物理八年级上册1.3《运动的快慢》教案

1、. 1.3?运动的快慢?教案课题1.3运动的快慢教 学 目 标知识与才能目的： 1能用速度描绘物体的运动； 2能用速度公式进展简单的计算；过程与方法目的： 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。情感态度与价值观目的： 有能用“运动快慢的观点观察和分析身边事例的意识。教学重点速度的物理意义及速度公式教学难点速度概念的建立；教学方法引导-探究、参与-活动、控制变量法教学过程内容与老师活动学生活动设计根据一、课前回忆、衔接新旧1min 师上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是

2、相对的。那么物体运动怎么描绘呢？  二、目的引领、新课导入1min 【展现教学目的】 【新课导入】 展示视频：从视频中我们可以看出物体运动快慢不同。今天我们就研究如何描绘物体运动的快慢。 三、点拨讲解、设置问题  一生活中对物体运动快慢的比较4min  师体育课上，学生们在参加百米赛跑时，如何比较跑步的快慢？ 【讨论】在一样长度内谁用的时间短。 【播放视频1】视频中的画面是怎样比较快慢的？  【播放视频2】比较运动快慢有几种方法？ 【让学生总结】

3、观众的方法实际上是：在一样时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长那么比较快，路程短那么比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程一样，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短那么比较快，所用时间长那么运动慢。考虑、讨论学生齐读教学目的 学生答复激发学生考虑问题让学生明确本节学习方向利用生活中的实例引起学生兴趣二物理中对物体运动快慢的比较4min  【问题】假如物体运动时所用的时间和通过的路程都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？  【讨论】假如时间和路程都不相等，确实不容易比较，但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢？ 展现例题

4、，让学生讨论。  让学生归纳总结，老师给予点评总结得出结论：1让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大，谁运动得就快，谁小，谁运动得就慢。 2让它们的路程相等：比较单位路程内通过的时间，谁大，谁运动得就慢，谁小，谁运动得就快。  四、兵教会兵、解决问题10min 阅读教材第20页至22页，引出速度的学习 【播放视频3】引出速度、匀速直线运动？ 【结论】物理学上用速度来表示物体运动的快慢，它等于路程与时间的比值 【公式】，用符号表示为： 【单位】路程的单位是米m，时间的单位是秒s，那么速度

5、的单位就是米/秒，即m/s或ms-1。 常用单位是km/h或kmh-1。 单位换算：1m/s=36km/h   练习：速度的单位换算典型例题练习：18km/h=_m/s     15 m/s=_ km/h   出示小资料：一些物体的速度 找同学说出以下物体速度的物理意义     五、检查效果、老师点评10min 【公式的应用】 结合教材例题编写一例题 老师巡

6、视其他同学做题过程中存在的问题。 老师强调计算题解题过程和本卷须知。学生答复学生讨论、答复     学生讨论得出 学生到黑板进展单位换算，抽学生批阅。学生到黑板进展计算，抽学生批阅。联络生活实际，从生活走向物理培养学生的创新意识和创新才能引出正确的概念统一思想           及时对知识进展稳固变式练习能让学生有更多的收获。     变式练习能让学生有更多的收获。

7、课堂小结六、归纳总结、启发提升5min 这节课我们学习了描绘物体运动快慢的物理量速度，；速度的计算公式是以后我们学习的关键，我们要注意领会速度单位间换算的技巧，会从不同的信息渠道搜集关于速度计算的条件，然后应用公式进展计算。当堂练习七、当堂练习、双基堂清10min 完成课后练习1、2、3题及优佳学案相关习题。板书 设计1.3运动的快慢  1.物理意义：表示物体运动的快慢。 2.定义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。 3.公式：； 4单位：即m/s或ms-1；常用单位是km/h或kmh-1。  1m/s=3.6km/h 5.匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动。课后作业完成课后第22页第4题。 课后 反思八、课后反思、进步教学课后 本节课是该章的重点内容，也是整个这册的重要知识点，它是培