生物七年级上册1.1.2 活动探究：调查校园、公园或农田的生物种类_第1页
生物七年级上册1.1.2 活动探究：调查校园、公园或农田的生物种类_第2页
生物七年级上册1.1.2 活动探究：调查校园、公园或农田的生物种类_第3页
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文档简介

1、.活动探究：调查校园、公园或农田的生物种类一、编写内容调查活动·调查校园、公园或农田的生物种类二、活动目的1调查校园、公园、农田或其它环境中的生物，记录你所看到的生物和它们的生活环境。2尝试对你所看到的生物进展归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。3初步学会做调查记录。三、活动准备1明确调查方法，提醒本卷须知。2学生准备相关测量工具。3老师可介绍部分校园植物或提早为一些校园植物挂牌。四、活动用品调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。五、活动过程和方法步骤和方法现象结论或解释步骤一：明确调查方法，目的、对象，提醒本卷须知通过阅读“想一想，议一议引导学生关注调查的一般方法。强调

2、如实记录和分析，提醒学生不要破坏环境、不要伤害生物。步骤二：分组并制定活动方案46人分为一组，尽量男女搭配，确定出每个小组的负责人。明确分工，让每位组员都有事可做。步骤三：选择调查范围，设计调查道路学生以小组为单位进展考虑、讨论。尽量鼓励学生选择一条生物种类较多，环境有较多变化的道路。老师可进展协调，可为不同组学生分定调查范围，防止重复调查。步骤四： 参与调查学生分组进展调查。老师进展巡视，监视小组进度，解答小组问题，确保课堂高效。步骤五：汇总讨论学生以小组为单位汇总资料，讨论学生尝试归类，对于生物与环境的关系有了一定感性认识。步骤六：汇报展示要求：1每位同学展示一种自己调查的生物，可描绘其特

3、征，也可以描绘调查过程中观察到的生物的生存环境。2其他组同学倾听发言，根据台上同学的描绘，说出该生物的名字，猜对者为其小组加上一分。一次展示过程中，一人只能猜一次3假设其他组同学还未猜出该生物的名称，可为展示组同学加一分。4人数缺乏的小组，本组同学可重复登台补足人数。5小组积分累计。 所有学生都参与该活动，积极考虑，答复以下问题小组分数竞赛充分调动了学生的积极性，让学生初步认识生物的多样性，进一步体会生物与环境的关系。六、问题与交流1小组任务中，应保证所有学生都参与活动，故限定每位同学至少调查两种生物可根据实际情况调整，不过由于有后续设计的展示和竞赛环节，很多学生调查了多种生物，这时也可提醒学生调查应细致认真，多搜集资料，多动脑子考虑，切忌盲目追求数量而无视质量。2.每位同学都参与展示，防止了小组合作中部分学生“吃大锅饭的情况，可布

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