第二单元考向

1、.考向空气的组成及用处12019河北模拟空气是一种珍贵的自然资源。以下气体不可直接从空气中别离获得的是AA用作清洁燃料的氢气B用作医疗急救的氧气C用作食品防腐剂的氮气D用作焊接保护气的稀有气体 2小红在峨眉山旅游到达金顶时，感觉身体不适，可能发生了“高原反响，主要是因为高海拔地区的空气稀薄，不能给人体提供足量的BA二氧化碳 B氧气C氮气 D稀有气体3通过实验测定了空气的组成的科学家是CA门捷列夫 B道尔顿C拉瓦锡 D牛顿 4以下有关物质的性质及相关用处的表达，正确的选项是D氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存；氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气；氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能

2、燃料；由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气。A B C D 52019岳阳空气是一种珍贵的自然资源。以下有关空气的说法不正确的选项是CA氮气的化学性质不活泼，可用于食品的防腐B燃烧法测定空气中氧气的含量，不能用硫代替红磷C空气的成分按质量计算，氧气大约占21%D制止燃放烟花爆竹，可以减少空气污染 考向空气中氧气含量的测定62019重庆B卷用红磷测定空气中氧气含量的实验完毕后，反响容器内剩下的气体主要是AA氮气 B五氧化二磷C稀有气体 D二氧化碳7如图装置常用来测定空气中氧气的含量。以下对该实验的认识正确的选项是CA燃烧匙中的红磷可以换成木炭B红磷燃烧产生大量白色烟雾C该实验可以说明N2难溶于水

3、D红磷用量的多少对测定结果没有影响 8某化学兴趣小组对测定空气中氧气含量的实验装置进展了改进，设计如图选用容积为45mL的18180mm的试管作反响容器实验方案进展，收到了良好的效果。答复以下有关问题：改进实验铁架台略去中的操作步骤如下：点燃酒精灯；读取注射器活塞的数据；撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹；将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹夹紧橡皮管。1你认为正确的实验操作顺序是填序号。2实验中，注射器活塞将从10mL刻度处渐渐前移到约为1mL刻度处才停止。考向空气污染与防治92019崆峒区校级模拟秋冬季节，我国北方雾霾天

4、气频发，PM2.5颗粒物是形成雾霾的罪魁祸首。雾霾天气导致呼吸道病人增多，因为雾霾可使空气中增加大量的DA二氧化氮 B一氧化碳C二氧化硫 D可吸入颗粒物102019东营上海合作组织青岛峰会于2019年6月9日至10日在山东青岛举行。以下做法中，不符合“美丽青岛，倾倒世界理念的是DA垃圾分类回收，循环高效利用资源B施行雨污分流，构建海绵城市C优化建筑设计，研制新型保温材料D制止燃油汽车上路行驶 考向氧气的性质112019梧州以下物质在空气中燃烧能发出耀眼的白光、生成白色固体的是BA木炭 B镁条 C蜡烛 D红磷 122019龙口模拟关于氧气的表达错误的选项是DA空气是无色无味的气体，空气中的氧气也

5、是无色无味的气体B氧气的液态和固态都是淡蓝色的C氧气在通常状况下，不易溶于水，密度比空气略大D在高山上出现高原反响是因为高山上没有氧气 132019邵阳以下有关实验现象描绘正确的选项是BA硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰B红磷在空气中燃烧产生大量的白烟C碳在空气中燃烧生成二氧化碳D将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧考向催化剂和催化作用142019襄阳以下关于催化剂的说法正确的选项是AA化学反响前后催化剂的质量不变B化学反响前后催化剂的性质不变C催化剂只能加快化学反响速率D没有催化剂化学反响不能发生 15实验室用过氧化氢制取氧气时，忘记参加二氧化锰，那么BA不能产生氧气B产生氧气的速率慢C产生氧

6、气的总质量减少D也能迅速产生氧气老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。考向氧气的制法16对于别离液态空气得到较纯洁氧气的过程，以下分析不正确的选项是CA该过程主要是物理变化B利用了气体沸点上下不同C氧元素从化合态变为游离态D先别离出氮气，再别离出氧气 17向一定量、一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中参加足量二氧化锰，充分反响。以下图像正确的选项是C182019天津根据以下装置图答复以下问

7、题：1写出仪器a和b的名称：a试管，b集气瓶。2实验室用大理石和稀盐酸制取并搜集二氧化碳，应选用的装置为BD填字母，假设用F装置枯燥二氧化碳气体，F中应参加的试剂是浓硫酸。3实验室用高锰酸钾制取气体，该反响的化学方程式为2KMnO4K2MnO4MnO2O2。4实验室取用药品要注意节约，假如没有说明用量，一般应该取用最少量，固体药品只需盖满试管底部，液体药品取用12mL。19实验室常采用分解H2O2的水溶液MnO2作催化剂的方法制取氧气。1写出用分解H2O2的水溶液MnO2作催化剂制取氧气的化学方程式：2H2O22H2OO2。2用过氧化氢分解制取氧气的装置如下图。写出图中指定仪器的名称：a导气管

8、，b集气瓶。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必

9、要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。用该方法搜集氧气时，检验集气瓶中氧气是否集满的方法是C填字母序号。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。A把点燃的木条伸入瓶内B把带火星的木条伸入瓶内C把带火星的木条放在瓶口假如要得到较纯洁的氧气尽可能不含空气，最好选用排水法搜集。假如锥形瓶中的反响很剧烈，应该采取的措施是A填编号。A减慢液体滴加的速度语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅