小学一级下册语文期末考试质量分析

1、一年级下册语文期末质量分析一、试卷分析：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程 度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学， 改善课程设 计，完善教学过程，从而有效地促进学生的开展。 从?课标?所提 出的这个要求来看，本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考 查了学生对于课本知识的掌握情况， 重视根底知识考查的同时也注意 考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生 自主探究中强调阅读的积累运用， 较好地表达了现代教育的理念。 有 利于学生语文综合能力的培养， 为今后的语文教学指明了方向。 题型 结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对根底知识的掌握

2、， 根本能力的培养考察之外， 还注重了对学生灵活运用知识， 综合素质 及创新能力的考察，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩 子得分会相对较高。二、学生总体情况分析：本年级共有学生 154 人，实考人数 153人， 125人到达高分。一 1班均分，高分率 %，及格率 98%；一 2班均分，高分率 %， 及格率 100%；一 3班均分，高分率 %，及格率 100%。三、学生答卷分析：试卷从答题的状况看， 绝大多数学生对知识掌握的比拟扎实、 系 统，能把所学的知识用在解决实际问题之中， 但也有个别同学学习浮 臊、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下：第一局部：根底知识一、看拼音

3、写词语。该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的检查， 是学生 应知应会的最根本的字词知识。 从学生答题情况来看， 学生整体书写 比拟标准得分率高，总分值很多，但也有个别学生丢分，缘于拼音掌 握不牢或生字掌握不牢，如“冷淡的“冷字少一点。二、多音字。此题是考查学生多音字掌握情况。 全体学生均掌握较好， 扣分现 象出现在个别学生把“种的两个读音写错。三、同音字、形近字辨析。这是一道平时训练较多的体型， 考察学生同音字、 形近字的辨析 的能力。完成情况较好，极个别扣分在分不清“坐与“座 。四、词语连线。此题考察学生词语搭配的掌握， 答题情况较好，根本无扣分现象。五、数笔画。此题考查学生对于汉字

4、笔画的掌握情况， 失分较多。 许多学生能 数对笔画，但第二问： “第几笔是 却写错。教师在今后的教学中要在标准书写上多多训练，防止出现倒发笔现象。六、找反义词。本体考查学生反义词的掌握，掌握非常好，无扣分现象。七、词语搭配。此题考察学生的词语搭配能力， 完成情况好， 极个别学生因为拼音或汉字书写错误而丢分八、补充句子。此题考察学生正确表达的能力， 大多数学生已经可以正确表达清 楚，个别学生因为拼音或汉字书写错误而丢分。九、连词成句。此题第一小题错误较多。 “兰兰来到鲜花盛开的原野上。 很多学 生无法将“鲜花、盛开、原野上做正确搭配。十、根据课文内容填空。此题考查了学生对于课文内容的掌握情况。

5、大局部学生答题情况 好，个别学生将“小荷才露尖尖角的“荷写成“河 。十一、口语交际。题目比拟简单，学生都能答出不要打闹，根本无失分。第二局部：阅读此题为一篇旨在告诉孩子们要保护花草树木的文章， 题目比拟简 单，答题情况好，除了个别学生将第一小题在文中找句子划横线漏题。第三局部：看图写话学生根本能写出图片主要意思， 并能引申到妈妈辛苦了这层含义 上，写话表现良好。错误主要集中在拼音和汉字的拼写上。三、存在问题：1、局部学生的拼音掌握不是特别牢固，拼音训练还需要常抓不 懈的坚持下去。2、一些学生古诗词的掌握不牢四、反思及改进措施：1、要研究和开展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学 生学习的方

6、法，掌握学习能力。强化 “方法比知识更重要 、“语.文教 学要走重综合感知的路子 。继续把好根底知识关，为学生积累、灵 活运用语言奠定坚实的根底。2、语文教学在注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文基 础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一 起。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语 言。3、探索 “开放性 问题，开发想象力，培养创新精神。多指导学 生观察生活，拓宽学生思维想象的空间。4、培养学生良好的检查习惯和书写习惯。要把写标准字放在首 位，常抓不懈的关注学生的书写。现代教育理念认为，学生学习任何知识都是一个自我建构的过 程，每个学生的学习起点不同，兴趣爱好不同，思维特点不同，对同 一问题的答复就有可能不同， 其答案也就不是唯一的了。 在本份测试 题中，许多题目具有开放性、弹性，答案是多元的，为学生张扬个性 提供了空间，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。通过这次的卷面分析， 我觉得最