教案-河西镇中学-杨花萍-Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA（1a-1c）

1、Unit 3 Could you please clean your room? Section A 1a1c（1课时）人教2011课标版 八年级下册宁夏同心县河西镇中学 杨花萍 2015.3.25一、单元分析本单元主要谈论Chores，要求学生会用Could you/I please .？用Could委婉地提出请求或征询别人的许可；怎样有礼貌地回绝别人同时表达自己的理由、陈述自己的喜好。学习本单元后，学生将了解中西方文化具有差异性，增进他们在日常生活中的沟通能力和交流能力。Section A 主要以图片及对话Peter, could you please take out the trash

2、? Sure, Mom. 引入话题。1a是通过讨论学生在家做哪些家务活来引入这一单元的重点词汇及短语；1b是听一段对话，听后选择Mom和Peter各自做的家务活，这有助学生从听力材料中了解并获取怎样使用目标语言；1c是一个口头对话练习，指导如何使用目标语言Could you please .? 进行对话；2a、2b是也是听力对话，使学生进一步了解目标语言的用法，学习怎样使用Could I .? 和Could you .? 来提出请求并征求许可；2c与2d分别让学生扮演父亲和儿子、姐弟俩人间对话，练习用委婉的目标语言提出请求；3a、3b、3c让学生掌握一些和家务有关的动词短语的综合用法；4a、4

3、b要求学生通过罗列自己平常喜欢或不喜欢做的家务，并说明理由；4c让学生在游戏活动中巩固所学目标知识，通过把一些家务活写到卡片上并正面朝下，之后取出其中一张让同伴去做这一家务活，同伴拒绝并说出理由。Section B中 1a是一些动词短语，让学生明白哪些是孩子为家长而做的，哪些是家长为了孩子而做的，为之后语言材料做准备；1b是口头训练，强化学生对目标语言的熟练运用；1c与1d都是听力材料，主题是party的准备，要求学生听录音后写出材料中人物所要做的事情；1e强化上面听力材料，是听力活动的延伸；2b为一篇阅读材料，要求学生对文章中出现的一些家务活动进行分类；2c、2d、2e、3b是写作训练，学生

4、模仿2b的文章用目标语言写电子邮件，学会向他人提出请求并寻求帮助，体现了目标语言的功能性与综合性。Self check 1要求学生用6组重点词汇进行造句训练，帮助学生巩固词汇；2与3是对学生语言应用能力的综合检验。 二、教学对象分析1、家务生活及家务劳动不仅是学生生活和社会家庭的重要组成部分，而且对学生行为习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的培养有重要作用。2、学生对本单元的学习比较轻松、比较贴近生活，因此有利于很好的开展本单元的每项听、说、读、写任务。3、教师在教学活动中先考虑与农村学生生活、学习等相关的家务活动的单词及短语，根据不同层次学生的特点进行教学，引导学生发现、自我组织并归纳在日

5、常生活中如何很有礼貌的提出要求或征求许可，并将其应用在日常交际中。 三、单元教学目标（一）、认知目标1、词汇与短语：1）、重点单词： rubbish,floor,mess,shirt,finger,snack,stress,waste,fairness,neighbor,result,fold,sweep,throw,borrow,lend,hate,pass,chore,while,provide,anyway,depend,develop,independence,since,ill,drop,independent,fair,unfair.2）、重点短语： take out the ru

6、bbish，all the time,as soon as,in order to,depend on,take care of.3） 、正确发音：independent,independence2、 语法： 1)、能用could礼貌性地提出要求： 2) 、能用could征询许可：3、 日常交际用语： 1)、A：Could you please sweep the floor? B：OK,but I want to watch one show first. A： Could you please take out the trash? B：Yes, sure. 2)、A：Could I go

7、 out for dinner with my friend? please take out the trash? B： Sure,that should be OK. A：Could we get something to drink after the movie? B：No, you cant.You have a basketball game tomorrow.4、 Reading：Section A的阅读部分，引导学生快速阅读和精细阅读，帮助学生对深层内容的理解和猜想，从而发展学生的思维，以便完成语言目标的学习； Section B阅读部分，聚焦点在语言学习的活动，学生应在理解这

8、些短语和结构的基础上构建新的语句及短文，并学会应用这些目标语言进行交流。5、 Listening： 通过播放录音材料，培养学生听的能力，完成相应习题，引导学生发现听力材料的共性与个性，掌握听力的技巧，总结做题结论。6、 Language： 学生应当能够用情态动词Could 征询许可及礼貌地提出要求；学生应当熟练地运用与家庭活动及家务琐事相关的词汇及表达法。7、 Speaking： 让学生学会表达委婉的请求与征求对方许可，并应用与自己的学习与生活中，从而锻炼学生综合语言表达能力。8、 Writing： 让学生了解书信写作的表达法及结构，通过表格，用分类笔记的方式整理支持不同观点的理由，根据所给提

9、纲，完成写作任务。 （二）、情感态度价值观目标 本单元主题与学生生活息息相关，通过谈论相关教师应当充分利用话题内容引导学生探索、讨论家庭亲情及家庭义务的重要性，学生应当对参加及帮助 父母做适当的家务持有积极乐观的态度。（三）、能力发展目标1、学生能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中去阅读，谈论自己与自己相关的家务活动。2、学生能够使用情态动词Could进行礼貌地请求和征询许可，并熟练掌握，应用。3、通过指导学生在模拟交际中应用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的综合能力。四、单元教学重点1、学生熟练掌握重点词汇31个，短语6个。2、指导学生归纳Could进行礼貌地请求和征询许

10、可，表达不同回答方式并给出理由，掌握规律，并在实践中熟练应用它们。五、单元教学难点1、通过形式多样的课堂活动与各项任务，鼓励并帮助学生完成阅读理解和听力等学习任务。2、引导学生积极主动地自主探究学习，从教材以外等多渠道了解与家务相关的信息与资料，然后学生能利用这些资源在同学之间相互交流，表达自己礼貌性的观点。六、教学策略1.在教学中，教师应该积极创设情景导入，配合视听说的演示，激发学生的学习兴趣和主动性，结合听说与读写。2、根据学生的实际情况对教材进行综合整合，精讲多练，调动每位学生的积极性，从而使学生主动参与课堂活动中，在阅读训练中，老师要强调学生对阅读策略与技巧的掌握和培养，更要注重培养每

11、位学生的写作技巧和能力。3、将语法融入情景教学中，引导学生在了解并理解的基础上学习语法，在理解的基础上主动归纳并总结语法规则。七、媒体的选择与设计1、充分利用和发挥基本的教育教学媒体，如实物、图片、影片、教师肢体语言、板书作用等。2、适当、合理地使用计算机多媒体，增大增强课堂的容量，更好地辅助教学。八、课时安排Section A 1a1c 1课时 Section A 2a2d 1课时Section A 3a3c 1课时 Section A Grammar-4c 1课时Section B 1a1e 1课时 Section B 2a2b 1课时Section B 2a2b 1课时 Section

12、B 2cSelf-check 1课时授课人宁夏同心县河西镇中学杨花萍课型人教2011课标版八年级英语下册授课时间2015.3.25班级八（3） Topic【课 题】Unit 3 Could you please clean your room?Section A 1a1c（1课时）Teaching Aims and Demand【教学目标】一、Knowledge Aims知识目标1.Words and phrases生词和短语rubbish, fold, sweep, floor；do the dishes,sweep the floor, take out the rubbish，make

13、your bed, fold the clothes, clean the floor，clean the living room。2. Key sentences重点句子：Could you（please）+ V-原形？表示委婉地提出请求。二、Obility Demand能力目标1.Enable students how to make polite requests.(如何有礼貌的提出要求)2.Help students learn how to make polite requests with the target language.（能听懂和谈论做家务的话题） 三、The Emoti

14、on Attitude and Value Aim情感态度价值观目标The cultivation of students' labor of love, love to share the housework, help parents do housework and understand ability, cultivating small responsibility consciousness and set up the correct positive values.(培养学生爱劳动，爱分享家务，帮助并理解父母做家务的能力,从小培养责任意识和树立正确的积极乐观的价值观念。

15、)Teaching importance and difficulty【教学重点难点】Teaching importance重点1.、Learning to master all kinds of housework phrases.（学习掌握各类家务短语）。2、Grasp the sentence掌握句型 - Could you please take out the trash? - Yes, sure. / Of course./ Certainly./All right/No problem. - Could you please sweep the floor? - Sorry, I

16、 cant. I have to do my homework.Teaching difficulty难点：Could for polite requests.通过句型Could you（please）+ V-原形？学会委婉地提出请求并正确表达自己的观点。The teaching method【教学方法】该课属于听说课，课题设计从图片、实物展示相关词汇短语到操练句型，循序渐进。通过多媒体让学生看不同种类的家务创设情景，设计合理并具有挑战性的任务。让学生在完成任务时不断练习使用目标语言，体验成功快乐。此过程用到：work in pairs and group work, tasking teac

17、hing, multimedia teaching等教法。Learning method【学习方法】1. 主动读记单词、自觉捕捉听力中的关键词、听后跟读、读用重点句型2. 分角色演练1c中对话。3. Pairwork,四人一组学生合作对话练习，应用重点句型谈论不同家务劳动。Teaching aids 【教具准备】Pictures,、tape recording、PPT等Teaching procedures and ways【教学过程与方式】【教学过程】Step1:Greeting and Leading in(导入 启发探究 3分)T:Good moring boys and girls!

18、S:Good moring teacher!T:First,lets listen the song.T:What dose this song tell us? S:.T:OK!You are right,we will do some housework in our life.T:Do you often help your mother do the housework at home? S:Yes.T:Good! Could you please tell me what housework you do at home? S1: I often help my mather tak

19、e out the rubbish.(Write “ rubbish” on blackboard and explain it.)T:How about you?S2: I often clean my own room.S3:I often take out the rubbish.S4: I clean the window.S5: I wash my clothes and fold my clothes.(Write “fold” on blackboard and explain it.) S6: I sweep the floor.(Write “sweep” on blackb

20、oard and explain it.) S7: I make my bed and sweep the floor.(Write “floor” on blackboard and explain it.)Guide students to say some housework.T:OK. you are good boys and girls! Today lets talk housework about Unit 3 Could you please clean your room? (Write it on blackboard ) .设计意图：通过师生问答询问学生经常在家里喜欢做

21、的家务，从而导入新课。能够充分调动学生的学习积极性，为下一步学习做好铺垫。Step2:Present the new words and phrases. （自主与合作探究 6分钟）First, lets look at these picturesHelp students to learn the following phrases about chores: Show the pictures and lead these words and phrases :rubbish , fold , sweep , floor. (Write them on blackboard .)T:Wh

22、at is he doing ？ S: He is taking out the rubbish. T:What is he doing ？ S: He is taking out the rubbish.T:What are they doing ？ S:They are folding the clothes.T:What are they doing ？ S:They are folding the clothes.T:Can you help me take out the rubbish? S: Yes, sure.T:Could you please help me take ou

23、t the rubbish? S: Of course. 设计意图：利用教师自己准备的衣服及垃圾，说出Can you .与Could you please.两种句型，让学生说出那个更加有礼貌，从而很自然的过渡到重点句型Could you please.。T:Could you please take out the rubbish? S: Of course.T: Could you please fold your clothes? S: Certainly.T:How about you？ S: No problem.T:What are they doing ？ S:They are m

24、aking the bed.T: Could you please make your bed？ S: OK!Certainly.T: Could you please make your bed？S: Sorry, I cant. I have to do my homework.T:How about you？. 设计意图：看图片引出重点单词及短语，并书写在黑板上。 Could you please sweep the floor/make your bed/clean the living room? Use the pictures to present the new words a

25、nd the Target language. 设计意图：教师用同样的方式呈现其他新单词，并板书在黑板上。利用多媒体图片呈现本课中的短语，形象、直观、生动，便于学生理解并掌握句子；个人自读，记忆短语。T: Please,look at the picture on page 17. What can you see?S: It is kitchen. (living room),S: Many socks/.the mother and her son./Some rubbish.T: The mother is asking her son to do some housework.righ

26、t?A:Peter，could you please take out the rubbish? B:Sure,mom.Peter ,could you please take out the rubbish? 【解析1】Could you please do sth ?请你（做）.好吗？Could 用于礼貌提出请求或征询对方许可，希望得到对方的肯定回答，不是can的过去式，在时间上可以与can替换，但在说话的语气上要较can客气委婉。【答语】Agree：Yes,sure./ Of course./ Certainly./No problem. Disagree： Sorry , I cant

27、.I have to. Sorry , I cant.I am going to I am afraid,I have to .【解析2】take out 取出（v+ adv） 【注】: 跟代词做宾语，代词放中间； 跟名词做宾语，可放在中间，也可放在后边。【短语】take out the trash 倒垃圾 take a walk 散步 take away 拿走，取走 take care of 照顾 take ones temperature 量体温 take back 收回 take place 发生 take off 脱下； 起飞思维拓展: Could I/you please ？表示一种

28、有礼貌的请求或提议，其后连接原形动词，比Can you /I？语气更委婉。类似句型有：Would you like + sth. / to do sth.? May I + do sth.? Shall we + do sth.? Would you mind + sth. /doing sth.? What / How about + sth. /doing sth.?Agree: Sure. /Of course. / Certainly. /OK. /Great. / Well. / Good idea. / I agree. 等。Disgree: Sorry，you/I cant. Y

29、ou/I have to 等Step3:1a：Do you do these chores at home? Discuss them with your partner.（合作探究 5分钟）设计意图：通过让学生两人一组讨论练习，让学生进一步重点目标短语。For example:T: Ma li，could you please take out the rubbish? Ss:T: Ding rong，Could you please? Ss:.设计意图：通过与搭档间做对话，让学生加深记忆并利用这些家务短语进行交流。Step4:1b Listening （ 6分钟）Task: Listen.

30、Who will do these chores? Check () Peters mother or Peter.(听前让学生充分了解听力要求和所给的词汇提示。) ABefore-listeningPeters mother and Peter are talking about the chores.Do you want to know what chores they will do? Check () Peters mother or Peter.First read the chores quickly.BWhile-listeningPlay the tape twice.The

31、n ask some students to check the answers.ChoresPeters motherPeterdo the dishes   sweep the floor   take out the rubbish   make the bed   fold the clothes   clean the living room   设计意图：听力材料结束，让学生以两人一组形式进行对话，检验答案。Step5:1c Make conversation a

32、bout the chores in 1a. （合作应用探究 10分钟）Task：Ask and answer in pairs(两人一组合作练习1c)For example;A：Could you please sweep the floor(chore1)?B：Yes, sure.Can you do the dishes (chore2)?A：Well,could you please do (chore2) them?I'm going to clean the living room (chore3).B：No problem.讲解：Can you do the dishes

33、.？那你可以洗盘子吗？【结构1】do the +名词：do the dishes/ laundry 洗餐具/衣服【结构2】do the +动词-ing：do the cleaning 打扫卫生。【结构3】do ones + 名词： do ones housework/ homework 做家务/家庭作业【结构4】do some +动词-ing：do some reading/ shopping 读写书/购物要求用其他家务劳动词语替换练习If  students cant answer like this, guide them to use these words to a

34、nswer my questions. (You can answer my questions with these words)设计意图：教师利用多媒体呈现不同类型家务活的图片，师生、生生用已学句型谈论请求并征求许可或给予拒绝理由。Step6: Practice1:role-play the conversation.（自主合作探究4分钟）Task：Ask and answer in pairs(两人一组合作做对话练习PPT中家务图片)For example;-Could you（please）+ V-原形？-Yes, sure. / Of course./ Certainly./All

35、right/No problem.-Sorry, I cant. I have to . Task：Four students as a group to discuss this lesson.(四人一组合作练习实际图片，两人一组拿图片全班表演1c对话）Show the picture to exercise his lesson.设计意图：让学生完成以上对话练习，进一步巩固教学重难点并掌握Could you please do sth？及回答语。Step7: Play a Game: Make your own conversation.（游戏活动3分钟） Ask several stud

36、ents to see the pictures and make their own conversation. .设计意图;通过前面讨论，让学生上黑板自己编制对话进行交流，从而扎实灵活应用目标语言。Step8:Exersise（课堂练习 3分钟）一、翻译下列词组（基础练习）。1. 洗餐具_ 2. 扫地_3. 铺床_ 4. 打扫客厅_5. 倒垃圾 _ 6. 叠衣服 _二、根据汉语意思完成句子（强化练习）。1. 我经常晚饭后帮妈妈洗碗。 I often help my mother _ _ _.2. 你能把垃圾拿出

37、去吗？ Could you please _ _ _ _?3. 每天起床后我要整理自己的床铺。 I _ _ _ after I get up every day.4. 我不能和你一起去，我得擦地板。 I cant go out with you. I have to _ _ _.5. 你自己叠衣服吗？ Do you _ _ _ by yourself?（让学生上黑板学出自己的答案）设计意图：通过随堂练习巩固所学重难点并了解学生掌握情况。Step9:Summary （引导学生先总结 4分钟）重点词汇：do the dishes, sweep the floor, take out the rub

38、bish， make the bed, fold ones clothes, clean the living room。重要句型： Could you（please）+ V-原形？表示委婉地提出请求 1. Could you please clean your room? Yes, sure. / Of course./ Certainly./All right/No problem . 2. Could you please do the dishes? Sorry, I cant. I have to do my homework.设计意图：让学生自己总结本课时所学知识点，培养学生综合素

39、质与能力。之后老师点评总结。 Step10:Homework（1分钟） 1、Remember the new words.2、Talk about polite requests and ask for permission with your partner and show it tomorrow.3、Preview the next lesson.Writing on the blackboard design【板书设计】Unit 3 Could you please clean your room?Section A 1a1c Rubbish,fold,sweep,

40、floor Can you ? Could you please?A: Could you please clean your room?    B: Yes, sure. / Of course./                                   take out the rubbish Certainly./All right/ No problem fold ones clothes             Sorry, I cant. I have to.