声旁部分信息在儿童学习和记忆汉字中的作用

1、ÉùÅÔ²¿·ÖÐÅÏ¢ÔÚ¶ùͯѧϰºÍ¼ÇÒ人×ÖÖеÄ×÷Óà ÉùÅÔ²¿·ÖÐÅ

2、;Ï¢ÔÚ¶ùͯѧϰºÍ¼ÇÒ人×ÖÖеÄ×÷Óà ¡¾Ó¢ÎıêÌâ¡¿THE ROLE OF PARTIAL¡¡INFORMATION A P

3、HONETIC PROVIDES INLEARNING AND MEMORIZING NEW CHARACTERSShu Hua 1,Bi Xuemei 2,Wu Ningning 1(1 School of Psychology,Beijing Normal University,Beijing,China 100875)(2 Beijing University of Physical Education,Beijing,China 100084) ¡¾±êÌâ×¢ÊÍ¡¿

4、;±¾Ñо¿ÊÜÅʵÇÏîÄ¿£¨95-ר-09£©¡¢¹ú¼Ò×ÔÈ»¿Æѧ»ù½ðÏîÄ¿(30070259)ºÍ½&

5、#204;Óý²¿ÎÄ¿Æ»ùµØÏîÄ¿×ÊÖú¡£ ¡¾×÷ Õß¡¿Ê滪/±Ïѩ÷/ÎäÄþÄþ ¡¾&#

6、215;÷Õß¼ò½é¡¿Ê滪¡¡±±¾©Ê¦·¶´óѧÐÄÀíѧԺ£¬±±¾©¡¡100875±ÏÑ©Ã&#

7、183;¡¡±±¾©ÌåÓý´óѧ£¬±±¾©¡¡100084ÎäÄþÄþ¡¡±±¾©Ê¦·¶´óѧÐÄÀíѧ&#

8、212;º£¬±±¾©¡¡100875 ¡¾ÄÚÈÝÌáÒª¡¿²ÉÓÃÀàËÆ¿ÎÌýÌѧµÄѧϰ£­²âÑ&

9、#233;ÈÎÎñ£¬Í¨¹ý3¸öʵÑé̽ÌÖÁËÉùÅÔÌṩµÄ²¿·Ö¶ÁÒôÐÅÏ¢ÔÚ¶ùÍ

10、¯Ñ§Ï°ºÍ¼ÇÒ人×ÖÖеÄ×÷Óᣱ»ÊÔÀ´×Ô±±¾©ÊÐÁ½ËùСѧ260Ãû

11、03;ÄÄ꼶ѧÉú¡£ÊµÑéÖÐÒªÇóѧÉúѧϰºÍ¼ÇÒä3ÖÖÉú×Ö£º(1)ÉùÅÔÌá

12、;¹©ºº×Ö¶ÁÒôµÄÈ«²¿ÐÅÏ¢£¬Èç¹æÔòÒ»ÖÂ×Ö£»(2)ÉùÅÔÌṩºº×Ö¶&#

13、193;ÒôµÄ²¿·ÖÐÅÏ¢£¬ÈçÉùµ÷²»Í¬×Ö»òÉùĸ²»Í¬×Ö£»(3)ÉùÅÔ²»Ìá¹

14、;©ºº×Ö¶ÁÒôµÄÐÅÏ¢£¬ÈçÉùÅÔ²»Öª×Ö¡£ÒªÇóѧÉúѧϰËùÓеÄ×

15、;ÖÒ»±éºó»ØÒäÉú×ֵĶÁÒô£¬¹²Ñ§Ï°3±é¡£ÊµÑé·¢ÏÖ£¬¶ùͯѧ

16、7;°ºÍ¼ÇÒ人×ÖµÄÕýÈ·ÂÊËæÉùÅÔÌṩµÄÕû×Ö¶ÁÒôÐÅÏ¢²»Í¬¶ø

17、8;»Í¬£ºµ±ÉùÅÔÌṩȫ²¿ÐÅϢʱÕýÈ·ÂÊ×î¸ß£¬µ±ÉùÅÔÌṩ²¿

18、3;ÖÐÅϢʱÆä´Î£¬µ±ÉùÅÔûÓÐÌṩÐÅϢʱ×îµÍ£»¶øÇÒÉùÅÔÌá

19、5;©µÄ²¿·ÖÐÅÏ¢Ô½¶à£¬ÕýÈ·ÂÊÔ½¸ß¡£½á¹û±íÃ÷£¬¶ùͯ¶ÔÉùÅÔ

20、4;ṩµÄ²¿·Ö¶ÁÒôÐÅÏ¢Ãô¸Ð£¬·¢Õ¹ÉùÅÔÒâʶ¶ÔѧϰºÍ¼ÇÒ人

21、5;ÖÓлý¼«×÷Óᣠ¡¾Õª Òª Ìâ¡¿Ñо¿±¨¸æ ¡¾Ó¢ÎÄÕªÒª¡¿Phonetic awareness has been reported

22、 to be important in acquisition of Chinese characters.Using a learning-testing task,which is almost the same as the task a teacher uses in the classroom,the present study examined the role of partial information a phonetic provided for pronunciation of character in learning and memorizing new charac

23、ters.The basic method is,in a serials of experiments,children are asked to learn and memorize three types of characters:(1)Characters in which the phonetic provides full information (onset,rime and tone)for pronunciation of the whole character,that is regular character.(2)Characters in which the pho

24、netic provides partial information for pronunciation of the whole character ,like tone-different character (onset and rime) and onset -different character (rime).(3)Characters in which the phonetic provides no information for pronunciation of the whole character,like phonetic-unknown character.The r

25、esults showed:(a) Characters in which the phonetic provides full information were better learned than characters in which the phonetic provides partial information,and characters in which the phonetic provides partial information were learned better than characters in which the phonetic provides no

26、information .(b) Children got higher score on tone-different semiregular characters than on onset-different characters.All these suggested that children can make use of partial information and they are sensitive to different degrees of partial information.So partial information is helpful for childr

27、en in learning and memorizing new Chinese characters. ¡¾¹Ø ¼ü ´Ê¡¿ÉùÅÔ/²¿·ÖÐÅÏ¢/ѧϰÓë¼ÇÒä/¶ùͯphonetic/partial informat

28、ion/learning and memorizing/children·ÖÀàºÅ¡¡B842.1¡¡¡¡1¡¡ÒýÑÔÊÀ½çÉÏÈκÎÒ»ÖÖÎÄ×Ö¶¼ÔÚ²»Í

29、;¬³Ì¶ÈÉÏÓëÓïÒôÏàÁªÏµ£¬ÒÑÓдóÁ¿Ñо¿±íÃ÷£¬Æ´ÒôÎÄ×ÖÖÐÐ

30、;Σ­Òô¶ÔÓ¦¹æÔòµÄÒâʶÔÚ´Ê»ãʶ±ðºÍ¶ùͯÔĶÁ·¢Õ¹ÖÐÆðÖØÒ

31、;ª×÷Ó᣺º×ÖÊÇÒ»ÖÖ·ÇÆ´ÒôÎÄ×Ö£¬Æä×ÖÐνṹÓë×ֵĶÁÒôÃ

32、;»ÓÐÖ±½ÓµÄ¶ÔÓ¦¹Øϵ£¬È»¶øÕ¼ºº×Ö80%ÒÔÉϵÄÐÎÉù×ÖµÄ×ÖÐνá&#

33、185;¹ÓëÆä¶ÁÒôÖ®¼ä´æÔÚ׏æÂÉÐÔ£º×ÖµÄÉùÅÔÔÚÒ»¶¨³Ì¶ÈÉÏÌá&#

34、185;©Õû×ÖµÄÓïÒôÐÅÏ¢£¬Ðí¶à´øÓÐÏàͬÉùÅԵĺº×ÖÔÚÓïÒôÉÏÓÐ&#

35、210;»¶¨ÁªÏµ¡£Ò»Ð©ºº×ÖÃüÃûʵÑéÒÑ·¢ÏÖÐÎÉù×ֵıíÒôÌصãÓ°&#

36、207;ìÊìÁ·¶ÁÕߵĺº×Ö¶ÁÒô¹ý³Ì£¬ºº×Ö¶ÁÒôÖÐÓÐÀàËÆÓ¢ÎĶÁÒô&#

37、214;еĹæÔòЧӦºÍÒ»ÖÂÐÔЧӦ”1¡«5¡£ÔÚÔĶÁ·¢Õ¹ÁìÓò·¢ÏÖ£¬¶ù

38、;ͯÔÚºº×Ö¶ÁÒôÖпÉÒÔÀûÓÃÉùÅÔÐÅÏ¢£¬¶ùͯÃüÃû¹æÔò×ֵķ´

39、;Ӧʱ¶ÌÓÚ²»¹æÔò×ֵķ´Ó¦Ê±£¬ÃüÃû¹æÔò×ÖµÄÕýÈ·ÂʸßÓÚ²»

40、;¹æÔò×ÖµÄÕýÈ·ÂÊ£»ÃüÃûÒ»ÖÂ×ֵķ´Ó¦Ê±¶ÌÓÚ²»Ò»ÖÂ×ֵķ´

41、;Ӧʱ£¬ÔÚͬÒôÅжÏÖУ¬Ò»ÖÂ×ÖµÄ"No"·´Ó¦µÍÓÚ²»Ò»ÖÂ×ÖµÄ"No&

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43、#194;ÐÔÒâʶµÄ·¢Õ¹6¡«9¡£È»¶ø£¬Ðí¶àÑо¿Ò²±íÃ÷£¬ºº×Ö±íÒô¹æÔ

44、;òºÜÓÐÏÞ£¬ÐÎÉù×ÖÉùÅÔµÄÓÐЧ±íÒôÂʽöΪ39%10£¬´óÁ¿ÐÎÉù×ÖµÄ

45、ÉùÅÔÖ»ÌṩÕû×Ö¶ÁÒôµÄ²¿·ÖÐÅÏ¢¡£ÀîÑàºÍ¿µ¼ÓÉî11µÄÑо¿±

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47、#172;µ«Éùµ÷²»Í¬£¨Èç“Ç딣©¡£16%µÄÐÎÉù×ÖµÄÉùÅÔÓëÕû×Ö¶ÁÒôµÄÔÏ&#

48、196;¸Ïàͬ£¨Èç“ÏÖ”£©¡£¸ù¾ÝÎÒÃǶÔСѧ¿Î±¾ÖÐÐÎÉù×Ö¶ÁÒôµÄÌØ

49、µã¼°ÆäÔÚ²»Í¬ÆµÂʺº×ÖÖзֲ¼µÄ·ÖÎö12£¬ÉùÅÔ¹æÔò×Ö£¬¼´É

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57、;ÏÉÙ¡£HoºÍBrayantµÄÑо¿6±È½ÏÁËÏã¸ÛÔÁÓï¶ùͯ¶Ô¹æÔò×Ö¡¢Éùµ÷²»Í&

58、#172;µÄ×ֺͲ»¹æÔò×ÖµÄÃüÃû£¬½á¹û·¢ÏÖ£¬¶ùͯÃüÃû¹æÔò×Ö£¨É&

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60、#193;ÒôÉùµ÷²»Í¬£¨Éùĸ¡¢ÔÏĸ¶¼Ïàͬ£©µÄ×Ö£¬¶ùͯ¶ÔÉùµ÷²»Í&

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62、#187;ͬ£©¡£½á¹û±íÃ÷¶ùͯÃüÃûÖÐÄÜÇø·ÖÍêÈ«¹æÔò×ÖºÍÉùµ÷²»Í&

63、#172;×Ö£¬Éùµ÷²»Í¬×ÖÖÐÉùÅÔÌṩµÄÉùĸ¡¢ÔÏĸÐÅÏ¢¶Ôºº×ÖÃüÃ&

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65、#249;ͯ¿ÉÒÔʹÓò»¹æÔò´Ê£¨È磬sword£©ÖÐ×Öĸ¶ÁÒôÌṩµÄ²¿·ÖÐÅ&#

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91、£¨È磬·Ì£¬ÆäÉùÅÔÓëÕû×Ö¶ÁÒôµÄÉùĸºÍÔÏĸÏàͬ¡¢µ«Éùµ÷

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96、Ïàͬ¡¢µ«Éùĸ²»Í¬£©ºÍÉùÅÔ²»Öª×Ö¡£ÊÔͼ¿¼²ì¹æÔòÒ»ÖÂ×Ö

97、¡¢ÉùÅÔÓëÕû×Ö¶ÁÒôÔÏĸÏàͬµÄ°ë¹æÔò×ÖÌṩµÄÉùÅÔÐÅÏ¢¶Ô

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106、210;ÉùÅÔÌṩµÄ²»Í¬³Ì¶ÈµÄ²¿·ÖÐÅÏ¢¶ÔѧϰºÍ¼ÇÒäÉú×ÖÓаïÖ&#

107、250;£¬ÄÇôͨ¹ý3¸öʵÑéµÄÏ໥±È½ÏÒ²»á·¢ÏÖ£º¶ùͯѧϰµÚ¶þÀ&

108、#224;×ÖµÄЧ¹ûͬÑù´æÔÚ²î±ð£¬ÉùÅÔÌṩµÄ²¿·ÖÐÅÏ¢Ô½¶à£¬Ñ§Ï&

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123、¯”£¬ÆäÉùÅÔΪ“°ü£¯baol£¯”£»8¸öÉùÅÔ²»Öª×Ö£¨ÉùÅÔÊǶùͯ²»ÊìÏ

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127、3;ÓÐÏÞ£¬ÎÞ·¨ÔÚͬһѧУÖÐÍê³ÉÈý¸öʵÑ飬ËùÒÔÑ¡ÔñÁ½¸öÖ

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141、1;ÑéÒ»Ïàͬ£¬ÆäÖаüÀ¨8¸ö¹æÔòÒ»ÖÂ×Ö£¨ÓëʵÑéÒ»Ïàͬ£©£»8¸&#

142、246;°ë¹æÔò×Ö£¨¼ò³Æ“ÔÏĸÏàͬ×Ö”ÉùÅÔÓëÕû×Ö¶ÁÒôµÄÔÏĸÏàͬ£

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171、212;ò²»Ò»ÖÂ×ÖÔÚµÚÒ»´ÎµÄÕýÈ·Âʾͺܸߣ¬·Ö±ð´ïµ½0.85ºÍ0.81£¬ÔÚµ

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178、205;¹ØϵÏàͬ£¬¶¼ÊǹæÔòÒ»ÖÂ×ÖÓë¹æÔò²»Ò»ÖÂ×ÖÖ®¼äûÓÐÏÔÖ&#

179、248;²îÒ죬¶ø2ÖÖ¹æÔò×Ö¶¼ÏÔÖø¸ßÓÚÉùÅÔ²»Öª×ÖµÄÕýÈ·ÂÊ(p£¼0.01)¡£

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197、#212;²»Öª×Ö£¬F1(2,192)=183.031,p£¼0.001,F2(2,14)=38.856,p£¼0.001¡£Newman-Keuls¶àÖرȽϱíÃ÷£¬ÉùÅÔ²»Öª×ÖÔ&#

198、218;µÚÒ»´ÎµÄѧϰÕýÈ·ÂʽöΪ0.07£¬ÔÚºóÁ½±éѧϰÖоùÓÐÏÔÖøÌá

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203、1,F2(2,21)=21.508,p£¼0.001¡£Newman-Keuls¶àÖرȽÏÏÔʾ£¬Ã¿±éѧϰÖУ¬3ÖÖÀàÐ͵ÄÉú×ÖÖ®

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232、63;¬F1(2,164)=306.886,p£¼0.001,F2(2,21)=48.405,p£¼0.001£»µÚÈý±é£¬F1(2,164)=169.250,p£¼0.001,F2(2,21)=21.962,p£¼0.001¡£Newman-Keuls¶àÖرȽÏÏÔÊ

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260、243;ÎÒÃǽøÐÐÁËÉùÅÔÌṩÕû×Ö¶ÁÒôµÄÈ«²¿ÐÅÏ¢£¨¼û±í5£¬¼´¹æÔ&

261、#242;Ò»Ö£©Ìõ¼þϵÄ3£¨ÊµÑéÀàÐÍ£©× 3£¨Ñ§Ï°±éÊý£©µÄ·½²î·ÖÎ

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263、;ÏÖ£¬¶ùͯµÚ¶þ¡¢Èý±éµÄѧϰÕýÈ·ÂÊûÓÐÏÔÖø²îÒì(p£¾0.1)£¬ÇÒ¾

264、;ùÏÔÖø¸ßÓÚµÚÒ»±é(p£¼0.01)¡£ÊµÑéÀàÐÍÖ÷ЧӦ²»ÏÔÖø£¬F(2,257)=0.475,p£¾0.1¡£

265、02;µÑéÀàÐÍÓëѧϰ±éÊýµÄ½»»¥×÷Óò»ÏÔÖø£¬F(4,514)=2.118,p£¾0.05¡£¿ÉÒÔ¿´µ&

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