创新大课堂一轮复习人教版生物第八单元第24讲

1、第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第二十四讲激素调节及其与神经调节第二十四讲激素调节及其与神经调节的关系的关系第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频

2、考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创

3、新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业生生长长激激素素切除法切除法 切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞注射法注射法对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长长性性激激素素割除法割除法公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自第二性征第二性征移植法移植法把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体，该母鸡把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并就会

4、逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性且具有公鸡那种好斗的特性胰胰岛岛素素注射法注射法给饥饿给饥饿1824 h后的小白鼠注射一定剂量的胰后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注射葡萄糖溶液抢救，可以恢复状，皮下注射葡萄糖溶液抢救，可以恢复第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新

5、大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业2活细胞都能产生酶吗？活细胞都能产生激素吗？活细胞都能产生酶吗？活细胞都能产生激素吗？提示：提示：除哺乳动物成熟的红细胞外，活细胞都能产生酶；动物除哺乳动物成熟的红细胞外，活细胞都能产生酶；动物的内分泌腺才能产生激素，植物的一定部位能产生激素。的内分泌腺才能产生激素，植物的一定部位能产生激素。3激素能否和酶一样发挥作用后，还能重复利用？激素能否和酶一样发挥作用后，还能重复利用？提示：提示：不能，激素一经发挥作用后就会被灭活。不能，激素一经发挥作用后就会被灭活。第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学

6、课时作业【考向题型剖析【考向题型剖析】考向一激素的种类、作用及其化学本质考向一激素的种类、作用及其化学本质1(2017赣州联考赣州联考)下列关于酶及激素的叙述，正确的是下列关于酶及激素的叙述，正确的是()A在酶、激素的调节下，植物体才能进行正常代谢在酶、激素的调节下，植物体才能进行正常代谢B生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶C酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进D激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用解析解析酶不具有调节作用；一般的活细胞都能产生酶；激素可酶不

7、具有调节作用；一般的活细胞都能产生酶；激素可能起促进作用，也可能起抑制作用。能起促进作用，也可能起抑制作用。答案答案D第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析雌鸡出现的羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征雌鸡出现的羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征是其体内的雄性激素增多导致的。雄性激素具有促进雄性生殖器官是其体内的雄性激素增多导致的。雄性激素具有促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征的作用。发育，激发并维持雄性第

8、二性征的作用。答案答案B第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状腺激素具有提高由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状腺激素具有提高代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙组，代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙组，A正确；实验应遵循单一正确；实验应遵循单一变量原则，甲、乙两组应选用同性别大鼠，变量原则，甲、

9、乙两组应选用同性别大鼠，B错误；每组用多只大错误；每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差，使实验结果更准确，鼠可排除因个体差异造成的误差，使实验结果更准确，C正确；甲正确；甲状腺激素是氨基酸衍生物，可以用饲喂法，状腺激素是氨基酸衍生物，可以用饲喂法，D正确。正确。答案答案B第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业A切除胰腺和垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验切除胰腺和垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响的影响B该实

10、验没有进行实验对照，需要增添空白对照组该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组C该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用D增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著解析解析本实验研究生长激素和胰岛素的生理作用，实验前切除本实验研究生长激素和胰岛素的生理作用，实验前切除胰腺和垂体的目的是减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影胰腺和垂体的目的是减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响，响，A正确。正确。答案答案A第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析

11、巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤

12、演练考点层析巧导学课时作业4尿糖检测的流程尿糖检测的流程准备：将准备：将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿液尿液”的的滴瓶和滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格表格检测：分别用滴管从检测：分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加纸上各滴加2滴滴观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿尿糖糖”的含量的含量记录：将实验结果记在记录表中记录：将实验结果记在记录表中分析

13、：分析结果、得出结论分析：分析结果、得出结论第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业2胰岛素的靶细胞表面受体被破坏而发生的糖尿病，能否用胰岛素的靶细胞表面受体被破坏而发生的糖尿病，能否用注射胰岛素制剂的方法进行治疗？为什么？注射胰岛

14、素制剂的方法进行治疗？为什么？提示：提示：不能，因为这种患者的胰岛素分泌正常，但是由于缺乏不能，因为这种患者的胰岛素分泌正常，但是由于缺乏受体或受体被破坏而使胰岛素不能发挥作用。受体或受体被破坏而使胰岛素不能发挥作用。第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析糖尿病患者由于体内缺乏胰岛素或胰岛素的靶细胞缺乏糖尿病患者由于体内缺

15、乏胰岛素或胰岛素的靶细胞缺乏受体，导致血糖的去路发生障碍，从而使得血糖浓度高于正常值，受体，导致血糖的去路发生障碍，从而使得血糖浓度高于正常值，A正确。进食后正确。进食后4个小时左右，主要依赖肝糖原的分解补充血糖，肌个小时左右，主要依赖肝糖原的分解补充血糖，肌糖原不能补充血糖，糖原不能补充血糖，B错误。血糖的三个去路中，糖的氧化分解是错误。血糖的三个去路中，糖的氧化分解是主要去路，主要去路，C正确。血糖转化成的氨基酸是人体自身所能合成的，正确。血糖转化成的氨基酸是人体自身所能合成的，所以为非必需氨基酸，所以为非必需氨基酸，D正确。正确。答案答案B第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创

16、新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析饭后血糖升高，血液流经肝脏后血糖合成糖原或转化成饭后血糖升高，血液流经肝脏后血糖合成糖原或转化成非糖物质，故血糖浓度会降低；饥饿时肝脏中肝糖原分解加强，使非糖物质，故血糖浓度会降低；饥饿时肝脏中肝糖原分解加强，使血糖升高；血液流经肾脏时，血液中的尿素随尿液排出，血液中尿血糖升高；血液流经肾脏时，血液中的尿素随尿液排出，血液中尿素含量减少；饭后血糖升高，胰岛素含量减少；饭后血糖升高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增多，故细胞分泌的胰岛素增多，

17、故A处处胰岛素含量应低于胰岛素含量应低于B处。处。答案答案D第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析餐后血糖含量升高，主要原因是机体对食物中糖类的消餐后血糖含量升高，主要原因是机体对食物中糖类的消化和吸收；分泌物甲是由胰岛化

18、和吸收；分泌物甲是由胰岛B细胞分泌的胰岛素，分泌物乙是由细胞分泌的胰岛素，分泌物乙是由胰岛胰岛A细胞分泌的胰高血糖素，当胰岛素分泌增加时会抑制胰高血细胞分泌的胰高血糖素，当胰岛素分泌增加时会抑制胰高血糖素的分泌；胰高血糖素可促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖素的分泌；胰高血糖素可促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖；胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节过程中是拮抗作用的关糖；胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡调节过程中是拮抗作用的关系。系。答案答案B第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大

19、课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析葡萄糖为无氧呼吸的原料，且高浓度氧气会抑制无氧呼葡萄糖为无氧呼吸的原料，且高浓度氧气会抑制无氧呼吸，从而改变细胞内的乳酸含量；据图可知，乳酸促进胰岛素的合吸，从而改变细胞内的乳酸含量；据图可知，乳酸促进胰岛素的合成与分泌，即乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素基因表达的信成与分泌，即乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素基因表达的信号；初到高原，细胞内氧气减少导致乳酸含量增加，从而促进胰岛号；初到高原，细胞内氧气减少导致乳酸含量增加，从而促进胰岛

20、素的合成和分泌；进食后，血糖浓度上升，直接刺激胰岛素的合成和分泌；进食后，血糖浓度上升，直接刺激胰岛B细胞和细胞和下丘脑有关的神经，从而促进胰岛素的合成和分泌。下丘脑有关的神经，从而促进胰岛素的合成和分泌。答案答案D第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演

21、练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析由图可知，当体内血糖浓度升高时，与孕妇相比，正常由图可知，当体内血糖浓度升高时，与孕妇相比，正常女性体内胰岛女性体内胰岛B细胞对血糖变化比较敏感，产生胰岛素的速度较细胞对血糖变化比较敏感，产生胰岛素的速度较快。当血糖升高时，刺激胰岛快。当血糖升高时，刺激胰岛B细胞分泌胰岛素增多。题图中孕妇细胞分泌胰岛素增多。题图中孕妇体内胰岛素含量的峰值大于正常女性，而血糖浓度却高于正常女体内胰岛素含量的峰值大于正常女性，而血糖浓度却高于正常女性，很可能是孕妇体内的靶细胞对胰岛

22、素的敏感性降低所致。孕妇性，很可能是孕妇体内的靶细胞对胰岛素的敏感性降低所致。孕妇一旦确诊为妊娠期糖尿病，应及时控制糖类摄入量，以降低血糖浓一旦确诊为妊娠期糖尿病，应及时控制糖类摄入量，以降低血糖浓度。度。答案答案B第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析根据题干信息：这两种药物可以缓解根据题干信息：这两种药物可以缓解“内质网压力内质网压力”，可，可知知A正确；缓解正确；缓解“内质网压力内质网压力”有助于恢复有助于恢复型糖尿

23、病患者的正常血型糖尿病患者的正常血糖平衡，说明内质网功能出错影响血糖平衡的调节，故糖平衡，说明内质网功能出错影响血糖平衡的调节，故B正确；正确；PBA和和TUDCA能抑制能抑制JNK基因活动，以恢复基因活动，以恢复型糖尿病患者的正常型糖尿病患者的正常血糖平衡，故血糖平衡，故C错误；胰岛素属于分泌蛋白，其合成和分泌与高尔错误；胰岛素属于分泌蛋白，其合成和分泌与高尔基体有关，故基体有关，故D正确。正确。答案答案C第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层

24、析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析由图可知，由图可知，a能将葡萄糖分解形成葡萄糖酸和过氧化能将葡萄糖分解形成葡萄糖酸和过氧化氢，故氢，故a是葡萄糖氧化酶，其化学本质是蛋白质，所以基本组成单位是葡萄糖氧化酶，其化学本质是蛋白质，所以基本组成单位是氨基酸，是氨基酸，A正确；表达式中，正确；表达式中，b为葡萄糖酸，为葡萄糖酸，B正确；过氧化氢可正确；过氧化氢可以将试纸中一种无色化合物氧化成为有色化合物，所以表

25、达式中，以将试纸中一种无色化合物氧化成为有色化合物，所以表达式中，c为过氧化氢，不是无色化合物，为过氧化氢，不是无色化合物，C错误；由于过氧化氢可以将试纸错误；由于过氧化氢可以将试纸中一种无色化合物氧化成为有色化合物，所以表达式中，中一种无色化合物氧化成为有色化合物，所以表达式中，e为有色化为有色化合物，合物，D正确。正确。答案答案C第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业A过程过程为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较为比色

26、，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖多的葡萄糖B科学家将上述两种酶固定在糖尿试纸上就可检测尿糖科学家将上述两种酶固定在糖尿试纸上就可检测尿糖C步骤步骤原子氧可以将某无色物质氧化成为有色化合物原子氧可以将某无色物质氧化成为有色化合物D为确诊患者有糖尿病，还应检测血液中胰岛素的浓度为确诊患者有糖尿病，还应检测血液中胰岛素的浓度解析解析将上述两种酶和无色的化合物固定在纸条上制成测试尿将上述两种酶和无色的化合物固定在纸条上制成测试尿糖含量的酶试纸，故糖含量的酶试纸，故B错误。错误。答案答案B第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作

27、业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析

28、巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业2在体温调节过程中，与甲状腺激素具有协同作用的激素是在体温调节过程中，与甲状腺激素具有协同作用的激素是什么？什么？提示：提示：肾上腺素。肾上腺素。3在寒冷环境中，皮肤会发生怎样的变化？在寒冷环境中，皮肤会发生怎样的变化？提示：提示：汗腺分泌减少、毛细血管收缩、立毛肌收缩等。汗腺分泌减少、毛细血管收缩、立毛肌收缩等。4在水平衡调节过程中，产生渴觉的中枢是哪里？感受器是在水平衡调节过

29、程中，产生渴觉的中枢是哪里？感受器是哪里？哪里？提示：提示：渴觉中枢是大脑皮层，感受器是下丘脑渗透压感受器。渴觉中枢是大脑皮层，感受器是下丘脑渗透压感受器。第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析体温调节中枢在下丘脑，但冷的感觉是在大脑皮层形成体温调节中枢在下丘脑，但冷的感觉是在大脑皮层形成的；同的；同30 环境相比，人处于

30、环境相比，人处于0 环境中散热增多，人体要通过增环境中散热增多，人体要通过增加产热以维持体温稳定，因此加产热以维持体温稳定，因此a1a2，b1b2；从；从30 的环境进入的环境进入0 的环境，人体甲状腺激素和肾上腺素的分泌会增强，使代谢旺盛，的环境，人体甲状腺激素和肾上腺素的分泌会增强，使代谢旺盛，与与30 环境相比，在环境相比，在0 环境中汗腺分泌减少，失水量减少，因此环境中汗腺分泌减少，失水量减少，因此抗利尿激素分泌减少，尿量增多；从抗利尿激素分泌减少，尿量增多；从30 的环境进入的环境进入0 的环境，的环境，皮肤起鸡皮疙瘩的现象属于非条件反射。皮肤起鸡皮疙瘩的现象属于非条件反射。答案答案

31、B第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析若若A表示人体处于应激状态，人体通过分泌肾上腺素促表示人体处于应激状态，人体通过分泌肾上腺素促进细胞代谢，通过进细胞代谢，通过属于神经体液调节；血糖浓度过低通过属于神经体液调节；血糖浓度过低通过神经调节作用胰岛神经调节作用胰岛A细胞细胞(或肾上腺或肾上腺)分泌胰高血糖素分泌胰高血糖素

32、(或肾上腺素或肾上腺素)，或者通过血糖直接作用于胰岛或者通过血糖直接作用于胰岛A细胞；寒冷环境下通过甲状腺激素细胞；寒冷环境下通过甲状腺激素的分级调节促进细胞代谢，增加产热维持体温恒定，的分级调节促进细胞代谢，增加产热维持体温恒定，可以可以表示甲状腺激素的分级调节，表示甲状腺激素的分级调节，可表示肾上腺素的调节，不存可表示肾上腺素的调节，不存在在；抗利尿激素是由下丘脑合成分泌、垂体释放的。；抗利尿激素是由下丘脑合成分泌、垂体释放的。答案答案A第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大

33、课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析在体温调节过程中，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激在体温调节过程中，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可通过分级调节作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲素可通过分级调节作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌，因此状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌，因此为促甲状为促甲状腺激素释放激素，腺激素释放激素，为甲状腺激素，为甲状腺激素，为促甲状腺激素。寒冷条件为促甲状腺激素。寒冷条件下，激素

34、下，激素的含量都会增加；促甲状腺激素释放激素能促进垂的含量都会增加；促甲状腺激素释放激素能促进垂体发挥作用，但当甲状腺激素增多时，反过来会抑制垂体的活动；体发挥作用，但当甲状腺激素增多时，反过来会抑制垂体的活动；促激素释放激素的靶器官只有垂体；寒冷环境中骨骼肌作为效应促激素释放激素的靶器官只有垂体；寒冷环境中骨骼肌作为效应器，能通过不受大脑皮层控制的战栗来增加产热，维持体温稳定。器，能通过不受大脑皮层控制的战栗来增加产热，维持体温稳定。答案答案C第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创

35、新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析皮肤血管血流量减少是皮肤毛细血管收缩导致的，受下皮肤血管血流量减少是皮肤毛细血管收缩导致的，受下丘脑的体温调节中枢调控；引起肾上腺素分泌的结构基础是反射丘脑的体温调节中枢调控；引起肾上腺素分泌的结构基础是反射弧；皮肤血管血流量基本不变，说明机体的体温相对恒定，机体的弧；皮肤血管血流量基本不变，说明机体的体温相对恒定，机体的散热速率等于产热速率；散热速率等于产热速率；CD段皮肤血管血流量增加，段皮肤血管血流量增加，D点以后汗腺点以后汗

36、腺的分泌活动增强，所以要及时补充水和无机盐。的分泌活动增强，所以要及时补充水和无机盐。答案答案B第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业考向三水盐平衡调节的过程考向三水盐平衡调节的过程5下列有关人体水分调节的叙述正确的是下列有关人体水分调节的叙述正确的是()A大量饮水，则抗利尿激素分泌增加大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B渴觉中枢兴奋同时抗利尿激素分泌减少渴觉中枢兴奋同时抗利尿激素分泌减少C抗利尿激素分泌减少，则尿量增加抗利尿激素分泌

37、减少，则尿量增加D细胞外液离子浓度降低，则尿量减少细胞外液离子浓度降低，则尿量减少解析解析大量饮水，细胞外液渗透压降低，则抗利尿激素分泌减大量饮水，细胞外液渗透压降低，则抗利尿激素分泌减少，尿量增加。少，尿量增加。答案答案C第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业6哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是现象是()A血浆渗透压降低血浆渗透压降低B抗利尿激素分泌增加抗利尿激素分泌增加C下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D肾小管和集合管对水的

38、重吸收作用减弱肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱解析解析当动物长时间未饮水导致机体脱水时，血浆渗透压升当动物长时间未饮水导致机体脱水时，血浆渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，致使抗利尿激素分泌量高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，致使抗利尿激素分泌量增加，肾小管和集合管对水的重吸收作用增强，故增加，肾小管和集合管对水的重吸收作用增强，故B正确，正确，A、C、D错误。错误。答案答案B第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作

39、业A饮清水后约饮清水后约1 h，尿生成速率达到峰值，尿生成速率达到峰值B饮清水后饮清水后0.5 h，血液中的抗利尿激素浓度降低，血液中的抗利尿激素浓度降低C在在3 h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多D3 h后两条曲线将不再交叉或重叠后两条曲线将不再交叉或重叠解析解析抗利尿激素调节人体的水平衡，抗利尿激素降低，尿量抗利尿激素调节人体的水平衡，抗利尿激素降低，尿量增加。据图可知，增加。据图可知，A、C两项正确；因为饮清水后两项正确；因为饮清水后0.5 h尿量大量增尿量大量增加，所以抗利尿激素浓度降低，加，所以抗利尿激素浓度降低，B项正确；项正确；3 h后，尿生成

40、速率趋于后，尿生成速率趋于稳定，两条曲线将可能重叠。稳定，两条曲线将可能重叠。答案答案D第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业A激素与神经递质不可能作用于同一细胞激素与神经递质不可能作用于同一细胞B过量饮酒可导致尿量减少过量饮酒可导致尿量减少C抗利尿激素可促进毛细血管收缩，从而使血压升高抗利尿激素可促进毛细血管收缩，从而使血压升高D一种细胞只能识别一种特定的激素一种细胞只能识别一种特定的激素解析解析甲状腺激素可作用于几乎全身细胞，

41、可以和神经递质作甲状腺激素可作用于几乎全身细胞，可以和神经递质作用于同一细胞；根据题干信息可知，过量饮酒会抑制用于同一细胞；根据题干信息可知，过量饮酒会抑制ADH(抗利尿激抗利尿激素素)的分泌，从而导致尿量增加；根据过程图可以看出抗利尿激素能的分泌，从而导致尿量增加；根据过程图可以看出抗利尿激素能促进毛细血管收缩，从而使血压升高；某些细胞可识别多种激素，促进毛细血管收缩，从而使血压升高；某些细胞可识别多种激素，如垂体细胞既能够识别甲状腺激素，又能够识别促甲状腺激素释放如垂体细胞既能够识别甲状腺激素，又能够识别促甲状腺激素释放激素。激素。答案答案C第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创

42、新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命

43、活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业2为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力？育能力？提示：提示：性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺

44、激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。器官会萎缩，甚至会失去生育能力。第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析若该图表示反射弧，兴奋在神经纤维上以局部电流若该图表示反射弧，兴奋在神经纤维上以局部电流(电信电信号号)的形式传导，在神经元间以电信号的形式传导，在神经元间以电信号化学信号化学信号电信号的形式传电信号的形式传递；若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则递；若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节，则d代表促甲状腺激素代表促

45、甲状腺激素释放激素；若该图表示细胞免疫的过程，则释放激素；若该图表示细胞免疫的过程，则b为效应为效应T细胞，细胞，c代表代表靶细胞；若该图表示突触的结构，则图中的靶细胞；若该图表示突触的结构，则图中的b代表代表a、c细胞之间的间细胞之间的间隙隙突触间隙。突触间隙。答案答案B第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业A激素激素X是促性腺激素，激素是促性腺激素，激素Y为雌性激素为雌性激素B激素激素Y到达靶细胞后，通过主动运输进入靶细胞内发

46、挥作用到达靶细胞后，通过主动运输进入靶细胞内发挥作用C长期注射激素长期注射激素Y可导致性腺衰退可导致性腺衰退D该生理过程体现了负反馈调节该生理过程体现了负反馈调节解析解析激素激素X是垂体分泌并作用于卵巢的激素，是促性腺激是垂体分泌并作用于卵巢的激素，是促性腺激素，激素素，激素Y是卵巢分泌的具有促进生殖细胞形成作用的激素，是雌是卵巢分泌的具有促进生殖细胞形成作用的激素，是雌性激素；雌性激素的化学本质是脂质，进入细胞的方式为自由扩性激素；雌性激素的化学本质是脂质，进入细胞的方式为自由扩散；长期注射激素散；长期注射激素Y，导致体内该激素含量过高，反馈抑制下丘脑，导致体内该激素含量过高，反馈抑制下丘脑

47、和垂体的分泌活动，导致性腺衰退；性激素的调节属于反馈调节。和垂体的分泌活动，导致性腺衰退；性激素的调节属于反馈调节。答案答案B第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析动物体内激素的分泌大都受神经系统调控，同时，激素动物体内激素的分泌大都受神经系统调控，同时，激素也可以影响神经系统的功能，如甲状腺激素。在人和动物的各项生也可以影响神经系统的功能，如甲状腺激素。在人和动物的各项生命活动中，神经调节和激素调节是相互协调、共同起作用

48、的，但是命活动中，神经调节和激素调节是相互协调、共同起作用的，但是神经调节处于主导地位。性行为的形成主要由神经系统调控。神经调节处于主导地位。性行为的形成主要由神经系统调控。答案答案D第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析图中激素图中激素为促甲状腺激素释放激素，激素为促甲状腺激素释放激素，激素为促甲状为促甲状腺激素，激素腺

49、激素，激素为甲状腺激素。当血液中甲状腺激素的含量过高为甲状腺激素。当血液中甲状腺激素的含量过高时，会反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，使促甲状腺激素释放激时，会反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量减少，从而调节血液中甲状腺激素的含素和促甲状腺激素的分泌量减少，从而调节血液中甲状腺激素的含量。手术摘除甲状腺后，血液中甲状腺激素的浓度降低，细胞氧化量。手术摘除甲状腺后，血液中甲状腺激素的浓度降低，细胞氧化分解代谢减弱。甲状腺激素的靶细胞几乎为全身所有的细胞。分解代谢减弱。甲状腺激素的靶细胞几乎为全身所有的细胞。答案答案B第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动

50、的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析抗利尿激素是由下丘脑合成并分泌，贮存在垂体后叶，抗利尿激素是由下丘脑合成并分泌，贮存在垂体后叶，当受到刺激时，由垂体释放，参与水分平衡的调节；血糖调节时，当受到刺激时，由垂体释放，参与水分平衡的调节；血糖调节时，下丘脑可通过

51、相关神经直接作用于胰岛细胞、肾上腺髓质，调节胰下丘脑可通过相关神经直接作用于胰岛细胞、肾上腺髓质，调节胰岛素、胰高血糖素及肾上腺素的分泌。下丘脑是体温调节中枢，能岛素、胰高血糖素及肾上腺素的分泌。下丘脑是体温调节中枢，能够参与体温调节；下丘脑中有渗透压感受器，能够感受内环境中渗够参与体温调节；下丘脑中有渗透压感受器，能够感受内环境中渗透压的改变，从而调节水盐平衡；下丘脑是内分泌活动的枢纽，可透压的改变，从而调节水盐平衡；下丘脑是内分泌活动的枢纽，可通过分泌多种促激素释放激素作用于垂体，通过调控垂体的活动来通过分泌多种促激素释放激素作用于垂体，通过调控垂体的活动来控制其他内分泌腺的活动。控制其他

52、内分泌腺的活动。答案答案A第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析抗利尿激素是由下丘脑分泌的，但由垂体释放，抗利尿激素是由下丘脑分泌的，但由垂体释放，A错错误。根据激素分泌调节中的反馈调节可知，甲状腺激素分泌过多则误。根据激素分泌调节中的反馈调节可知，甲状腺激素分泌过多则会抑制垂体和下丘脑分泌激素会抑制垂体和下丘脑分泌激素和

53、和(或或)，B正确。图中的正确。图中的B和和C分别是胰岛分别是胰岛B细胞和胰岛细胞和胰岛A细胞，虽然它们分泌的激素不同，但由于细胞，虽然它们分泌的激素不同，但由于来自同一个受精卵，所以含有相同的核基因，来自同一个受精卵，所以含有相同的核基因，C正确。垂体可以分正确。垂体可以分泌生长激素，所以图中的泌生长激素，所以图中的A最可能是生长激素，最可能是生长激素，D正确。正确。答案答案A第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单

54、元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A项正确；生长项正确；生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下激素是由垂体分泌的，切除动物垂体

55、后，血液中生长激素的浓度下降，降，B项正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通项正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C项正确；胰岛项正确；胰岛A细细胞分泌胰高血糖素，血液中血糖浓度增加可促进胰岛胞分泌胰高血糖素，血液中血糖浓度增加可促进胰岛B细胞分泌胰细胞分泌胰岛素，岛素，D项错误。项错误。答案答案D第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析

56、巧导学课时作业解析解析胰岛素和胰高血糖素作用相反，表现为拮抗作用，胰岛素和胰高血糖素作用相反，表现为拮抗作用，A错错误；胰岛素产生后直接通过体液运输，与胰腺导管无关，误；胰岛素产生后直接通过体液运输，与胰腺导管无关，B错误；错误；血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素，血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素，C正确；正确；胰岛素依赖型糖尿病是指须注射胰岛素进行治疗，患者胰岛素受体胰岛素依赖型糖尿病是指须注射胰岛素进行治疗，患者胰岛素受体正常，否则胰岛素不能发挥作用，正常，否则胰岛素不能发挥作用，D错误。错误。答案答案C第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂

57、创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业A曲线曲线c表示饮用表示饮用1 L生理盐水后排尿量的变化生理盐水后排尿量的变化B饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加C曲线曲线d表示饮用表示饮用1 L生理盐水后血浆渗透压的变化生理盐水后血浆渗透压的变化D饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗体尿激素减少饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗体尿激素减少解析解析生理盐水与人体体液是等渗溶液，饮用生理盐水与人体体液是等渗溶液，饮用1 L生理盐水生理盐水后，血浆渗透压没有

58、明显变化，曲线为后，血浆渗透压没有明显变化，曲线为b，由于人体排出增多的钠，由于人体排出增多的钠盐，排尿量略为增多，应为曲线盐，排尿量略为增多，应为曲线d，A、C错误；饮用大量生理盐水错误；饮用大量生理盐水后，进入血浆，导致循环血量出现暂时性增加，后，进入血浆，导致循环血量出现暂时性增加，B正确；抗利尿激正确；抗利尿激素由下丘脑合成，垂体分泌。素由下丘脑合成，垂体分泌。答案答案B第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业解析解析细胞外

59、液渗透压升高时，可使垂体释放抗利尿激素增细胞外液渗透压升高时，可使垂体释放抗利尿激素增加，以促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿量，最终导致加，以促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿量，最终导致细胞外液渗透压恢复正常，故细胞外液渗透压恢复正常，故A项正确；肾小管通过自由扩散项正确；肾小管通过自由扩散(或渗或渗透作用透作用)重吸收水分，故重吸收水分，故B项错误；摄盐过多后会导致细胞外液渗透项错误；摄盐过多后会导致细胞外液渗透压升高，通过相关神经调节，会在大脑皮层产生渴感，主动饮水，压升高，通过相关神经调节，会在大脑皮层产生渴感，主动饮水，使细胞外液渗透压恢复正常，使细胞外液渗透压恢复正常

60、，C项正确；饮水增加会导致细胞外液项正确；饮水增加会导致细胞外液渗透压下降，使垂体释放的抗利尿激素减少，进而使肾小管和集合渗透压下降，使垂体释放的抗利尿激素减少，进而使肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增加，最终使细胞外液渗透压恢复正管对水的重吸收减少，尿量增加，最终使细胞外液渗透压恢复正常，常，D项正确。项正确。答案答案B第八单元第八单元 生命活动的调节生命活动的调节创新大课堂创新大课堂高频考点勤演练考点层析巧导学课时作业5(2015广东广东)关于人胰岛素的叙述，正确的是关于人胰岛素的叙述，正确的是()以碳链为基本骨架以碳链为基本骨架与双缩脲试剂反应呈蓝色与双缩脲试剂反应呈蓝色促进肝促进肝