屈光参差屈光状态分析

1、学习情境一 常见屈光状态分析 项目1.5屈光参差屈光状态分析一、教学目标设计本次课标题:屈光参差屈光状态分析授课班级略上课时间课时:4上课地点略教学目标能力(技能)目标知识目标1、能的根据患者单、双眼的远近视力和临床表现，能判断患者屈光状态并能给出处理原则的能力。2能对患者检查是否存在不等像。1、掌握屈光参差的病因、临床表现和处理原则。2、了解不等像的定义、形成原因及临床表现以及不等像检查的方法有哪些。3了解屈光参差矫正眼镜的副作用有哪些，如何克服。能力训练任务及案例训练学生能够独立根据患者视力表和临床表现学生去对是否存在屈光状态进行分析判断是否存在屈光参差并给出治疗方案。案例1： 教师给出一

2、位屈光参差患者视力和临床表现，学生对其矫正不适进行分析，并给出处理建议。案例2：通过双眼前配戴不同镜度的镜片，模拟屈光参差，感受屈光参差患者的视觉现象和感受。工具媒体教学课件、教学录像、测试习题、动画、英文单词单纯散光性屈光参差 simple astigmatic anisometropia复性散光性屈光参差 compound astigmatic anisometropia混合性屈光参差 mixed anisometropia复性远视屈光参差 compound hypermetropic anisometropia复性近视屈光参差 compound myopic anisometropia交

3、替性视觉 alternating vision参考资料1.眼科屈光学军事医学科学出版社2.验光配镜200问眼屈光篇海洋出版社3.验光配镜问题集天津科技出版社二、课程设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知(教学内容、目的)一、告知学生本次课程的学习内容,二、告知本次课的能力目标：1、能的根据患者单、双眼的远近视力和临床表现，能判断患者屈光状态并能给出处理原则的能力。2能对患者检查是否存在不等像 讲授(口述)主性。板书本次课的项目目标（中英文）结合课件展示个别回答问题10分钟引入(任务项目)询问班里同学的屈光状态，了解是否存在屈光参差的同学，讲述自己的视觉感受讲述结合课件演

4、示课件演示归纳总结积极回答10分钟讲授1屈光参差形成原因分类及矫正处理原则。了解不等像的定义及临床表现。讲授多媒体课件实验教学幻灯片和动画演示增强对知识的理解力记录所讲内容，结合实践，加深印象50分钟引入任务2通过双眼前配戴不同镜度的镜片，模拟屈光参差，感受屈光参差患者的视觉现象和感受实际操作镜片教具实际操作10讲授2屈光参差的临床症状讲授多媒体课件实验教学幻灯片和动画演示增强对知识的理解力记录所讲内容，结合实践，加深印象20分钟引入任务3对屈光参差患者进行不等像的检查实际操作演示+实际操作实际操作30讲授3不等像的临床表现讲授；教师提问学生分析作答板书同学汇报结果分析汇报30分钟讲授4屈光参差矫治原则与方法讲授板书、幻灯演示分析汇报20分钟归纳(知识和能力)通过理论与实践的结合，归纳屈光参差和不等像的成因及临床表现，处理原则，不等像的检查方法。讲授 课件展示启发诱导通过课件展示加深同学理解记录重点内容10分钟总结屈光参差的形成原因矫正处理原则、不等像的形成原因分类。屈光参差眼镜矫正的副作用如何克