美术教学中的小故事资料

1、美术教学中的小故事刘萍每当有人问我 ,你是教什么学科的 ,我说自己是教美术的 ,一听说 是教美术的 ,便会接着说 : “好啊 ! 美术课轻松 ,好上 ,随便临摹一张画 , 一节课也就过去了。 ”是啊 ,回忆以前 ,我小时候教我们美术的老师 ,的 确有这样的感觉。如今 ,轮到自己站在讲台上面 , 其中的感受就不是这样 了。现在的美术课堂以全新的教育理念和新型的学习方式在全国已经展 开。打破了传统美术教学的知识框架 ,强调通过综合性美术活动的体验学 习 ,引导学生主动探求 ,研究创造 ,运用综合性知识技能去制作 ,表现和 展示 ,唤起学生对未知领域的探求欲望 ,体验愉悦和成就感。作为一个小学美术教

2、育工作者 ,蓦然回首上学期的教学工作 ,除了欣 慰自己能完成一学期的教学任务外 , 那些天真活泼的孩子们的影子还时时 萦绕在我的脑海里。特别是一年级的一位学生给我留下了深刻的印象。他 从刚入学时的性格孤僻、缺乏自信、常常拖欠作业到能够积极思考、踊跃 发言、认真完成作业 ,短短的一个学期里他在美术课中有了极大的变化。 初识徐智博同学 ,是在刚入学的美术课上 ,我让全班小朋友画一张自己最 拿手的画 ,全班几乎都拿起了画笔 ,惟独他静静地趴在桌子上 ,我问他为 什么不画 ?他什么也不说 ,只是摇摇头。他的同桌告诉我 ,他是 外地人 , 普通话都说不好 ,更不会画画了。弄清原由 ,我告诉他画画很有趣

3、,只要 你大胆画 ,即使是乱涂乱画 ,也会从中发现美的东西。我让他用点、圈和 线试着乱涂几下 ,然后让他在这里边找图形 ,并涂上颜色。于是 ,他勉强 进行了第一张作业的练习。接下来的几节课 ,我又发现徐智博同学经常不 带学习用具 ,上课从不举手发言 ,作业时有拖欠。我知道这是自卑心理在 作怪 ! 想要彻底改变他 ,必须建立他的自信心 ,因为有了自信孩子才会健 康向上的发展。于是 ,在美术课中我极力关注他 ,对他的些许进步就鼓励他 ,表扬他。经过一段时间的观察 ,我偶尔会看到他的脸上露出 一丝羞涩 的笑容 ,我仿佛看到了一缕阳光。开学一个多月后的一天 , 徐智博悄悄地走近我身边 , 低声对我说

4、: “老 师 ,今天我带来很多漂亮的彩纸 ,您这节课要教我们做什么呢 ? ”我感到一阵惊喜 ,他终于从一个沉默的男孩到主动开口找老师说话,这是多么可 喜的一步 !我问他 : “你喜欢上美术课吗 ? ”他点点头。我鼓励他 :只要你 有兴趣 ,就肯定能学得很好的。这节课中我注意观察徐智博 ,他做得非常 的认真。是呀 ,兴趣是学习美术的基本动力之一 ,这种兴趣转化成持久的 情感 ,将帮助学生终身受益。徐智博一天天在进步 ,他不但能坚持带齐学 习用具 , 而且能举手发言了。 特别让我感动的是他的作业经常是别具一格 , 颇有自己的特色。我们不是经常倡导创新精神吗 ?此时 ,不正是开发创造 潜能的最佳时机吗 ?我立即在全班同学面前表扬了他的做法 ,并告诉学生 ,这就是 “创新 ” !徐智博同学的行动已证明了他能行 ,从他的变化中我看到了希望 , 我坚信每个学生都是小天使 ,他