壮族的传统文化(民族团结课教学设计)

1、教学内容： 四年级第五单元第九课?壮族的传统文化?教材名称： 2007 年广西壮族自治区中小学教材审查委员会审查通过试用民族团结教育教材授课年级： 四年级教学目标：1. 知识目标：通过教学活动，让学生初步了解壮族传统文化中的民间 文学、壮族民歌、壮族舞蹈、壮剧的来源、类别和特点。2. 能力目标：通过讨论、模仿演唱和舞蹈、搜集有关民族资料等教学 体验、实践活动，培养学生收集处理信息、归纳概括、感受壮族传统文化 美的能力。3. 情感目标： 通过本课的学习， 增强学生对中华民族优秀文化的认同， 不断增强民族自尊心、自信心和自豪感。教学重点、难点： 了解壮族传统文化来源于生活和劳动及其类别、特 点。教

2、学方法： 体验教学法、活动讨论法，案例分析法，情景教学法，讲 授法。教学背景： 师生共同生活在广西壮族自治区，地方的优势使四年级的 学生对壮族的各种风俗习惯已有一些了解。但由于地方、学校宣传壮族传 统文化还有一定的局限性，学生的生活实践还不够，因此学生对壮族传统 文化还不是很了解。本年级的学生已有一定收集信息、分析归纳的能力， 在教学中，注重实践和讲授相结合，激发学生传承民族传统文化的精神， 增强民族自尊心、自信心和自豪感。教学过程：一、导入教学设计思路：教师声情并茂地演唱壮族民歌，创设教学情境，使学 生在壮族音乐美中进入学习。 1. 提问：你是什么民族？2. 教师演唱?山歌好比春江水? 。提

3、问：你知道这是什么民族的歌 曲吗？壮族原唱者是谁？刘三姐3. 揭示课题：今天这节民族团结课，请同学们和老师跟随刘三姐的 歌声，一起了解壮族的传统文化。二、了解壮族传统文化一壮族神话故事设计思路： 通过学生和老师的讲述， 使学生了解壮族传统文化之一：神话故事。 1. 提问：同学们知道刘三姐的故事吗？2. 老师讲民间文学中的刘三姐的神话故事。二壮族民歌设计思路：通过师生观看民歌视频、演唱民歌、朗读歌词、讨论 描述等，使学生了解壮族喜欢在各种场合表达情感，初步了解壮族民歌 的分类，感受歌圩热闹的场景。 1. 欣赏：视频?只有山歌敬亲人? 老师：刘三姐被誉为“歌仙 ，可见壮族人对民歌是多么地热 爱。壮

4、族民歌是壮族文化传统中重要组成局部。下面，就让我们一起来 欣赏刘三姐演唱的壮族民歌。 欣赏：视频?只有山歌敬亲人? 。讨论：这是什么场合唱的？ 迎接客人到来在各种场合，无论迎客喝酒、下地种田、上山砍柴、 婚丧嫁娶、逢年过节等，都用山歌来表达。 师生演唱：?只有山歌敬亲人? 。2. 欣赏：视频?财主请来当奴才? 有些地方甚至家庭成员之间的对话、 吵架有时也以歌代言。 下 面让我们来看看，电影里人民和莫老爷请来的三个秀才斗智斗勇的对歌 歌词。 学生分角色朗读、体验。秀才 : 三百条狗交给你，一少三多四 下分 ;不要双数要单数，看你怎样分得均。舟妹 : 九十九条圩上卖，九十 九条腊起来 ;九十九条赶

5、羊走，剩下三条 财主请来 当奴才。 提问： 歌词表达什么情感？挖苦、 嘲笑壮乡人民都喜欢以 歌声代替语言，表达心中的情感。 欣赏：视频?财主请来当奴才? 。3. 壮族传统音乐主要是各种山歌调。 壮族山歌由于壮语方言的不同而对山歌有不同的称呼: 欢、西、加、比、论等五种。 欣赏：平果县的?清风伴我唱嘹歌?4. 三月三歌圩 提问：同学们，你们知道壮族的歌圩一般是在什么节日举行的吗？农历三月初三 师生观看广西各地三月三歌圩风采的图片， 讨论并描述歌圩的 景象。 每年农历三月初三，是壮族人民的传统歌节，俗称 歌圩 。节 日期间，青年男女身着盛装，从四面八方聚集在一起，成群结队，他们 相互对唱，一唱一答

6、，从白天唱到晚上，从晚上唱到天明，有时几天几 夜，歌声不绝。三壮族舞蹈设计思路：通过观看图片引发学生思考壮族舞蹈的来源和表现； 通过师生共舞，用肢体去体验壮族舞蹈的特色。 1. 老师：同学们再看看几组三月三歌圩上舞蹈的图片，说一说，你 看到什么？舞蹈有歌声的地方一定会有舞蹈。2. 蛙形舞姿： 请看这幅照片， 猜一猜这张照片舞者的姿势在模仿什么动物？ 青蛙壮族舞蹈源于对狩猎的模仿，青蛙被视为蛙神，蛙形舞姿是壮 族先民对蛙神的颂歌，是在祭祀拜神时跳的。 师生共舞： 全班同学来跳一跳蛙形舞姿。 这种舞姿的形状是两 臂张开弯肘上举，两腿蹲成弓步，动作粗暴有力，赋有特色，3. 扁担舞： 观察照片，人们在

7、拿着什么？扁担在真实的生活中，扁担 是做什么用的？挑东西、劳动 观察图片， 人们拿着扁担在做什么？ 舞蹈？ 为什么用扁担来舞蹈？ 观看视频：扁担舞的介绍。请同学们在介绍中，找到答案。 这是表现劳动的舞蹈。 舞蹈动作、 道具取材于日常的生活和生 产劳动，准确地展现了和谐与欢愉的生活境遇。4. “壮采茶： 表现劳动的壮族舞蹈还有 “壮采茶。广西壮族地区的 “采茶， 流行于广西南宁地区及百色地区的一些农村， 表现一年中开荒、 点茶 即 播种茶 、摘茶、炒茶、 卖茶等劳动过程。 老师表演：老师为大家表演一段采茶舞， 你觉得哪个动作模仿点茶？5. 图片欣赏： 民间舞蹈绚丽多姿。 除了蛙形舞姿、 扁担舞、

8、 采茶舞， 壮族还有很多独具特色的民族舞蹈，例如：祭祀拜神活动的师公舞、铜 鼓舞等，表现劳动的捞虾舞等， 庆贺丰收的斑鸠舞、 舂堂舞、 蜂鼓舞等， 还有体育娱乐的绣球舞等，都是壮族文化的精髓。四壮剧设计思路： 学生在了解民间文学、民歌、 舞蹈的根底上， 归纳了 解壮剧的特点。 教师创设情境， 在介绍大型壮族舞剧 ?妈勒访天边? 时， 通过让学生一边观看图片，一边聆听教师的娓娓述说，进一步了解壮剧 和感受壮剧的美。 1. 介绍壮剧：同学们，壮族的传统文化丰富多彩，有民间传说、民 歌、舞蹈。还有一种是聚集这些内容为一体的艺术形式，就是壮剧。2. 学生朗读：壮剧在壮族民间文学、歌舞、说唱艺术的根底上

9、开展 形成的，因方言、音乐唱腔、表演风格和流行地区不同，广西的壮剧分为南路壮剧、北路壮剧、壮族师公戏。3. 创设情境，加深对壮剧的感受和了解： 老师向大家介绍获得国家多项荣誉的大型壮族舞剧 ?妈勒访天 边?。 很久以前，山民们在寒冷和阴暗的山谷中期盼着天边的太阳， 渴望找到温暖和光明。 美丽的壮族孕妇挺身而出 :请让我去吧， 也许我走 不到那美丽的地方，可我有腹中的娃仔，他会继续阿妈的路，一直走向 太阳。母亲在寻访太阳的途中生下儿子勒，并教育他去战胜艰难险阻， 完成自己的使命。母亲去世了，勒继续前进。他遭遇了爱情，但不忘母 亲的嘱托，乡亲们的期望，坚韧不拔地一直走向太阳升起的地方。舞剧 ?妈勒

10、访天边?以美丽的民间传说为根底，全剧既有史诗般的雄浑，又 有丝丝入扣的细腻情感和独具民族色彩的谐谑欢快情绪，展示了广西壮 族人民勇敢坚决、不断进取的民族性格，昂扬向上的民族精神和多姿多 彩的民族风情。 提问：谁来说一说你最喜欢哪幅图片？三、我们身边的壮族传统文化设计思路： 通过挖掘身边的壮族传统文化， 使学生关心、 知道家 乡的民族文化，同时了解民族特点和开展现状，振奋民族精神，增强学 生对中华民族优秀文化的认同，不断增强民族自尊心、自信心和自豪 感。1. 壮族传统文化丰富多彩，在课前，老师布置了同学们收集我们身 边有哪些壮族故事、民歌、舞蹈等传统文化，请同学们来说一说，与大家分享。2. 师生

11、分享。四、小结下课1. 同学们，感谢你们的分享。让我们回忆这节课的内容，说一说， 这节课你有什么收获？2. 壮族是我国少数民族中人口最多的一个民族，壮族的传统文化尤 其是舞蹈、 音乐，都在世界艺术之苑闪烁着独特荣耀。 希望同学们多看、 多听、多学民族的传统文化，让壮族文化在我们这一代继续传承下去！教学反思：?学校民族团结教育指导纲要? 试行中指出：充分利用各种社 会资源、自然资源，从学生所在地域的实际生活中捕捉有教育意义的内 容。本课从师生共同生活的地方广西壮族自治区入手，通过学习壮 族的传统文化，即壮族民间文学、壮族民歌、壮族舞蹈、壮剧，使学生 了解家乡传统文化，振奋民族精神，凝聚民族力量，增强了学生对中华 民族优秀文化的认同。本课融合多种教育资源，配置了文本资源 照片和音像资源 电 影、电视节目、录像、音乐 。使学生在学习时更能深刻体会和了解本 民族文化的特点。教师大胆展示壮族民歌和舞蹈，加深了同学对民歌和舞蹈的感受。 同时，注重学生的体验，在演唱民歌?只有山歌敬亲人?和舞蹈蛙形舞 姿时，学生好奇的目光、兴奋的笑声、甜美的歌声、有力的舞姿，把了 解变为了实践，进一步加深了对民族文化的印象，激发了学习兴趣，增 强了民族自豪感。在分享身边的壮族传统文化时， 同学