苯的同系物的教学设计

1、苯的同系物教学设计佛冈县佛冈中学 刘伟星一、教学设计1、教学目标知识与技能了解苯的同系物概念。学习掌握苯及苯的同系物的结构和性质。通过对苯环与甲基的相互影响了解苯与苯的同系物性质上的异同。初步掌握苯与苯的同系物的鉴别方法。过程与方法通过甲苯使酸性高锰酸钾褪色实验让学生体验反应的真实，培养学生实验设计和实验操作的能力。通过对苯环与甲基的相互影响，培养学生辨证思维及用联系的观点看问题的方法。通过对甲烷、乙烯、苯、苯的同系物的对比，培养学生分类对比学习的能力。情感态度和价值观通过探究实验培养学生严谨求实的科学态度。通过实验及分析对比让学生体验学习的乐趣及成就感。2、内容分析芳香烃这部分内容是高中有机

2、化学中讲完甲烷、苯、脂肪烃及有机化合物基础知识后的一节内容，是一类常见的有机物。在后面学习有机推断和有机合成中，有重要作用。重点：苯及苯的同系物的结构和化学性质。难点：苯的同系物的结构和化学性质，基团间的相互影响。3、学情分析在必修2第三章学习了苯，学生已经接触过了芳香烃，对芳香烃已不陌生，但还没有系统的学习芳香烃的结构和性质。在必修2中学习过苯的取代反应和加成反应，但对苯及同系物的氧化反应还不系统不全面。4、设计思路以学生为主体，先对比复习甲烷、乙稀和苯的结构和性质，让学生自主探究设计苯和甲苯的性质实验，体会基团的相互影响与性质的关系，最后总结归纳完成课堂练习，完成学习任务。二、教学过程教学

3、环节教师活动学生活动设计意图复习温故知新提出问题研讨新知提出问题实验探究设问激疑归纳总结探究与讨论课堂小结课堂练习作业【媒体】课件打出表格并发油印资料，比较甲烷、乙烯、乙炔、苯的结构特点，空间结构和化学性质。见表1公布学生答案并小结。回顾苯的化学性质，书写化学方程式【板书】一、苯的结构和化学性质见表2【板书】二、苯的同系物【投影】讨论题：1什么是芳香烃？2什么是苯的同系物？【板书】1芳香烃的概念：含有一个或多个苯环的烃叫芳香烃。2苯的同系物的概念：苯环上的氢原子被烷基取代的产物叫做苯的同系物。苯与甲苯结构的结构比较；联想烷烃和苯的化学性质，推测甲苯的化学性质【投影】甲苯和氯气的取代反应 甲苯和

4、液溴的取代反应 甲苯和硝酸在不同条件下的取代反应 甲苯和氢气的加成反应小组实验1在试管里加入2ml苯，再滴加3滴KMnO4酸性溶液。振荡后，观察有什么现象发生。2用跟实验2所述相同的方法来试验甲苯对KMnO4酸性溶液的作用。观察有什么现象发生？3如何区别苯和甲苯？设疑：苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，但是甲苯却可以使酸性高锰酸钾溶液褪色。对比苯、甲苯的结构特点，思考：可能是什么原因导致了以上现象？【讲解】苯的同系物的性质与苯相似，能发生取代反应、加成反应。但由于烷基侧链受苯环的影响，苯的同系物能被酸性KMnO4溶液氧化，所以可以用来区别苯和苯的同系物。甲苯的确化学性质：由于苯环和侧链的相互影响，

5、与苯有不同之处。由此证明苯的同系物的侧链对苯环也有很大的影响，它能使苯环更易发生取代反应。小结本堂课内容见表3【练习】练习1：用分液漏斗可以分离的一组混合物是（ C ）A、溴和四氯化碳 B、苯和溴苯 C、硝基苯和水 D、溴和乙醇2、将下列各种液体与溴水混合，不能发生反应，充分振荡静置后，溴水层几乎无色的是_ A _ B _ C _.A、已烷 B、苯 C、甲苯D、已炔3、下列各组物质用)酸性高锰酸钾溶液就可鉴别的是（C ）A、溴苯、四氯化碳B、苯、已烷C、乙苯、苯D、已烯、甲苯作业：P404练习学生思考并回答学生阅读p37-38回答学生思考并交流。学生实验计录现象讨论分析。分析讨论讨论、小结得出

6、结论观察思考课堂训练课后完成复习再现对比思考。回忆巩固已有知识培养归纳总结能力培养学生辨证思维及用联系的观点看问题的方法学会设计实验，并考虑到实验中可能出现的问题加以解决。学会归纳总结激发学习兴趣，培养归纳总结能力检测三、板书设计：第二节 芳香烃一、苯的分子结构和化学性质二、苯的同系物1芳香烃：含有一个或多个苯环的烃叫芳香烃。2苯的同系物的概念：苯环上的氢原子被烷基取代的产物叫做苯的同系物。3、苯和甲苯某些化学性质上的比较苯甲苯不被酸性KMnO4溶液氧化可被酸性KMnO4溶液氧化成苯甲酸四、教学反思：本节课的重点在于掌握甲苯的取代反应和氧化反应，难点在于基团的相互影响。通过实验利用表格归纳总结可培养掌握系统知识的能力。尊重教学规律很重要。资料表1: 甲烷、乙烯、乙炔、苯比较甲烷乙烯乙炔苯结构简式CH4CH2=CH2CHCH结构特点全部单键饱和烃含碳碳双键不饱和链烃含碳碳三键不饱和链烃不饱和环烃空间结构正四面体平面结构直线结构平面正六边形物理性质无色气体，不溶于水无色气体，微溶于水无色气体，微溶于水无色液体，不溶于水化学性质燃烧蓝色火焰火焰明亮，有黑烟火焰明亮，有黑烟火焰明亮，有浓黑烟溴（CCl4）不反应加成