理念，明确开办家长学校的目的是提高家长对家庭训练重要性的熟悉，提高家长的自身素养，树立良好的家风，更新家长们的训练方法，提高家庭训练的水平，从而形成家园合力。因此，在家长学校的管理中，我们解放思想，转变了观念，把家长当作自己的重要合作伙伴，贴心伴侣，充分敬重他们，高度信任他们。加强了

4、与家长的沟通和沟通，乐观创设一种民主开放的氛围，充分调动了广阔家长参加管理的乐观性、主动性和制造性，在此基础上架起合作与进展的桥梁，形成了家庭、幼儿园真正意义上的齐抓共管，从而达到了幼儿训练双赢的目标。 二、加强组织领导，形成管理工作的制度化和规范化，引导试验活动的规范有序开展 建立行之有效的组织管理机构及规章制度，是家长学校训练工作得以顺当开展和有效实施的有力保障。多年来，我园的家长学校工作在不断改革创新进展中，逐步步入了正轨。成立了“家长学校领导小组”、“家长委员会”和“家长志愿者协会”。 领导小组聘请了县教体局的领导担当顾问。领导小组组长由园长担当，其成员由老师代表、家长代表和社区代表共

5、同组成，家长委员会成员由幼儿园民主推选出的家长代表和幼儿园各班班主任组成。家长志愿者协会由各班热心家长和社区热心人士组成。确立了“以家长学校领导小组为中心，以家长委员会、家长自愿者协会为链接点”的家校工作协作管理模式。在这个模式当中，幼儿园主要起到组建机构、制定讨论方案、工作方案、家长学校工作规程、协调各方面工作、组织培训及实施，建立并管理各种家园工作档案等总体管理作用，详细的工作支配、培训实施与活动反馈等，则是在幼儿园的统筹部署下，充分发挥家长学校委员会、家长自愿者协会的各自优势及作用，实现优势互补、分工合作、相互协作、协作实施。还共同制订了家长学校章程、家长训练行为规范、幼儿家长在园行为规

6、范、等规章制度，保证了家长学校工作的制度化和规范化。初步搭建起开放而不失序、自主而不失范的办学平台。 三、通过初期试验建立民主和谐的家园关系，奠定家园工作基础。 乐观营造民主和谐的家长学校人际关系，形成良好的园风和训练合力是提高家长学校实效性的重要因素。因此在工作中我们努力建立如下几种关系：家长学校领导成员要领先垂范，以身作则，建立“领导”与家长相互信任的关系；老师敬重家长，家长敬重老师，形成融洽、和谐的家长、老师关系；家长之间团结互助，相互敬重，形成亲密的合作关系；家长经过家长学校培训和训练，完善训练理念，加深与自己孩子的亲情关系，这四种关系，有力地保证了家长学校工作的高效运行和各项工作的有

7、效实施。 四、以家长的需求结合实际确定教学内容，加强家长学校试验活动的针对性和指导性。 在高速进展的信息时代，各种训练状况层出不穷，纷繁简单。诸如留守孩训练、进城务工农夫工子女训练、单亲子女训练、“5+2=0”的训练问题（指幼儿园的每周五天的训练，被两个双休日的家庭生活全部抵消）等等。老师和家长们越来越熟悉到家庭训练在孩子成长全过程的奠基作用。提高家庭生活质量和家庭训练质量，已经成为家长迫切的心理需求。望子成龙、望女成凤心切的家长们，对孩子无论是智力还是养分都采纳填鸭式的教养，却忽视了孩子共性品质的培育，忽视了家庭环境、家庭成员的训练观念、训练态度对孩子成长的影响。针对部分家长对留守孩训练产生

8、的种种问题，我们运用幼儿心理学、训练学等为理论指导，阐述幼儿的家庭环境、父母训练对孩子心理健康的影响，结合孩子不同时期共性心理变化列举实例，进行了深化浅出的讲课，关心家长找到问题的根源，对症下药，解决问题。结合家长渴求把握训练方法的要求，我们特意支配新纲要、幼儿园训练与幼儿家庭训练等教学内容。从分析家庭训练类型入手，引导家长转变训练理念，端正训练子女的动机，培育健康的训练情感，同时组织半日观摩活动，让家长从理论到实践了解把握正确先进的训练方法。我园每年还为家长学员征订一份家庭训练类杂志报刊，作为必读教材，并供应幼儿训练、早期训练、学前训练、父母必读等多种优秀报刊杂志作为学员参考教材。幼儿园每年

9、还聘请省市出名望、有阅历的幼儿训练专家或本园老师有系统地、有针对性地向家长宣扬先进科学育儿学问理念，与家长亲密协作，共同确立训练的有效措施。为了使家长树立以赏识积级的心态永久坚信孩子“行”的信念，我园特邀请江西师大心理学讲师团的专家来园给家进步行赏识训练专题讲座，使家长受益非浅。 五、开展丰富多彩的家园辅导活动，强化家长学校试验训练效果。 如何使家长学校有效地为幼儿园训练服务，达到双促进的目的，是我们在开展家长学校工作中探究的新课题。为此，在工作中我们注意一个“多”字，突出一个“新”字，坚持一个“勤”字，在“多渠道、多层次、多形式”的家长学校活动中，从“观念更新、内容翻新、方法创新”入手，坚持

10、“家教方法勤研讨、家长工作勤联系、家园活动勤开展、家教效果勤总结”的做法，结合幼儿各年龄段教学内容，使家长学校的各项活动立足训练，服务训练，在丰富多彩的活动中，强化了训练效果。我们实行的主要教学活动形式有： （一）家教专题学问讲座 在家长学校办学过程中，为了有针对性地提高家长的家教水平，我们组织开展了内容丰富、形式多样的家教学问专题讲座。并定期聘请县妇幼保健院医生来园进行卫生保健学问讲座。 （二）设立家长热线询问电话及询问信箱 为了关心家长解决家庭训练方面的难题，满意部分家长的个别询问需要，我园除不定期的邀请省、市训练专家到园为广阔家进步行家教询问与指导外，还尝试设立了家长热线询问电话及询问信

11、箱，并由园长及有多年训练教学阅历的老老师对家长提出的家教问题或困惑进行直接或书面解答。受到广阔家长的全都欢迎。 （三）互动式家长会 我们转变以往家长会由老师讲家长听的方式，充实丰富了家长会的内容，每次家长会要求老师把状况小结、专题讲座、家长的育儿阅历沟通、互动式的争论等多项内容有机地结合起来，加强双边沟通，在民主宽松的气氛中产生多向互动式的信息传递。 （四）家园信息沟通活动 我园各班利用家长园地向家长介绍幼儿园各年龄段的生理和心理特点，争取家长尽量协同幼儿园的训练；利用家园联系手册和家长沟通孩子的训练状况，向家长供应“教子良方”等，还有每学年有方案组织家长开放日、亲子活动等，让家长在园观看、感

12、受老师组织的各项训练活动，了解孩子在幼儿园生活、学习、嬉戏的状况，增进家长对幼儿训练的感性熟悉，从中获得很多新的教子形式和方法。为了全面了解孩子及家庭状况，要求老师每学年对全班幼儿进行全面普访一次，了解孩子的习惯、爱好、共性等。我们还针对孩子的特点，进行问卷调查。如：“幼儿在家生活卫生习惯调查”、“幼儿自我服务力量调查”、“你了解自己的孩子吗？”等等。便于老师有的放矢地进行训练与培育。我们还变革老师家访的方法，变传统的应付式家访、告状式家访、喜报式家访、收费式家访为问题解决式家访、家园互动式家访、训练资源共享式家访、训练调研式家访从而提高了家访工作的实效性。 （五）邀请家长参加活动 每逢重大节

13、日或幼儿园举办大型活动，我们都邀请家长来园和孩子一起活动。如：“三八节”母子同乐会；“六一”节邀请家长来园和孩子们一起表演节目；幼儿毕业典礼，邀请家长和孩子一起和幼儿园做离园道别；幼儿园“家园乐”亲子运动会，让家长和孩子一起感受运动的欢乐；园里开展废物利用制作教玩具竞赛活动，我们请家长和孩子一起动手制作等等。让家长在参加中感受不同活动的训练意义。 （六） 开展家长体验试验教学活动 我们还充分利用家长的训练资源，引导家长乐观参加园内及班级组织的训练活动，如情感训练、环保训练、交通平安训练、卫生保健训练等等。还邀请各行各业的家进步课堂当“老师”， 使孩子们获得初步的社会学问，开阔了幼儿的视野，同时也让家长体验到了幼儿训练的不易和与幼儿互动的欢乐。 通