平均数的应用(二)

1、平均数的应用（二）教学内容 九年制义务教育课本数学五年级第九册 平均数的应用 P3536教学目标认知目标：知道可以使用部分的平均数来推测全体的情况。能力目标:通过小组合作，使用部分的平均数来推测全体的情况。情感目标:让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。教学重点:理解利用平均数来推测总体数据的情况。教学难点:利用部分的平均数来推算全体的情况。教学准备:教学课件教学课时:1课时教学过程一、 情景导入：1、 师：我们学校两幢大楼之间的长度，你认为有多长？你用什么方法得到的？如果用走路的方法你能得出长度吗？2、 学生讨论交流。3、 师：今天就让我们一起来学习平均数的应用（二）。 板书：平均数的应用（

2、二） 注：这里让学生讨论测两幢大楼的方法，让他们有一个初步的认识，相互之间探讨一些方法。如何用步幅来测量，为后面的学习作铺垫作用。二、 探究新知：1、 师：现在小胖也碰到我们相同的问题，让我们一起来解决这个问题。（课件演示）2、 师：你们觉得有什么困难吗？看看小亚的想法是怎样的？小丁丁又是怎么想的呢？（课件演示）3、 学生讨论交流。4、 学生汇报交流。 4.8÷100.48（米）5、 师：接下来，改怎么办呢？6、 生：就要测小胖从一端A到另一端B走了多少步了？7、 师：我们现在就要计算小胖在AB两端的平均步数了。8、 生： (84+82+83+84)÷4 333÷

3、4 83.25（步） 83.25×0.4839.96（米） 答：这座教学楼的长度大约是39.96米。9、 师：做完题目，你有什么想法和大家交流？10、 生：先走10步，求部分数据的平均数每步的平均步幅； 再求小胖从教学楼一端A到另一端B的平均步数， 最后根据教学楼长度=平均步幅×平均步数，求教学楼A端到B端的大概长度。11、 小结：12、 师：小胖家到学校门口相距720米，小胖从家走到学校门口大约要走多少步？13、 学生讨论交流。14、 小组汇报： 根据步数=总距离÷平均步幅，可以计算小胖家到学校门口大约走多少步。 720 ÷ 0.48 1500（步）总

4、距离 平均步幅 步数三、 试一试：1、 师：请大家根据刚才所学知识来解答生梨的题目。2、 师：请你们仔细观察一下，小组合作计算这箱梨的重量？3、 学生根据上面学习的知识，通过小组合作交流，寻求方法。4、 学生汇报： 1784÷5356.8（克） 356.8×248563.2（克） 答：这箱梨大约重8563.2千克。5、 小结： 通过部分数据的平均数来推测总体数据的应用。四、 巩固练习：（一）游乐场：1、 七月份某一个星期中，来游乐场乘勇敢者转盘的人数分别为1257、3190、2635、1085、4263、5149、6123人，你能用以上数据估计7月份大约有多少人来游乐场乘勇

5、敢者转盘吗？2、 学生看题后独立解答问题。3、 学生汇报交流。1) 先计算某一个星期中平均每天来的游客数？（1257+3190+2635+1085+4263+5149+6123）÷723702÷73386（人）2) 七月份有31天 3386×31104966（人）3) 答：估计7月份大约有104966人来游乐场乘勇敢者转盘。（二）牛奶：1、 小胖家1周喝牛奶量如下表：星期一二三四五六日牛奶（ml）600720660600580520750小胖家1个月（30天计算）大约要喝多少牛奶？小胖家1年大约要喝多少牛奶？2、 学生小组合作解答题目。3、 小结：能根据提供的数据，使用计算平均数的办法来推测全