如何让孩子快乐阅读

1、如何让孩子快乐阅读李敏摘要：不重视长期、 大量的阅读积累是无法学好语文的。 科学研究也说明， 孩子的阅读量只有到达课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个 人拥有的词汇量和他的智商成正比。大量阅读是提高孩子能力，开展孩子智力 的重要途径。阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切， 使孩子受益终身。关键词：阅读兴趣 阅读习惯 家庭读书阅读是人的生存与开展之必需，在信息时代，阅读更是人的一种生存方式。 小学生是国家的未来和希望，更应该多读书，读好书。科学研究也说明，孩子 的阅读量只有到达课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥 有的词汇量和他的智商成正比。大量阅读

2、是提高孩子能力，开展孩子智力的重 要途径。但由于小学生自我意识，自尊感，观察力等个方面开展不健全，受外 界影响较大，有较强的可塑性，有时间他们对阅读并不感兴趣，这时就需要得 到家长、老师的帮助，这样才能给予他们指一条正确的阅读道路，并使阅读水 平不断得到提高，可见培养小学生阅读兴趣是多么的重要。如何让孩子喜欢阅读、 快乐地阅读呢？在此， 我仅从家庭和学校如何培养小 学生的阅读兴趣方面作一些微薄的介绍。家庭家庭是社会的细胞，是儿童最早接触到的社会环境，家庭的各种因素：如经 济状况，家长的职业，父母的教养态度等都对儿童产生深远的影响。作为家庭 我想应该从以下几个方面来培养孩子的阅读兴趣：1、创设良

3、好的家庭读书条件一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅 读有着很大的关系。如果条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋 ，只要是对孩子阅 读有益的书籍，先买好，放在孩子每日见到的地方。天长日久，孩子每天所见 都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。2、家长要成为孩子读书的伙伴 身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先 要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用 自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。培养孩子养成阅读习惯的初期，最 重要的是要多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，增加 孩子的识字量，激发孩子的想象

4、力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培 养他们读书的兴趣，从而使学生自觉自愿地想去读书。对于这一点，美国著名 教育家吉姆认为；读书给孩子听的作用“仅次于拥抱 ，在这样的“拥抱下， 孩子的读书兴趣上来了， 热情高涨了， 慢慢的， 他们对读书的态度就变成了 “我 要读。3、调动孩子阅读兴趣(1) 悬念调动法。在读书时，留下悬念给孩子。听家长读了精彩的文章，却 缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己迫切地去寻找问题的答案，慢慢他会 挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。(2) 故事梗概法。家长先把故事的大意讲给学生听，引导孩子进行阅读。例 如引导孩子阅读笛福著的?鲁滨逊漂流记? 。

5、事先，家长将故事的大致内容简单 地向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。(3) 电视辅助法。社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影 响，家长如能抓住时机，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，学生阅读的 兴趣会比拟大。例如中央电视台播出?水浒传?后，在社会上引起了较大的反 响，对孩子们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的开展。针对这种现象， 家长和孩子一起读?水浒? 谈谈一百零八将，孩子们边读边思，边读边议，会 收到良好的效果，苟子曰：“不积跬步，无以至千里。 孩子养成了良好的阅读习惯便会轻 松面对语文学习，助益颇大。学校学校对培养孩子的阅读兴趣更是重中之重， 作为小学教

6、师， 培养小学生的阅 读兴趣非常重要，不仅要在课内培养，而且也要在课外培养学生的阅读兴趣。 作为老师我想应该从以下几个方面来培养学生的阅读兴趣：一、让阅读有自己的位置。让阅读课进入课堂并坚持做到五个“每，即：每周安排一课时作为阅读 课；每个学生拥有自己的读书剪贴本或读书笔记本；每天在家读半小时以上书 报；为每个孩子建一份阅读档案，随时记录孩子的读书情况；每学期参与班级 “小书虫奖 的评定。使孩子们无论是在家里还是在学校，读书成为学习中不 可缺少的一局部。二、教给学生根本的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。 教会学生根本的阅读方法，就能逐步培养出良好的阅读习惯，习惯经反复 训练可以成为天性中的一

7、局部。林语堂在谈读书说道：“读书须胆识、有眼光、 有毅力。这可作为我们培养学生阅读习惯的一面镜子。1、培养查阅的习惯。要求学生在阅读过程中对于难以认识、理解的字、 词、句及查阅工具书，直到弄明白为止。如有辅助资料应尽量参照、查阅、以 加强理解。2、培养批注的习惯做到不动笔墨不读书。对文中不理解和值得揣摩和探讨的地方用不同颜色的笔勾划出来，以便过后再思考。同时，要求学生对领悟之 处也作特定的标识，以备忘却，必要时还可用几个简单的词进行旁注。3、培养做读书卡片的习惯。 将文章的内容浓缩在小小的卡片上， 将书读薄， 将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库。4、培养思考质疑的习惯。 “思

8、而不学那么殆， 学而不思那么罔。 要善于思考， 勤于思考，从而提出新的问题并尽力去解答。5、培养与他人交流阅读心得的习惯。交流可以使模糊的问题清晰，可以触 发出新思想的火花，交流心得可以领悟整体、体味局部，并充分体验到读书的 乐趣。三、创立缤纷的阅读乐园。为了给学生创造一个好的阅读环境， 建设 “一部二角的读书基地。 一部， 即“小书虫俱乐部；二角，即“班级读书角和家庭书角。建立班级图书角， 让精致的文化“点心进入孩子们的精神世界，读物的筛选应注意以下几点： 一是可选面广。以儿童文学作品、名著、人物传记等为核心，兼选自然科学、 人文科学等方面的其他优秀读物；二是注意有一定比例的经典之作。第三是指 导分层。根据不同学生的阅读根底作纵向分层，即把学生应该读的书目作为核 心层读物，可以读、拓展读的书目作为紧密层读物。到达无论在家还是在校， 缤纷的读书乐园无时不在地吸引孩子们。只要小学生养成良好的阅读习惯，自觉的会去阅读，这样只要长期坚持， 不但能增长见识，并会从中找到阅读的乐趣。总之，培养学生的阅读兴趣不是一朝一夕的事情，要坚持不懈。真正让学 生养成自觉读书的习惯。这些感受