小班幼儿几何形体教案

1、小班幼儿几何形体教案篇一：幼儿园教案：小班数学活动：图形集合】图形集合 小班数学集合教育活动活动目标：1 复习稳固对正方形、三角形和圆形的认识。2 提高参与活动的积极性和快乐。活动准备：1 图形一幅、纸制小路上有镂刻不同形状、不同大小的图形2 小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱 一个活动过程：一、以故事形式引出主题故事：小白兔的新房。 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、复习图形出示 “魔术箱 师：小朋友，你们看，今天魔术师要为小朋友们表演魔术，你们可 要仔细看哟！ 从魔术箱内变出图形师：妈咪妈咪轰变，你们看，老师变出的是什么图形？ 幼：圆形师：它是什么样的呢？幼答复依次变

2、出正方形、三角形并提问。师：小朋友真聪明，全部都答对了三、游戏：铺路1.另外一名老师扮演小白兔打 给老师道谢，并要求帮助。嘟? 教师接 ，小白兔说： “谢谢你为我造了一间新房子， 刚刚我想来跟你道谢时，发现家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒 了，老师能不能再帮我把这条路铺好呢？ 师：小朋友们，你们都听 到了小白兔的话了，那么我们一起帮助我把这条路铺好吗？师：小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆 形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方 形材料放进正方形的坑里，直到把所有坑全填平！教师边讲角边 示范3.幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状，大小寻找相应的材料。四、结束

3、局部让幼儿扮小兔并沿着铺好的路跳着去探望受伤的小白兔。【篇二：幼儿园小班数学教案：开放图形和封闭图形】幼儿园小班数学教案：开放图形和封闭图形 课题生成： 幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的根底上，提 高对几何图形相关知识的了解呢 ?我知道“开放和“封闭这两个抽象 性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解 “开放和“封闭两个图 形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢 ?于是产生了此课题。 活动目标 :1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。2 、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。3 、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习活动准备：1 、多媒体电脑一台、投影仪。2 、每人

4、两只篓子，一套卡片。3 、课件一套，两座小房子。活动过程：1 、认识开放图形。教师：今天，老师给小朋友讲一个故事， “甜甜和小鸡 说(明：在电 脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点， 充分调动了幼儿学习的积极性性。 )老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。(1) 甜甜家养了许多小鸡。(2) 这些小鸡很淘气到处乱跑。(3) 怎么办呢 ?甜甜很着急：她想呀想呀，想了个方法，手圈起来。(4) 小朋友看甜甜用这个方法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢 ? 幼儿讨论。(5) 我们一起来看看，小鸡有没有跑出来 ?(跑出来了 )蒋鸡跑出。提问： 小鸡从哪儿出来的 ? 幼儿讨

5、论。(说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。)教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。 “小裂口跑出来 了。(6) 定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形 (闪烁刃形 )( 说明：闪烁图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。 ) 教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。(7) 仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。 小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢 ? 正方形呢 ?( 说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，开展 了幼儿逻辑思维能力。 )(8) 老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。(9) 请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形 ?找一个举

6、给全体幼 儿举卡片。教师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢? 谁能帮甜甜想个方法 ? 幼儿讨论。2 、认识封闭图形。教师：小朋友真聪明，想了许多好方法，现在我们起来。(1) 老师逐个演示补缺口。采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。补 2 个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。 我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么 ?教师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了， 把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。(2) 请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。 (闪烁封闭图形 )小朋

7、友学说 “封闭图形 ，个别说，集体说。(3) 教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。(4) 仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封 闭图形?教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。 (闪烁 )(5) 请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。(6) 老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就 是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。 (幼儿鼓 掌)这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。全体幼儿举卡片。 (开放图形 )教师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢? 谁能帮甜甜想个方法 ? 幼儿讨论。2 、认识封闭图形。教师：小朋友真聪明

8、，想了许多好方法，现在我们来把玩起来。(1) 老师逐个演示补缺口。采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。补 2 个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢 )教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口放图形。我 们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑出来为什么 ?教师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，关闭起来了， 把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。(2) 请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字口封闭图形。(闪烁封闭图形 ) 小朋友学说 “封闭图形 ，个别说，集体说。(3) 教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。(4) 仿认：出示封闭图形。提问：这

9、些图形边上有没有，它们是不是 封闭图形 ?教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。 (闪烁 )(5) 请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。(6) 老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就 是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。【篇三：小班数学活动 “图形变变变 】小班数学活动 “图形变变变 教学目标：1 、能分辨三种不同的图形，稳固对圆形、三角形以及正方形的认识， 知道图形的特点。2 、能用圆形、正方形、三角形组合拼出简单的物体，体验图形组合 变化的乐趣。3 、促进思维的准确性，加强对数学活动的参与兴趣。教学准备

10、：教师：放有正方形、三角形、圆形纸片的神秘箱一个，拼好的几何 图形图案两张。幼儿：每组正方形、圆形、三角形纸片假设干，记号 笔、白纸，胶水。教学过程：一 神秘箱里的图形宝宝教师出示神秘箱： “今天，权老师给小朋友带来了一支神秘的箱子， 我们来摸摸里面藏了什么好东西？老师分别请幼儿到前面来摸一摸， 摸出图形后，请小朋友说出图形的名称。 二、教师出示范例，让幼儿寻找图形宝宝1 、教师： “这些图形宝宝想和我们玩一个 捉迷藏 的游戏，它们躲在 了一些图画中，请小朋友把它们找出来。2 、教师出示图案，提问：这个图案像什么？它里面藏着哪些图形宝 宝？引导幼儿识别圆形、三角形、正方形。三、幼儿自主拼图1

11、、幼儿操作，教师巡回指导。3 、教师讲评，将个别幼儿的作品粘贴到黑板上让大家欣赏。四、结束：今天小朋友和图形宝宝玩得开心吗？那让我们一起做个 游戏吧！ 活动反思本次活动是在稳固幼儿对正方形、圆形、三角形认识的根底上，学 习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。从活动 中可以看出，幼儿对这三种图形的特点都非常清楚，可是几何图形 本身对于孩子来说是属于抽象的东西，而且小班孩子思维又是典型 的形象思维，这个就从幼儿的操作活动中可以看出，原本我在设计 的时候是让幼儿先自我想象绘画，但在试教的过程中发现，幼儿对 图形添加变成另一种物体这样的形式并不是很接受，思维的开展局 限性很大，课前我也丰富了很多内容，在环节中我也将教师的想象 进行了提前。幼儿操作注重个体差异，突出层次性， “图形变变变 中表达了二个层次：根据老师的范例进行变化；根据自己的想象创 意添画