科学教案：乌鸦喝水(尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法探索如何让瓶子里的水位升高的方法)

1、.教学目的：1、喜欢理论探究活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想方法,探究如何让瓶子里的水位升高的方法，理解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系。 2、引发扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。 3、萌发乐意帮助别人的情感，并从中体验解决问题的快乐。教学难点：探究如何让水位升高以及让水位快速升高的方法。活动准备：1、材料准备：自然物石子，沙子，树枝，树叶和草 食物类蚕豆，黄豆，玉米，面包渣生活类吸管，海绵，布块，玻璃球，棉花，废报纸2、教具准备：小乌鸦喝水多媒体课件。教学过程： 一 导入课题。1、小朋友们最喜欢看动画片了，如今呀，老师就要请小朋友们看一个非常有趣的动画片。

2、2、 欣赏动画片第一段：提问： 天气怎么样？图上都有谁？在干什么？ 观看动画片第一段：提问：谁来了？它要干什么去？为什么停了下来？乌鸦能找到水吗？观看动画片第三段：提问 乌鸦在哪发现水了？它喝到水了吗？为什么？请我们小朋友来帮它想个好方法吧。 二、幼儿猜测并讲述能让乌鸦喝到水的方法。幼儿根据自己的生活经历猜猜、讲讲让乌鸦喝到水的方法 三、幼儿第一次探究： 1.我们小朋友积极动脑筋想了很多方法，那这些方法到底能不能帮助小乌鸦呢？老师给小朋友们准备了一些材料，如今请小朋友自己动手去试一试，看看怎样才能使乌鸦喝到瓶子里的水。 2、提出探究要求：请每个小朋友先观察瓶子里的水位标记在哪里，等你操作完了再

3、用记号笔做一个标记，看看瓶子里水面的位置是升高了还是降低了。请小朋友在使用操作材料的时候注意平安。3.幼儿自由选择材料和辅助工具进展操作教室巡回指导4.幼儿介绍自己的方法，鼓励其大胆讲述探究过程，老师以乌鸦的口吻积极鼓励每一种方法，让幼儿体验成功的快乐 四、师生共同小结：你用了什么材料，水面的位置有没有变化？ 1、小结：当我们把一个个小石子、小玻璃球放进玻璃瓶里的时候，小石子、玻璃球很霸道，抢了水娃娃的地方，水娃娃就被挤到了瓶口，水面的位置升高了，这样乌鸦就喝到水了。可是当我们把棉花、报纸放进瓶里的时候，棉花、报纸和水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、报纸抱住水娃娃，水娃娃也钻到它们的身体里一起做

4、游戏。水面的位置没有明显变化。所以乌鸦还是喝不到瓶子里的水。刚刚呀，小朋友帮乌鸦想了很多方法。有的成功了，也有的失败了，但我们小朋友都积极动脑筋，并大胆进展了尝试，你们都是最棒的。 2、如今我们一起来看一看动画片里的小乌鸦是怎么喝到水的？老师播放动画，并完好欣赏。 五、第二次操作让水位快速升高的方法又飞来了很多的乌鸦，它们飞得又累又渴，真想马上就能喝到水呀，我们怎样能让水升得再快一些呢？幼儿讨论、讲述 1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的游戏。 数数个需要多少颗黄豆和绿豆 1先请幼儿说说豆子的名称，再向幼儿介绍游戏规那么。老师这里有一些豆子，它们能让瓶子里的水升高吗？谁会让水升得更快

5、一点呢？瓶子上有一个黄色标记，是小乌鸦能喝到水的记号，请小朋友每人选择两种豆子，分别放入两个瓶中，一边放，一边数，两种豆子各放多少颗才能让乌鸦喝到水呢？提醒幼儿边放豆子边数数，并把数字记录下来。  2鼓励幼儿大胆介绍自己的实验结果。比赛谁能更快让乌鸦喝上水  游戏规那么：一组投蚕豆，一组投云豆，每组每次投一个豆。两组同时投豆子，当有一种豆子到达水位线时，游戏完毕。孩子们发现蚕豆能让小乌鸦最先喝到水。老师提出问题：为什么我们投了同样多的豆子，有的能先让小乌鸦喝到水，而有的却没能让小乌鸦先喝到水呢？幼儿进展充分的讨论。老师进展简单小结：原来豆子越大，水就升得越快，乌鸦

6、也就越快能喝到水。 活动延伸：请小朋友在家里寻找材料，继续探究让水位升高的方法。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧

7、,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。六、活动总结我们帮助那么多小乌鸦喝到了水，你觉得快乐吗？对，帮助别人是一件快乐的事，以后当我们小朋友自己遇到困难的时候，一定要积极动脑筋，想出不同的好方法来解决，当别人遇到困难的时候，也应该积极动脑，热心地去帮助别人解决困难。 活动延伸与活动总结任选其一即可 活动反思：1. 让幼儿自己操作2. 添加记录表，让幼儿尝试记录实验结果3. 老师应与幼儿处于同一高度，坐着讲课4. 这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求

8、学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?科学课要求老师语言严谨，为幼儿的答案给予肯定性的答复，告诉其对与错5. 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。讲大课的话老师可以减少材料的投放，一类材料只投放一次。要练说，得练看。看