国立联合大学光电工程学系

1、國立聯合大學 光電工程學系九十五學年度工程教育認證諮詢委員會議 會議紀錄會議時間：中華民國九十六年四月二十五日(星期三)中午十二點出席人員：如簽到單 會議地點：校史館 主席：系主任 黃富財 紀錄：邱祺芳、洪雅雪壹、 主席報告：首先非常感謝各位委員百忙中撥冗前來與會指導，期盼藉助此次的會議，我們光電系將做得更好，謝謝！本系為提昇教學品質、促進國際接軌，決定從95學度起參加工程教育認證，依據2008IEET之規定，參加認證學校必須組成工程教育認證諮詢委員會，其成員需包括學術界、產業界、及畢業生代表。本系諮詢委員，官方有國科會光電組石大成博士顧問；學術界有交通大學光電工程學系賴暎杰教授、台北科技大學

2、光電工程學系吳俊傑教授；產業界有晶遠光電工程有限公司李宏德董事長、昱晶能源科技股份有限公司李仲明副總經理、太陽光電能源科技股份有限公司何達能經理；畢業生代表凌致科技有限公司高其文，億光電子工業股份有限公司呂紹旭（系友會理事長）；家長代表蔡啟文；學生代表光電系系學會會長楊宗勋等，可以說我們諮詢委員很多元化，符合教育工程認證之規定。今天我們針對議題，請各位提供意見，作為我們改進之參考。貳、 提案討論：一、審議本系教育目標 1. 交通大學賴暎杰教授提議：原本系教育目標（參考附件一）第四條精益求精、創新光電之內文說明：短小輕薄是設計光電元件及系統最佳指標，節能綠化是關懷地球的具體表現，本系教育朝此永續

3、經營的目標努力前進與標題不太合適，建議修正。經充分討論後第四條修正為精益求精、創新光電：光電產業之發展，取決於光電科技之研發，培養學生具有改變傳統，創新科技之研發理念。2. 太陽光電能源科技股份有限公司何達能經理提議：原教育目標之第二條內文說明敬業樂群、利人利己：培養團隊合作精神，增強學生以文字或語言（包括外語）溝通之能力，以分享光電新知及研發成果，進而合作開創事業，擴大產業規模，達到企業國際化的目標建議修正。經討論後修正為敬業樂群、利人利己：培養團隊合作精神，增強學生文字語言溝通之能力，以分享光電新知及研發成果，進而合作開創事業，擴大產業規模，達到企業國際化的目標。3. 本系教育目標經與會委

4、員充分討論修正後全文如下：（1）誠信為本、永續經營：教育是百年大計，本系應培養具有優質人文素養、正確企業倫理觀念之光電科技人才，推動相關產業之發展，創造就業機會，增強我國競爭力。（2）敬業樂群、利人利己：培養團隊合作精神，增強學生文字語言溝通之能力，以分享光電新知及研發成果，進而合作開創事業，擴大產業規模，達到企業國際化的目標。（3）勤學務實、培養基礎：光電領域寬廣，技術必須專精，需要有紮實的數理基礎及運用科技新知的能力。（4）精益求精、創新光電：光電產業之發展，取決於光電科技之研發，培養學生具有改變傳統，創新科技之研發理念。二、審議本系學生核心能力 1. 交通大學賴暎杰教授提議：原學生核心能

5、力（參考附件二）第一點適當應用數學及光電工程知識能力中數學定義過於狹義，建議修訂。2. 聯合大學李澄玲副教授提議：原學生核心能力第（1）條適用字義不合適，建議修訂。綜合上述第1、2點意見，經充分討論後學生核心能力第（1）條修訂為：具備數理及光電工程知識應用能力。3. 畢業生代表高其文先生提議：原學生核心能力第（5）條具專業道德及責任心解釋上應擴充，建議修訂。為經討論後修訂為：具備專業倫理、人文素養及社會責任。4. 昱晶能源科技股份有限公司李仲明副總經理提議：原學生核心能力第（6）條有效溝通能力字義上欠明確，建議修訂。經討論後修訂為：具有寬廣的國際視野及協調能力。5. 家長代表蔡啟文先生提議：原

6、學生核心能力第（7）條認識當代光電問題及其影響內容空洞。因現在大學畢業生畢業後升學的比率約佔三分之，建議第（7）條修改為具有繼續升學之專業工程知識能力。經討論後修訂為：具有繼續深造之專門工程知識能力。6. 本系學生核心能力經與會委員充分討論修正後全文如下：（1）具備數理及光電工程知識應用能力。（2）跨製程執行實驗及分析能力。（3）跨領域團隊工作之能力。（4）發掘並解決問題之能力。（5）具備專業倫理、人文素養及社會責任。（6）具有寬廣的國際視野及協調能力。（7）具有繼續深造之專門工程知識能力。（8）終身學習之習慣與能力。三、 審議本系之課程規劃（本系96學年度課程規劃參考附件三及附件四）1. 李

7、仲明委員認為本系以培育優秀的光電工程師，外語能力極為重要，其訓練或培養方法如何在課程規劃中並沒有看到。主席答覆：外語能力教育及訓練自九十六學年度起本校要求大學部學生畢業前須通過全民英檢中級、四技部學生畢業前須通過全民英檢初級始可畢業。目前學校的英語教學依入學測驗成績，區分同學的程度分別授課。因英語課程屬於學校共同教育科目，沒有列入光電工程學系的專業課程中，將請學校方面提供英語訓練相關資料作為課程規劃之佐證。2. 李仲明委員認為光電系畢業生應具有發掘問題及解決問題之能力，而且統計分析、品管方法、專案管理、團隊合作等實務能力也很重要，在貴系課程中未見規劃進去。主席答覆：本校中有跨院及跨系選修課程，

8、同學要選修統計分析、品管方法及專案管理等課程，可至經營管理系選修。但針對光電產業之特殊性，仍建議課程委員會規劃畢業生就業後會面對實務性課題，納入選修課程中。3. 李仲明委員認為未來應規劃一些能夠滿足專業道德及責任方面的課程。主席答覆：教育部非常重視專業倫理及社會責任之教育，已要求在學校中開設相關課程，本校目前實施的勞作與倫理教育（0學分1小時），應可落實專業倫理及社會責任方面的教育。4. 何達能經理建議：實驗及理論課程應併在同一學期授課，以增加學習成效（以電子學與電子學實驗為例）；另材料科學導論對光電工程而言極為重要，建議改為必修。主席答覆：理論與實驗課程方面，本系曾經實施過理論與實驗合併在同一學期上課，但是發現學生理論及實驗的學習進度上無法搭配良好，故改為現行的先上理論課，再上實驗課的這種安排。材料科學導論經剛才委員們的建議後，將在新學年的課程規劃中討論改為必修。5. 賴暎杰教授：貴系光電課程數理專業課程之安排部分有銜接上的問題，數理基礎課程應為專業課程奠定基礎。建議線性代數開在大一下；幾何光學、電磁學開在大二上；波動（物理）光學開在大二下；訊號及系統建議改為必修。主席答覆：謝謝賴教授之建議，賴教授之建