师徒结对促新教师专业成长课题阶段性总结

1、师徒结对促新教师专业成长课题阶段性总结怎样指导新教师组织教学活动我园区级实验课题师徒结对促新教师专业成长自2007年9月开展研究以来，针对新教师最薄弱的地方即教学经验不足，课堂教学效果不理想，制定了师徒结对指导方案，从“怎样组织有效的教学活动”入手，帮助指导新教师定期开展园内教学观摩活动，旨在通过听课评课活动帮助新教师不断成长，分享经验，提高新教师的教育教学水平，激励和支持新教师对自身教学实践的研究与反思，使新教师的个人认识和教学智慧在教学活动中得到提升，从而促进新教师的专业发展。在怎样指导新教师组织教学活动中，我着重从指导新教师如何备课、如何组织集体教学、如何进行课后反思等三方面进行实践和指

2、导，帮助新老师不断提高课堂驾驭能力，更快地胜任教育教学工作。一、 如何指导新教师备课以往备课，老师们都是各自抄教案书、抄现成的活动设计，互不交流，然后直接上课，现在我们通过多种形式的备课方式，如：先说课、再备课；集体共同备课；一课多上、一课多研等等，让新教师在课前就积极思考，主动设计，在集体讨论和碰撞中迸发思想的火花，形成一个完整的“说课-讨论-备课”的基本程序。二、 如何指导新教师组织集体教学一是教师的教学语言。小班孩子年龄小，理解能力较差，教师应该尽量使用生活化的语言、趣味化的语言、激发性的语言。例如：教师要求幼儿给桌上的不同形状的插塑分类时，使用“下面请小朋友送三角形的插塑回家（画有三角

3、形的小篮子），送正方形的插塑回家”远比使用“下面请小朋友按形状给这些插塑分类”效果好。“送回家”是幼儿经常可以听到的生活化的语言，而“形状”“分类”是比较抽象的概念，而且日常交际中，幼儿很少接触到，所以幼儿理解起来比较困难。教师在教学中使用趣味性的语言能引起幼儿的兴趣，增强幼儿的学习欲望。例如：要幼儿想象并创作太阳的光芒时可使用“我们今天来要当个理发师，帮太阳娃娃打扮打扮吧”来增强活动的趣味性，引发幼儿的作画兴趣。教师的语言有时要夸张，才能激发幼儿的兴趣，而且需要一定的体态语的辅助。教师在说话时运用微笑、点头、挥手、凝视等面部表情与孩子进行视觉交流，表达赞许、欣赏、肯定、责备、暗示、批评等情感

4、，对孩子更能起到激发和指导作用。例如：教师在讲解游戏规则的同时进行动作示范，远比只用言语阐述的效果好。二是教学设计。1、教学目标设计是否准确合理，难易适中，是教学成功的关键。在目标的制定上，既要关注到幼儿的现有水平，又要寻找幼儿的“最近发展区” 促进幼儿的长远发展，既简单易学又能举一反三。2、内容的设计选择是否适合幼儿的年龄特点，是否符合幼儿的知识经验，是否为幼儿感兴趣，是决定一个集体教学活动是否有效的关键因素之一。对于很多新教师来说，应该减少内容选择的随意性，内容选择也不能只依靠某本、某几本参考教材，或者将观摩活动直接拿来使用，而是要根据幼儿的具体情况来决定。3、提问的设计。新教师设计问题时

5、应考虑如何用问题引导活动的步骤，如何用问题启发幼儿的思考，拓展孩子的经验，提升幼儿的智能。如引导孩子观察娃娃的脸时就用“看看什么地方是一样的？”，“什么地方是不一样的？”，“脸上有什么？”，“你想怎样画？”等问题一层一层的推进教学步骤。4、教学形式的设计。教学形式要遵循一定的教学原则，如动静交替，师幼互动、由集体到个别等。可进行小组集体绘画，运用多媒体技术，选用不同类型的操作材料，等等，最大程度的激发幼儿的学习兴趣，提高活动效益。教学环节的安排应有利于不断推进幼儿的思维，让幼儿在主动参与中获得挑战自我的快乐。三是教学具的科学合理使用。小班幼儿应多使用新颖美观、简易适用，操作性强的教学具。但也不

6、是教学具的使用的越多越好，应充分考虑幼儿的年龄特点和实际情况适时、适当的使用。四是教育理念。教师的教育理念是否新颖，有创新，教学形式是否多样，是否能创设轻松愉快的学习环境和氛围，是每个老师都需要不断学习和不断探索的，这特别需要老师平时的大量积累，大量学习，因此，作为新教师更要多进行业务学习，提升自己的专业水平，不断更新教育理念。三、如何指导新教师进行课后反思孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见教学反思的重要性。对教学活动进行反思，可以汲取教训，也可以总结经验，只有经过反思以后的认识，才能真正变成自己的思想。1、注重利用教学研讨活动，为新教师提供反思的机会。每次教学活动之后我们及时组织尽可能多的教师参与评课、交流活动，从而让新教师在众多的思想讨论交流中强化了反思的效果。2、激励引导新教师及时总结提炼反思的成果。评课交流这样的形式往往是教师思维火花的闪烁，只有引导新教师及时加以捕捉，并加以深化，才可能形成有价值的研究成果。因此我们向新教师提出明确的要求，一定要勤于动笔、动脑 “强迫”自己多提出几个“为什么”，要及时形成书面