测量小灯泡电功率

1、测量小灯泡电功率教学设计【教学目标】一、知识与技能1加深对电功率概念的理解。2知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。3知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。二、过程与方法1. 会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。2.通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。3.通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力的尝试，用已知知识去解释某些问题的能力。三、情感、态度和价值观1.通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。2.通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。【教学重难点】

2、一、 重点：1. 会用伏安法测小灯泡的功率。2. 对实际功率和额定功率的理解。二、 难点：1. 设计实验及实验数据处理。2.对实际功率和额定功率的理解。【教学方法】实验法、观察法、讨论法.【教具】电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干。【教学过程】一、 引入新课教师：同学们,我们在前一节学习了电功率的概念和它的计算方法,你能说出什么是电功率吗?电功率有哪些计算的方法呢? 教师：怎样测量灯泡的电功率呢?学生：根据P=W/t可知，可以利用电能表和钟表测量。学生：也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。教师：同学们在上一章的第二节已经测量过小灯泡的电

3、阻。还记得是怎么测的吗?学生：利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电压，然后用欧姆定律I=U/R的变形公式R=U/I算出了小灯泡的电阻。学生：为了测量更准确，还利用变阻器进行了多次测量，然后求平均值。教师：同学们对学过的知识掌握得很好。(教师出示一个实验用的小灯泡)同学们知道“2.5V，0.3A”说明了什么?是不是只能在2.5V的电压下工作，通过它的电流只是0.3A?学生：2.5V是小灯光的额定电压，0.3A是小灯泡正常工作时的电流。学生：小灯泡可以在不同的电压下工作，通过的电流也可以大于或小于0.3A。教师：如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢?为什么呢?学

4、生：小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。二、进行新课想想议议教师：同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗?(同学们已经有了一定的动手经验，并且急着参与，会非常肯定地回答：(能)教师：大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫(同学们一起说)额定功率。如果不是在额定电压下的功率叫什么功率?投影测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率。(1)使小灯泡在额定电压下发光。(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度。(3)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。教师：同学们现在可以设计实验，并做好记录。 投影设计实验实验目的实验原理：P=UI实验电路：实验器材

5、：电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干。实验数据(记录)表格：进行实验实验操作步骤。(1) 设计电路,连接电路.(2) 开关闭合前,滑动变阻器移到最大值.(3) 调节滑动变阻器, 使小灯泡在额定电压下发光。记录电流表、电压表示数。(4)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度记录电流表、电压表示数。(5)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。记录电流表、电压表示数。实验记录表小灯泡两端的电压电压U/(V)电流I/(A)电功率P/W小灯泡明亮程度等于额定电压高于额定电压低于额定电压分析和论证小灯泡实际消耗的电功率不一定等于额定功率。

6、当小灯泡U实=U额时，P=P额；当小灯泡U实U额时，P实P额；当小灯泡U实U额时，P实P额；结论(1)不同电压下，小灯泡的功率不同。实际电压越大，小灯泡功率越大。(2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。评估与交流解决问题 1.一位同学,连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数，请分析电路中可能出现的故障: 答：小电灯处断路或电流表电压表的位置接反了。2.另一位同学在连接好电路后，闭合开关，发现小灯泡特别亮，这说明他在闭和开关前没有:答：将滑动变阻器的滑片放在最大阻值处3. 在测量小灯泡的功率的实验中，某同学在连接滑动变阻器时，由于粗心，连接的电路闭合开关后，移动变阻器的滑片 时并不能改变灯泡的亮度，请你根据以下情况来判断该同学的连接过程中分别出现了何种错误？（1）小灯泡始终都亮时，原因：答：滑动变阻器的接线拄都接在上边了。（2）小灯泡始终都暗时，原因：答：滑动变阻器的接线拄都接在下边了。4. 某同学在实验时得到如下表格，该实验现象和数据记录都正确，你能指出他设计的表格的错误吗？实验次数电压/v电流/A亮度电功率