人教版七年级上Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA(1a—2d)说课稿

1、人教版七年级（上）Unit5 Do you have a soccer ball?Section A( 1a2d)说课稿德兴市308学校 郑慧燕一、教材分析：1、教材的地位和作用： 第五单元标题为“Do you have a soccer ball？话题为Spending time with friends.本单元式围绕“能够询问并描述物品所属关系”展开的一系列对话，通过学习让学生学会询问物品所属关系的基本句型：Do you have a soccer ball?并能做简略回答：Yes,I do./No,I dont.七年级（上）教材安排学习一般现在时的一般疑问句的两种形式，即：以be动词引导

2、和以do/does引导的一般疑问句，以be动词引导的一般疑问句在Unit1-3学习，以do/does引导的一般疑问句在Unit5-6学习，这一课时是Unit5的第一课时，为后面的学习起着铺垫的作用。 2、教学目标：1）知识目标： 学会掌握重点单词和重点句型的结构及用法。2）能力目标：a、语言能力目标：通过询问物品所属关系，从而掌握以do/does引导的一般疑问句及简略回答，能进行简单的交际活动。b、智力发展目标：在连贯的听说活动中，训练学生的逻辑思维和快速反应能力。c、情感发展目标：通过学习让学生热爱体育运动。3）教学重点和难点：本课时的教学重点是六个与球类运动有关的词汇及以do/does引导

3、的一般疑问句及简略回答。教学难点是第三人称单数的一般疑问句中动词的正确使用。二、教学策略：本课是一个对话课，对话课重在培养学生的口语表达能力，教师通过创设贴近学生实际生活的情境，引出以do/does引导的一般疑问句，帮助学生进行回答，从而掌握其结构和用法。因此在本课教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用实物、图片（多媒体课件）等直观教具创设情景，让学生掌握生词及句型。在本课教学中贯彻直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则，通过组织各种课堂活动，培养和强化学生的语言实践能力。三、学法指导：根据七年级学生的年龄特征：好奇心强，求知欲高，对他们感兴趣的东西容易接受，而这一课时的话题正好是与体育运

4、动相关，是学生熟悉并感兴趣的东西，再加上他们小学学过几年英语，有一定的英语基础，学习起来应该比较容易。因此，学生只需要多听、多说、多练，基本能够掌握要学的生词和句型，教师只是在必要时给予帮助，起个辅助作用。 四、教学过程：Step 1 Warming-upListen to the musicWaving flag.（设计意图：通过听南非世界杯的主题曲，给学生创造轻松愉快的学习氛围，同时既烘托了单元主题，又激发了学生的学习兴趣。） Step 2 Presentation1、 T: Look at the picture, whats this? Help the student answer,

5、Its a,then ask :How do you spell it?（设计意图：通过图片教学生词比较直观，学生容易掌握，同时也巩固了以前学习的句型。）2、T: I have a basketball.Do I have a basketball? Yes,I do. Do I have a soccer ball? No,I dont .Then ask some students :Do you have a basketball/ping pong ball/etc.?Help the students answer. （设计意图：通过教师的肢体语言演示，让学生初步了解句型：Do yo

6、u have ?Yes,I do./No,I dont.）Step 3 Practice1、Look at the screen,practise into pairs.（设计意图：通过两人一组小组练习，让每个学生都有开口说英语的机会，同时让学生熟练掌握句型：Do you have ?Yes,I do./No,I dont.）2、Finish Part1a-1b. （设计意图：巩固所学的单词。）Step 4 Play a gameStudents pass the ball one by one,when the teacher say stop ,the student who get th

7、e ball must answer my question: Do you have ?Then ask another students:Does he/she have?Help the students answer.（设计意图：通过游戏激发学生兴趣，同时既可以巩固句型：Do you have ? Yes,I do./No,I dont.又可以引出以Does引导的一般疑问句。）Step 5 ListeningFinish Part2a-2b. （设计意图：通过听录音，训练学生的听力，同时在听觉方面有加深了对所学单词和句型的印象。）Step 6 PracticeLook at the s

8、creen,practise into pairs. （设计意图:通过对体育明星的图片用Does he/she have?Yes,he/she does./No,he/she doesnt进行讨论，让 学生熟练掌握以does 引导的一般疑问句。）Step 7 Acting1、 Look at the screen，answer the questions on it. （设计意图:通过回答问题对整个对话进行梳理。）2、 Practise into pairs,then act it out. Step 8 Homework1、 Recite the words and useful expressions.2、 Make a survey in your class like this: Does he/she have? Then give a short report.五、板书设计：Unit 5 Do you have a soccer ball? SectionA (1a2d)tennis ball A: Do you have a basketball?ping-pong bat B: Yes,I do./ No,I dont .soccer A: