口语交际习作八

1、 语文 学科教（导学）案课 题口语交际 习作八审核人魏娟芳课型口语交际 习作年 级六（1）主备人赵晓莉学习目标知识与技能培养学生时时处处留心观察生活，体验生活的良好习惯。过程与方法 能够自由交流自己熟悉的一种艺术形式，增强表达能力。 情感与态度价值观 提高学生感受生活、畅谈生活、热爱生活的情趣，提高学生的语文素养。教学重点了解和欣赏各种艺术形式的美，用自己的语言介绍一种艺术或与艺术有关的故事，培养口头表达、倾听的能力及留心观察生活的习惯。教学难点 指导学生在习作中运用阅读中体会到的表达感受的方法。教法指导启发引导法学法指导自主学习与合作探究相结合教学准备（教具）1.单元导读后，可分组发放“身边

2、的艺术”调查表，让学生边学习本组课文边留心积累。2.让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。课 时2课时教 学 过 程 第一课时学 案二次备课【课时目标】1.培养学生时时处处留心观察生活，体验生活的良好习惯。2.能够自由交流自己熟悉的一种艺术形式，增强表达能力。3.提高学生感受生活、畅谈生活、热爱生活的情趣，提高学生的语文素养。一【引入新课（复习引入）】1.回顾本组课文内容。2.请同学们自主阅读教材上的一段话，想一想这次口语交际有哪几项内容？二【揭示目标】1.培养学生时时处处留心观察生活，体验生活的良好习惯。2.能够自由交流自己熟悉的一种艺术形式，增强表达能力

3、。3.提高学生感受生活、畅谈生活、热爱生活的情趣，提高学生的语文素养。三【出示自学提示】以小组为单位合作交流。四【自主合作学习】（1） 启发谈话，话题引航。如果我们想流利地表达自己对一种艺术形式的理解、感受时，怎样才能吸引更多的听众呢？随着学生的发言，出示“表达指导”的内容。（2） 围绕话题，交流表达。 1.教师巡视，深入各小组中了解和指导交流。 2.个性点评。每名代表发言后，大家对其发言进行评议。教师要对每位同学发言进行点评，引导学生做到有条理、有重点、恰当地表达。五【拓展】 全课总结，布置作业。 从刚才同学的发言中，你感受到了艺术的哪些魅力？你觉得哪位同学的介绍最让你佩服？为什么？1.同桌

4、互相交流一下自己的感受。2.边读边画出关键词句。3.学生自主选择合作伙伴，组成学习小组。介绍一下你采集到的信息。1. 各小组根据自己所选话题进行组内交流。2. 小组汇报。 选择一个自己最喜欢的艺术形式或艺术作品，搜集最能表现它们特点的词语、成语、名言等。第二课时学 案二次备课【课时目标】 鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。一【引入新课（复习引入）】 教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!二【揭示目

5、标】 鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。三【小组交流】 教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。四【指导选材】 教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾“六·一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。五【修改、赏析习作】引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,“修剪枝叶”甚至重起炉灶。六【作业】1. 总结写作方法。2. 认真誊写习作。让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。1.组内交流,互相提出优点，指出