传播学概论教学大纲

1、传播学概论一、课程说明课程编号：170212Z10课程名称：传播学概论/The Introduction of Communication Study课程类别：专业教育课程学时/学分：48/3先修课程：社会心理学概论、社会学概论适用专业：思想政治教育专业教 材：1、传播学引论，李彬著，新华出版社，2003年版。教学参考书:1、传播理论起源、方法与应用，美沃纳赛佛林著，郭镇之译，华夏出版社，2000年版。2、关键概念传播与文化研究辞典，美约翰费斯克等编，李彬译注，新华出版社，2004年版。3、 传播学（21世纪新闻与传播系列新编教材），谭昆智等编著 出版社:清华大学出版社 出版时间:2012年6

2、月 4、 传播学教程 第二版（21世纪新闻传播学系列教材；“十一五”国家级规划教材），郭庆光著 出版社:中国人民大学出版社 出版时间:2011年4月5、 传播学（新闻与传播学译丛国外经典教材系列），（美）韦尔德.伯尔等著，周黎明译 /2013-01-01 /中国人民大学出版社6、 传播学概论（第二版）（当代世界学术名著新闻与传播学译丛大师经典系列），美威尔伯施拉姆等著，何道宽译 /2010-11-01 /中国人民大学出版社7、 传播学总论 第二版 （新闻与传播系列教材） ，胡正荣，段鹏，张磊著 /2008-10-01 /清华大学出版社8、 传播学纲要（第二版）（21世纪新闻传播学系列教材传播学

3、系列；北京高等教育精品教材），陈力丹，陈俊妮著 /2014-01-01 /中国人民大学出版社9、 传播学关键词，陈力丹，易正林编著 /2009-01-01 /北京师范大学出版社二、课程设置的目的意义本课程是思想政治教育专业本科生选修课程，主要讲述人类传播的发展历史、传播学的主要流派、基本理论、传播学对于思想政治教育工作的意义等。通过本课程，旨在使学生全面、系统了解人类传播的历程、人类传播的基本手段和方法,以此增强学生从事思想政治工作的能力。三、课程的基本要求1、了解人类传播的历史、传播学的发展源流及基本理论，认识传播学与社会学、心理学等学科之间的关系特别是认识传播学理论对于加强和改进思想政治工

4、作的意义。2、系统认识传播学传统学派与批判学派的主要理论观点、学者及研究方法。3、理解传播学主要理论的创建过程及其内在发展逻辑。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践导言人类传播的历史与发展88传播的四个历史阶段传播的含义与传播学流派；传播与信息通过生活中一些小的传播故事引出要讨论的问题；讲授为主第1章传播学的孕育44传播学产生的历史条件传播学四大先驱的历史贡献通过美国参与二战的小故事引出传播学产生的历史背景，讲授为主第2章传播学的创立与发展22施拉姆的历史贡献施拉姆的传播教育观通过施拉姆的小故事引出传播

5、学的产生。讲授兼讨论第3章符号-传播的基础44符号的种类符号的功能问题引路；讨论为主第4章符号互动44编码与译码；制约感知与理解的因素感知、理解与人际传播问题引路；讨论兼讲授第5章控制分析-谁说什么22把关人理论把关与深层 控制从概念入手；讲授为主第6章媒介分析：经何渠道22媒介的功能议程设置；媒介及其内容从概念入手；讲授 为主第7章受众分析44受众的特性受众；受众的作用从概念入手；讲授为主第8章效果分析（上）44说服理论传播来源、方式及传播对象对说服效果的影响从理论入手；讲授兼讨论第9章效果分析（下）44平衡论、和谐论、认知不谐调理论每一种理论产生的条件及适用范围从理论入手；讲授兼讨论第十章批判学派（ 上）22批判学派与经验学派的关系批判学派的含义及其哲学 基础从批判学派的哲学基础谈起，引出讨论问题。讨论为主第十一章批判学派（下）22批判学派的内部结构文化研究学派、法兰克福学派续上；讨论为主第十二章批判视野中的全球化与大众传播22机动第十三章媒介环境学派44媒介环境学派有核心要义及其基本理论媒介环境学派产生的朝代背景及其现实意义从媒介对人的影响入手，展开讨论；讨论为主五、实践教学内容和基本要求布置相关课外阅读书目，结合教学内容组织课堂讨论，关注学术前沿，为学生搭建一个相对自由的学术交流平台，调动学生自主学习的积极性。六、考核方式及成绩评定本课程采用综合成