第29讲　简单动画制作.

1、.第29讲简单动画制作一、单项选择题每题2分,共30分1.小米同学用Flash制作了一个“三只小狗从舞台左侧同一位置跑到舞台右侧同一位置的动画,通过对以下图的时间轴分析,可以得出的正确结论是。A.三只小狗用时一样B.小黑狗的速度最快C.小黄狗的速度最慢D.开场时三只小狗同时出如今舞台上2.以下关于元件的表达错误的选项是。A.以重复利用为目的制作出的对象B.可以是Flash动画中的一个独立的元素C.可以是组件,包括文字、图形、按钮、影片剪辑等D.元件一旦被创立,不会自动添加到元件库3.关于使用元件的优点,以下描绘正确的选项是。A.使用元件可以使电影的编辑更加简单化B.使用元件可以使发布文件的大小

2、显著地缩减C.使用元件可以使电影的播放速度加快D.以上均正确4.元件和与它相应的实例之间的关系是。A.改变元件,那么相应的实例一定会改变B.改变元件,那么相应的实例不一定会改变C.改变实例,对相应的元件一定有影响D.改变实例,对相应的元件可能有影响5.在Flash中,如下图动画类型属于。A.形状补间动画B.动作补间动画C.逐帧动画D.遮罩动画6.用Flash创立一个小球做自由落体运动的动画。正确的操作顺序是。在第1帧和第30帧之间创立补间动画;新建一个Flash文件;把第30帧处的小球竖直下拉一段间隔 ;在第30帧处按F6插入关键帧;测试并保存;用椭圆工具在第1帧处画一个小球,并按F8将其转

3、换为“图形元件。A.B.C.D.7.以下图是在Flash制作中的第1帧、第15帧的截图,仔细观察后,可以判断以下图这种动画的制作方法为。A.运动补间动画B.形状补间动画C.逐帧动画D.遮罩动画8.以下图是在Flash制作中的第1帧、第15帧的截图,仔细观察后,可以判断以下图这种动画的制作方法为。A.逐帧动画B.形状补间动画C.运动补间动画D.遮罩动画9.Flash中的形状补间动画和动作补间动画的区别是。A.两种动画很相似B.在现实当中两种动画都不常用C.形状补间动画比动作补间动画容易D.形状补间动画只能对打散的物体进展制作,动作补间动画能对元件的实例制作动画10.下面这组图片是用Flash制作

4、的运动中的豹子的截图,仔细观察后,可以判断以下图这种动画的制作方法为。A.运动补间动画B.形状补间动画C.逐帧动画D.遮罩动画11.在Flash中,以下图动画类型属于。A.形状补间动画B.动作补间动画C.引导动画D.遮罩动画12.以下图是某Flash动画的时间轴,单击箭头所指向的图标时,将会。A.在图层1上面插入一个新图层B.在图层1上面插入一个运动引导层C.在图层2上面插入一个新图层D.在图层2上面插入一个运动引导层13.在制作引导线动画时,按下按钮,可以使“对象附着于引导线的操作更容易成功。14.如下图Flash某动画的图层面板中,是遮罩层,是被遮罩层。A.“遮罩图层,“地图图层B.“遮罩

5、图层,“球体图层C.“地图图层,“球体图层D.“球体图层,“地图图层15.如图是Flash中某动画的时间轴和舞台,牛的图片在图层1中,蓝色椭圆形状在图层2中,当把图层2设置为遮罩层后,在舞台中我们看到的效果是。二、判断题每题1分,共10分1.小米使用Flash软件制作动画,他选中了舞台中所有对象,如下图,那么可以判断在舞台中有2个元件。2.在制作Flash逐帧动画时,只能通过改变帧频才能调整动画播放速度。3.对元件进展编辑,不会影响到该元件的实例。4.动作补间动画至少有两个关键帧,两个关键帧必须是元件,而且必须是同一个元件。5.元件库用来存放和组织可反复使用的动画元件。6.利用引导层可以制作对

6、象沿着特定的途径运动的动画。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。7.Flash动画制作中,以下图是遮罩动画。8.形状补间动画的对象是元件。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大

7、学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解