小毛虫第一课时教案

1、小毛虫?教学设计教材分析?小毛虫? 是意大利著名的艺术家达 ?芬奇为小朋友写的寓言故事。 文章描写了一条小毛 虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己 不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感 受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。二、学情分析 二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的 学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、 明白道理，是值得深思的一点。 因此在教学过程中可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要 进一步加强朗读，让学生在语言

2、环境中理解词语。三、教学目标【知识与技能】1会认 9个生字，掌握 1个多音字，会写 2 个生字。2朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。【情感、态度与价值观】 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，联系生活实际，懂 得自己该做的事情是什么，并努力去做。四、重点难点【重点】1会认 9个生字，会写 2 个生字，掌握 1 个多音字。 2朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。【难点】1 理解悲观失望、挪、尽心竭力。2理解小毛虫的变化成茧的初步过程。五、教学过程一初读课文，了解大意。1. 看图识虫。p

3、arty 。师：春天来了，森林里的小精灵都出来了。为了迎接春天的到来，它们打算开一个 瞧，第一个到party现场的是出示图图认识“昆，认读。师：这些小精灵都有一个共同的名字，叫昆虫？大家都在热闹地开 party ，只有一只小 昆虫趴在叶子上一动不动，它是谁呢？3. 引课题。 师：今天我们就来学习一篇和昆虫有关的课文，请问这只小昆虫叫什么？我们一起来写写这 只小毛虫吧。板书： 22 小毛虫4. 自由朗读课文，思考：这是一只怎样的小毛虫？5. 同桌互相检查认读字词情况。二细读课文，随文识字。 1 认识“怜师：这是一只怎样的小毛虫。 2 指导朗读句、段。师：从哪里看出它可怜，你能从文中找出来吗？ 师

4、：你找出了表达它可怜的地方，那你能读出它的可怜来吗？师：是啊，它最可怜了，因为别的小昆虫大大小小的昆虫又是唱、又是跳，跑的跑，飞 的飞到处生机勃勃。这一片热闹的景象，给人感觉很开心很活力 别人都像在开 party 一样，而小毛虫它呢？好可怜的小毛虫啊，谁能体会它的可怜。 请 2人读，再全班齐读2. 指导朗读第二自然段 1 理解挪、仿佛、整，写“整 。 师：可怜的小毛虫看到树底下生机勃勃的景象，它会甘心一辈子趴在叶子上吗？不会？那它 会做什么努力？请齐读第二自然段，告诉老师，它做了什么？ 师：看到别人在又跑又跳，不甘寂寞地小毛虫动起来了。它怎么动起来的？生：它费了九牛二虎之力挪动的。 2 理解“

5、挪师：蝴蝶扇几下翅膀就可以飞很远了， 蚂蚁跑几下就能越过一个小土丘了， 蜜蜂更不用说了， 据说蜜蜂一天能飞 167 千米呢。而它，小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点。 人家是用飞的跑的跳的，小毛虫是用挪的 。挪是什么意思？你有什么好方法记住这个字。 板 书挪从这个挪字，我们可以看出，这是一只笨拙的小毛虫。 3认读、理解“仿佛 ，写“整师：笨拙的小毛虫即使动作笨拙， 但它仍努力地爬着， 当它爬过两片叶子之后， 它觉得自己 自己仿佛周游了整个世界。仿佛是什么意思？能用这个词说一句话吗？生：好似的意思。师：明明是两片叶子的距离，它却觉得：怎样才算是整个世界？字理识 “整 4读好第二段，感受费力与笨

6、拙。 师：多么不容易的小毛虫，谁能读出它的不容易？请一人，全班读。 3. 读课文，整体感知第三自然段。 师：世界那么大，小毛虫只能挪着自己笨重的身体去看这个世界。就算如此，小毛虫就会气 馁放弃吗？它是怎么想的？自由读 3-4 自然段，说说小毛虫是怎么想的？ 1 认读多音字“尽师：别人唱、跳、跑飞各有特长，而它只会趴着挪，可就算如此，它并不 师：嘿，这里都个多音字，谁发现了。 2 认读“任何 师：是的，可怜的小毛虫尽管很可怜，但是笨拙的人也有向往诗和远方的权利，每个人都有 权利去追求自己的梦想， 尽管它爬得很慢， 就算如此，但它从未悲观失望。 它不羡慕任何人。 悲观失望是什么意思？引出乐观师：反

7、过来说，不悲观失望就是乐观 ，所以我们也可以说这是一只乐观的小毛虫因为 它的想法得很乐观。比方说它不羡慕刚刚同学们说的这些小昆虫就是小毛虫以外的所有 人。 3领悟“每个人都有自己该做的事情。 师：它并不羡慕任何人，因为它深深地懂得：它懂得什么？ 生：每个人都有自己该做的事情。师：全班，大声说，小毛虫它懂得什么？师：比方说，蜻蜓该做的事情是：蝴蝶该做的事情是：七星瓢虫该做的事情是：蚂蚁该做的事情是： 蜜蜂该做的事情是： 师：而它，小毛虫该做的事情是：生：它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋 师：全班，大声告诉丁老师，小毛虫它该做的事情是什么？它很清楚自己要做什

8、么。 3归类认识绞丝旁的字：纺、织、编，并书写。 师：咦，这几个字当中有几个字很特别，谁能来当小老师大声拼读这个几个词。再找出它们 的特别之处。抽 纺 织 编 茧。 纺织是什么偏旁，说明与什么有关。绞丝旁的字还有绿、红、线等说明这些字都跟丝线 有关。那我们就来看看怎么写好绞丝旁的字。 写织 如果说绞丝旁和丝线有关，那这个抽字是跟什么有关？ 如果和水有关，就是油 ，如果和竹子有关就是笛 4理解小毛虫的变化，理解茧屋是什么。 师：小毛虫想着要为自己编造茧屋，可是茧屋是什么东西呀？谁知道？ 师：原来啊，小毛虫生长到一定阶段的时候，就要从自己嘴巴里吐出丝来把自己包裹起来， 成为茧屋里的蛹。5回忆课文，一咏三叹，突出主题。 师：瞧，尽管这是一只可怜的小毛虫，它只能趴在一片树叶上，尽管它的动作很笨拙， 费了九牛二虎之力才挪动了一点点，可是它仍然不悲观失望，也不羡慕任何人，它乐观 地想着，每个人都有自己该做的事情，而它要做的事情是 丁老师把这只小毛虫的故事编成了一首儿歌，我们一起来读一读吧，读的是尤其要注意标红 字体的读音哦。小毛虫一只小 昆虫，可 怜又笨拙， 别人跑