教学随笔 (6)

1、教学随笔 王淑琴导学这种新的教学方式，是在特定的教育理论和思想指导下，运用新的教育教学理念，转化而成的教学行为和形式。其中，构建学生在学习中的主体地位，是导学的理论基础。导学，即引导和指导学生学习，体现了“以学生为本”和“自主学习”的理念。是在教师的引导和指导下，通过必要的手段和方式、方法，实现学生的自主学习。其中，实现学生的自主学习，是导学的目标；教师的引导和指导，是实现目标必须的外部条件和保障；手段、方式和方法，则是实现自主学习目标的重要途径。导学，以实现学生的自主学习为目标，正是基础教育课程改革所倡导的“以学生为本”、“学生是学习的主人”等新理念的具体体现，也是基础教育课程改革所提倡的“

2、转变学生消极被动学习方式”宗旨的具体体现，更是改革、创新课堂教学的突破口。在这个学习过程中，需要学生熟悉和运用相关的学习技能和方法，借助必要的学习资源，通过讲解、示范、练习等体验、感知的实践过程掌握新的知识，有助于实现理解记忆，提高学习效率。导学常采用的方式，主要有学案导学、问题导学和案例导学。 三种导学方式，有各自的特点；各有所长，又各有不足。在运用导学方式时，决不能单一化，即每一节课决不能使用同一种导学方式。应根据具体的学习内容、知识结构和不同类型，选择与之相适应的导学方式。不同年龄段学生的学习心理和认知规律、特点，决定了学习方式、方法的差别。了解和掌握所教学生的学习心理和认知规律、特点，

3、对设计和制定导学方案至关重要。教师不能用“教”替代学生“学”，而是将“教”转变为“导”，即引导和指导学生学习。教师无论是引导学生选择认知的角度和方法，还是指导学生运用学习技能和方法，都是为了学生的自主学习。即无论采用哪种导学方式，“导”都是为帮助和提高学生的“学”。教育叙事 小学一年级体育课怎么上小学一年级体育课是学生上体育教育课的入门阶段。我们应激发学生的运动兴趣，因为兴趣是最好的老师。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。为了能吸引一年级学生上好体育课，我觉得应从以下方面入手： 一、让新生了解体育课 新生的第一节体育课可以在室内上，利用多媒体向学生展示一些体育竞

4、赛、体育游戏、体育节目的录像片断，引发学生的学习兴趣后提问：1.有谁能告诉老师体育课是做什么的？2.小朋友喜欢看体育比赛吗？都喜欢看哪些比赛？谁能告诉老师呢？3.小朋友会做这些运动吗？学生都能抢着回答，这时老师就抓住时机，问：“你们喜欢这些运动吗？”学生肯定响亮地回答“喜欢”。这个时候老师就说：“这就是我们体育课的内容。” 二、抓课堂常规 一年级新生特别好动，只有让他们听从我们的指挥，才能确保体育课顺利进行。教师可从文明礼貌教育、整队、规则入手抓起。1.抓文明礼貌，先教会学生如何进行师生问好。如：课前问好，课后说再见，并要求集体击掌后才能解散。这样的方式可以达到以下几个目的：第一，加强学生的文

5、明礼貌教育；第二，密切师生感情；第三，强调组织纪律性，培养学生良好的作风。2.抓整队。开学之初上体育课要求学生能迅速排好队形。排队要做到“静、齐、快”。3.遵守游戏规则。 三、激发运动兴趣，培养健体意识 “兴趣是最好的老师”，而一年级学生对游戏最感兴趣，所以教师应把教材内容以游戏的形式来完成。这样即可以培养学生的体育兴趣，还可以给学生较多的参与机会，有利于帮助学生培养手、脑并用的能力。可以给学生在大集体中的小自由，提供轻松愉快的学习环境和互相学习、增进友谊的场所。游戏活动还具有一定的竞争性，能促使学生刻苦锻炼，增进身体健康和培养积极进取的精神，同时还达到了开发智力的目的。一年级体育教学课例一、

6、教学内容：抛实心球二、教学目标： 1、使学生掌握动作连贯、协调用力的投掷技能，发展协调性和投掷能力， 2 、掌握抛实心球的动作方法。 3、发展能力，促使学生养成锻炼时注意安全的意识，培养学生团结合作的精神。三、教学重点与难点：双脚蹬伸，展腹挺髋后仰，双臂挥摆。四、教学过程：教师：教师提出要求。（学生自由分成小组，选出组长，由组长去拿实心球，进行练习。）学生: 学生进行自由投球练习。(同学们会用不同的方法进行练习)教师：教师巡查个别指导。（这时，教师观察出好的动作，同时对错误动作进行纠正。）学生: 个别学生进行展示。（教师把刚观察出练习好的动作，进行表演，使同学们更直观地了解动作。）教师：师生总

7、结出投球的方法(前抛、后抛、侧推 )教师：进行讲解示范（教师把后抛实心球的技术动作边做边讲解，把整个动作介绍给同学们。大家一起来学习，好吗？）学生: 学生分组进行后抛练习。（这时，同学异口同声说，好。“那同学们去练习吧，由小组长负责”, 教师说。）学生: 学生自主学习动作（看图示）（同学们会去主动的学习，相互讨论、相互指导，更好的学习后抛实心球的技术，进一步掌握投掷技能。） 课后反思： 在本节课中，运用开发学生创造力的各种方法，努力创设促使学生独立探索，分散求异的教学情景，形成激励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛，培养学生创新思维，激发学生学习主动性，讲究方法的灵活性。培养学生主动思考

8、创新精神。学生相互合作、相互鼓励、相互提高，体现了合作教学理念。使学生在宽松的环境中，对所教的内容进行了积极、主动的学习，让学生学有所获，提高了课堂的有效教学。一年级体育教学案例学习阶段：水平一课题：坐、立姿势学习目标：1、了解正确的坐、立姿势，培养学生对体育运动的兴趣。 2、通过学习中的互相帮助，培养学生团结合作的精神学习内容：体育常识、正确的坐立姿势、手指操、模仿操等室内活动第一部分 课堂常规：教学重点：理解正确坐、立姿势意义教学难点：养成良好的行为习惯组织教法：一、导入新课1、歌曲蝴蝶泉边2、讲本学期体育课安全： 1、必须穿运动鞋上体育课。2、在条件许可时，应穿运动衣裤上体育课。3、上课

9、前衣服口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚硬的物品。4、在体育课前二三分钟到达规定的地点，准备上课。5、体育课中要主动配合教师，遵守课堂纪律，有秩序地做练习，不哄闹，不做有危险的动作。6、下课前要整队，认真听取教师或同学对课的小结。3、教师：同学们现在大家互相看一看你们的坐姿正确吗？学生：学生互相观看，然后都整理了一下自己的坐姿。教师：那好，在老师看来啊，同学们的坐姿是千姿百态，个不相同。那么什么样的坐、立姿势才是最正确的那？这就是我们本节课要学习的，坐、立姿势。4、出示课题：坐、立姿势（彩色贴纸）二、传授新知识、教师：教师示范坐立不正确的姿势，提问学生是否正确。 学生：不正确，然后找

10、出错误的理由。教师：观看挂图，教师讲解身体各部位名称。教师：教师讲解什么是坐、立姿势？包括哪些方面的内容？学生：学生边听教师讲解，边做。教师：教师个别指导、巡回检查、纠正错误比一比：同学之间比一比 同学与老师比一比相邻组同学2人一组互相帮助（照镜子看看自己做的哪不好）2、观看幻灯片 学生：判断幻灯片上的姿势是否正确，然后举手回答。一一说明看法。教师：教师总结第二部分 手指操、模仿操教学重点：1、理清手指的名称 2、动作准确教学难点：能正确独立的完成组合手指操 音乐：找朋友教师：同学们大家是不是都有自己的好朋友啊？那谁来告诉告诉老师你的好朋友是谁？学生：学生依次举手回答自己的好朋友。教师：那好，

11、同学们找到了自己的好朋友，可是我们的手指要拜托大家为它们来找找好朋友。教师：教师分别讲解每个手指的名称，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指学生：边理解，边按照教师的引导进行分辨教师：教师做手指操示范学生：学生观看，细心学习教师：教师与学生共同一步一步的进行手指操找朋友，并配合音乐，教师巡回检查。教师：教师与学生从大拇指中指，然后停下来给学生自由时间，接下来的食指与小拇指有学生自己来完成。学生：学生在音乐伴奏下独自为剩下的指头找朋友。模仿操教师：教师出示幻灯片“我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑、我学鱼儿游游、我学青蛙跳跳、抬抬胳膊、扭扭腰，我在可爱的学校，快乐的像只小鸟”。学生：学生与教师共同朗读老鹰

12、飞飞教师：教师示范 学生：学生观察教师的示范动作 教师、学生：学生模仿，与教师共同进行练习巩固新知识教师：同学们大家回想一下，今天这节课你们学会了什么？学生：坐、立姿势 ， 手指操，模仿操 教师：那好同学们今天老师给大家留个小作业：1、同学们回到家看看自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，他们坐、立姿势是否正确，如果不正确我们来当个小老师，教教家人正确的姿势。 2、晚上睡觉之前躺下来为我们的手指找找好朋友，然后在闭上小眼睛睡觉。体育教学反思 课堂教与学的效率是关键。在课堂上应合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。

13、不能让学生过于活跃，否则不利于控制课纪律，影响学习效果。 要跟学生保持适当的距离。这一点开始我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教学.教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在教学过程中，我常常会遇到自己讲的清楚明白，有的学生却不注意听的情况，因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此应特别注意以下几点： 1、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采

14、取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，老师要起表率作用，单调和枯燥的项目，学生就不会持久，尽管一般不超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。因此，今后一定更要重视。 2、游戏：可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的作风及团结互助的优良品质，思想和技术双丰收。随着教改的深入，我认识到要把游戏教学搞好，必须要先吃透教材，了解孩子们的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。虽然才上了一年的课，但对他们的脾气也不尽掌握，因为“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管安全。为此，得总结教训，从热爱学生出发，重视安全教育，加强保护工作，